紀朋濤 張永升

摘要：崗底村將科技扶貧項目與當?shù)刈匀?、人力資源有機結合，將外部支持和內(nèi)源發(fā)展有效銜接，通過科技治山和發(fā)展林果產(chǎn)業(yè)將村集體企業(yè)壯大為龍頭企業(yè)，帶動村民脫貧致富，以“果品業(yè)為主，多元化發(fā)展為輔”的布局實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，走出一條自我脫貧，參與式內(nèi)源發(fā)展之路，創(chuàng)造了扶貧開發(fā)和保護生態(tài)相結合的“崗底模式”。崗底人民走上了科技扶貧道路，其行為逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將崗底村建設成了一個山綠、水清、人富、觀念新的社會主義新農(nóng)村。因此，文章通過對崗底村村民行為空間上的橫向比較和時間上的縱向比較，深入發(fā)掘“崗底模式”的創(chuàng)新理念和運行機制，探究“崗底模式”促進農(nóng)民行為轉(zhuǎn)變的機理及效果，為新時期扶貧開發(fā)由關注單一收入貧困層面上升到關注教育、文化、健康、心理和政治等能力和權利貧困層面提供了強有力的佐證，為太行山片區(qū)扶貧開發(fā)提供了重要借鑒。

關鍵詞：崗底村；崗底模式；農(nóng)民行為；轉(zhuǎn)變

一、理論基礎

（一）農(nóng)民行為理論

行為是人類在生活中表現(xiàn)出來的生活態(tài)度及具體的生活方式。它是不同的個人或群體，在一定的物質(zhì)條件下，因為受到社會文化制度、個人價值觀念的影響，而在生活中表現(xiàn)出來的基本特征。而農(nóng)民行為就是農(nóng)民這一特殊群體在其所處的特殊環(huán)境的作用下，為滿足生產(chǎn)和生活需要所進行的一切活動。

研究農(nóng)民行為理論的學者根據(jù)需要，按不同標準將農(nóng)民行為劃分為不同種類。根據(jù)行為主體的不同，將農(nóng)民行為分為個體行為、群體行為、領導行為、組織行為。其中個體行為主要指農(nóng)民個人行為，例如衣食住行等基本生活方式；群體行為指小集體行為，如農(nóng)民家庭行為，農(nóng)民生產(chǎn)行為；領導行為指領導者和領導群體行為，如村領導、科技示范戶的行為；組織行為指大集體行為，如村民居委會、農(nóng)業(yè)企業(yè)、宏觀管理的行為。而從事農(nóng)業(yè)推廣研究的學者，多將農(nóng)民行為分為個人行為和群體行為。也有學者將農(nóng)民行為分為社會行為和經(jīng)濟行為，其中社會行為主要包括交往行為、采用行為、社會參與行為、生育行為，經(jīng)濟行為主要包括投資行為、勞動組織行為、收入分配行為、消費行為、市場行為。

（二）農(nóng)民行為改變理論

農(nóng)民行為改變是指農(nóng)業(yè)推廣人員運用行為理論，利用不同的手段，引導、優(yōu)化農(nóng)民個體和群體行為從而達到預期目標的過程。這種改變不僅會因農(nóng)民個體的年齡、地區(qū)、階層不同有很大差異，而且會因為農(nóng)民群體所處社會、歷史、經(jīng)濟和自然條件德差異有不同形式的表現(xiàn)。農(nóng)民發(fā)生行為改變，都是為了實現(xiàn)預期目標：如增產(chǎn)增收、改善生活、促進農(nóng)村社會經(jīng)濟的發(fā)展等。

農(nóng)民行為改變可以分為知識的改變、態(tài)度的改變、技能的改變以及個體行為的改變、團體行為的改變。知識的改變，就是農(nóng)民對新技術，新知識的認知程度以及接納程度。其中，知識的改變是其他改變的前提，農(nóng)民只有接受了新知識，新技術，他們才會去嘗試新事物，態(tài)度才會改變，他們的技能才能發(fā)生改變，并進而使個體行為發(fā)生改變，最終引起團體行為的改變。而個體行為具體包括主體的衣食住行，消費觀念，行為習慣。團體行為則可簡單的概括為當?shù)卣摺數(shù)亟ㄔO、當?shù)貎r值觀。

二、崗底村及對比樣本村基本情況

（一）崗底村及白塔村簡介

崗底村位于太行山中南部地區(qū)，屬河北省邢臺市內(nèi)邱縣侯家莊鄉(xiāng)管轄，南連邢臺縣，西臨山西省昔陽縣，北靠臨城縣。隆昔公路與邢昔公路連接線在這里交匯，白鹿角川與摩天嶺川兩條山川河流在這里匯集，交通方便，山地資源豐富。崗底村因位于在九龍崗山腳下而得名。崗底村現(xiàn)有170戶，712口人，主要以種植蘋果、板栗為生到。目前為止，內(nèi)邱縣崗底村從1984年至2010年人均純收入由80元增長到了15300元，增長了近200倍，其中人均果品收入9000元?，F(xiàn)在的崗底村，總資產(chǎn)達10553萬元，年總產(chǎn)值6800萬元，人均收入15000元，目前村集體創(chuàng)建的富崗集團公司擁有6家企業(yè)，資產(chǎn)10553萬元，注冊資金1458萬元。植被覆蓋率達到了82%，實現(xiàn)了生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益的高度統(tǒng)一，是全國聞名的社會主義新農(nóng)村。

白塔村在地理位置上緊鄰崗底村，現(xiàn)有人口410戶，2108人，村民主要以外出打工和種植農(nóng)作物為生。近幾年在崗底村的影響下，村民開始種植蘋果、板栗。但是村里還不能達到產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，沒有企業(yè)和加工工廠，人均收入約5000元。

（二）對比樣本村的選取

選取白塔村作為比較村主要有以下四點原因：1.在地理位置上，白塔村與崗底村緊緊相挨。兩村沒有明顯的分界線，村民的土地也緊緊相連。2.兩村的自然資源條件相同，經(jīng)濟基礎相同，發(fā)展的起點相同。3.因為同屬于侯家莊鄉(xiāng)政府管轄范圍，其遵守的政府政策也相同。4.目前，崗底村實現(xiàn)了生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益的高度統(tǒng)一，已經(jīng)成為全省有名的社會主義新農(nóng)村而白塔村經(jīng)濟落后，并且兩村村民行為有差異。

（三）數(shù)據(jù)來源

通過對崗底村和白塔村進行實地考察，了解兩村的公共基礎建設情況；對兩村村主任進行重點訪談，了解兩村近幾年的發(fā)展狀況；并對兩村村民進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷160份，其中崗底村80份，白塔村80份。從崗底村回收問卷78份，有效問卷達98%，白塔村回收問卷75份，有效問卷達93%。其中涉及到兩村人口的年齡結構，從事果樹種植的人員數(shù)量，教育文化水平，參加果樹培訓的人員數(shù)量及次數(shù)，交通工具情況，選舉情況等內(nèi)容。

三、數(shù)據(jù)處理

通過層次分析法分析，可知農(nóng)民行為中教育行為、收入行為、新技術采用行為以及消費行為的權重值較高。因此通過對四種行為進一步具體分析，有利于理清崗底村和白塔村村民行為的差異，看到崗底村農(nóng)民行為轉(zhuǎn)變的效果。

（一）教育行為的比較

通過調(diào)查問卷相關內(nèi)容以及對兩村村民進行實地調(diào)查，可以了解兩村村民教育行為情況。將農(nóng)民的學歷分為小學及以下學歷，初中學歷，高中學歷，大學及以上學歷四個層次，統(tǒng)計兩村村民在各個層次中的所占百分比并將其繪制成餅狀圖，其結果如圖1。

從圖1中可以看到，崗底村村民中取得大學及以上學歷的村民有 55人，約占全部人口的8%，其中碩士研究生3名，博士研究生2名；取得高中學歷的村民有136 人，約占本村人口的19%，主要包括已畢業(yè)高中生和現(xiàn)就讀高中生，其中已畢業(yè)高中生57 人，約占8%，現(xiàn)就讀高中生79人，約占11%；取得初中學歷者234 人，約占全部人口的33%，其中已畢業(yè)初中生142 人，約占20%，現(xiàn)就讀初中生 92人，約占13%；取得小學及以下學歷者有284 人，約占40%，其中包括學齡前兒童 25人。從圖2中可以看到，白塔村村民中取得大學及以上學歷的人數(shù)比例僅為2%，取得高中學歷的人數(shù)比例為10%，取得初中學歷的人數(shù)比例為30%，取得小學及以下學歷的人數(shù)比例為58%。

對比兩村的人口學歷構成圖，主要有以下兩點不同：1. 崗底村取得大學及以上學歷村民比例明顯高于白塔村比例。說明崗底村民在科技專家的帶領及影響下越來越重視教育問題。2. 崗底村取得高中學歷者和初中學歷者比例高于白塔村。說明崗底村民不僅認識到教育的重要性而且加大了對教育的投入力度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，崗底村有90%的人認為孩子的教育問題很重要，并且鼓勵孩子去接受高等教育。兒女的教育支出費用在他們的消費支出中比重最大。

而造成白塔村高學歷人數(shù)比例小的原因是：1. 村民思想觀念落后，不重視教育問題。調(diào)查人數(shù)中有70%家長不贊同兒女去接受高等教育，認為上大學沒有用，只是浪費時間和金錢。2. 經(jīng)濟條件落后，對于教育費用支出少，他們希望兒女或者自己能夠早些出門打工或者在家種植作物，早些掙錢。3. 沒有良好的學習環(huán)境，村民不能切身體驗到教育帶來的實際利益。而教育問題也是導致兩村現(xiàn)在經(jīng)濟有差異的根本原因，崗底村通過科技扶貧的道路后，在科技專家及推廣專家的影響下，對于及教育的認識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并重視自身教育以及兒女的教育問題。

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，崗底村的受教育情況明顯優(yōu)于白塔村，并且崗底村的教育水平明顯提高，高中及以上學歷人數(shù)和比例顯著提高。對崗底村村民近幾年的學歷變化情況，進行統(tǒng)計分析。

從圖3中可以看到，崗底村自走上科技扶貧道路后，其整體文化素質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變有了很大提高。其中取得高中生學歷村民由最初的20人達到136人，取得大學學歷人數(shù)由3人達到50人，取得碩士學歷者由0人達到3人，取得博士學歷者由0人達到2人。而具有技術特長的人數(shù)更是增加到了近百人。從側(cè)面可以反映出，崗底村民教育行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，村民逐步重視教育問題，認識到科技的重要性?？傊?，“崗底模式”促使崗底村民認識到了科技和教育的重要性，親身感受到了科技帶來的好處，促使其教育行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

（二）收入水平狀況比較

農(nóng)民的年收入水平與其消費行為以及經(jīng)濟行為的息息相關，因此，要研究農(nóng)民的經(jīng)濟行為要從其收入水平開始研究。通過訪問兩村村主任和典型農(nóng)民對崗底村和白塔村近幾年年收入水平進行統(tǒng)計分析。

通過圖4，可以直觀看到兩村的收入水平變化趨勢以及兩村的收入差距。崗底村的年人均收入變化很大，基本成直線變化，每年的收入都有所提高，從1996年的1000元上升到2012年的15000元。其中在2009年達到最大值15480元。2009年達到最大值，是因為新培育種植的樹苗在2009年皆能產(chǎn)果，在數(shù)量上有了很大的提高。在2010年收入有所下降，是因為2008年世界金融危機的影響，給崗底村的蘋果產(chǎn)業(yè)和加工業(yè)造成了一定程度上的沖擊，造成了年收入的減少。而白塔村的年人均收入變化較小，從1996年的1050元增長到了2012年的5000元。其中在2004年收入有明顯變化，是因為白塔村在崗底村的帶領下逐漸種植蘋果，板栗，并取得了一定成績。但是其收入明顯不如崗底村，是因為產(chǎn)業(yè)起步晚，沒有形成規(guī)模。

通過問卷帶調(diào)查進一步了解兩村收入差異的原因?？梢园l(fā)現(xiàn)兩村的收入來源基本相同，但是各種來源所占比例有所差異。根據(jù)兩村領導班子提供的收入來源數(shù)據(jù)，繪制兩村的收入構成圖。

從兩村的收入構成圖中，可以看到崗底村的收入主要靠果品，它占全部收入的70%；其次，是農(nóng)產(chǎn)品加工收入，占了全部收入的20%；而其勞務收入和其他收入各占5%。白塔村的收入構成則與崗底村有很大區(qū)別，其勞務收入占60%，比例最大。原因是白塔村沒有支柱產(chǎn)業(yè)，成年人大多出去打工，并以此為主要經(jīng)濟來源；果品收入占30%，次之，主要是白塔村近幾年在崗底村帶領下，發(fā)展蘋果產(chǎn)業(yè)，并逐步使之成為了其收入的一大來源。

（三）參加培訓情況比較

鑒于農(nóng)民參加專業(yè)知識培訓的情況，能夠反映其新技術采用行為的狀況，因此，本文通過調(diào)查崗底村和白塔村舉辦培訓的次數(shù)以及參加培訓的人數(shù)，來說明其培訓情況，進而說明村民采用新技術行為的轉(zhuǎn)變情況。將調(diào)查問卷中關于培訓的數(shù)據(jù)繪制成表1。

通過問卷調(diào)查，可以知道崗底村村委會根據(jù)村民要求每年約組織10～12次果樹培訓。主持培訓的人員主要有農(nóng)業(yè)院校的果樹專家，政府農(nóng)技站專家，涉及的培訓內(nèi)容主要有如何有效防止病蟲害，如何高效率的打理果樹以及先進的果樹種植技術，新品種的推廣。其中，崗底村村民積極參加培訓，平均每次有180～200人參加，能達到每戶出一人參加。組織培訓的費用由村委會或者富崗集團支出。崗底村民都認為培訓是十分有必要的，能夠提高其工作效率，能夠使其學到先進的新技術從而增加果樹產(chǎn)量和質(zhì)量。培訓期間能夠做到與專家不懂就問，互相溝通。村領導班子和集團領導班子的積極組織培訓，使專家和村民能夠及時溝通，互相影響，使村民能夠接受新技術的幾率增加，使其接受新技術的行為發(fā)生了變化。

白塔村村委會每年會因為鄉(xiāng)政府要求組織1～2次專業(yè)培訓，每次參加培訓的村民只有50～60人。并且村民認為培訓只是做做樣子，沒有什么實質(zhì)性作用，與專家不配合，不能有效的溝通。而村委會領導班子則對技術培訓不重視，認為資金支持才是根本，不能帶領村民主動去接受新技術。

綜上可知，崗底村民在探索科技扶貧道路中，親身感受到新技術的帶來的好處，認識到新技術的重要性，并逐漸轉(zhuǎn)變了其新技術采用行為。

（四）交通工具狀況比較

了解農(nóng)民的消費行為，可以從農(nóng)民的日常生活中衣食住行四方面考慮。由于崗底村和白塔村在地理位置上緊緊相連，其傳統(tǒng)習慣相對一致，所穿衣服以及吃喝所花費不易做定量分析，因此選取交通工具這一指標來了解其消費行為。統(tǒng)計兩村村民所擁有汽車，摩托車，電動車以及自行車數(shù)量情況，繪制成柱狀圖。

從圖7，可以得知兩村交通工具的使用情況，其中崗底村的汽車使用數(shù)量為186輛，高于白塔村的110輛，而摩托車，電動車，自行車的使用數(shù)量則低于白塔村。考慮到白塔村人口數(shù)量是崗底村人口數(shù)量的3倍的基本情況，對比兩村平均每戶擁有的交通工具。崗底村平均每戶擁有一輛轎車兩輛摩托車，兩輛電動車，四輛自行車。而白塔村則平均每戶擁有0.3輛轎車，0.6輛摩托車，0.8輛電動車，一輛自行車。

通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，崗底村平均每戶擁有電腦一臺，而白塔村平均每戶擁有電腦0.4臺。造成這種差異的原因，不僅是崗底村近幾年收入逐步提高，有能力去購買高級交通工具和通訊工具，而且是因為崗底村民消費理念發(fā)生改變，懂得如何滿足自身精神文化需求。

四、結論

崗底村農(nóng)民行為變化的一個重要特征就是農(nóng)民逐步認識到科技的重要性，重視教育，文化素質(zhì)普遍提高。其中，大學及以上學歷人數(shù)由1996年的2%提高到2012年的9%；其次，經(jīng)濟行為的轉(zhuǎn)變差異顯著，年人均收入由1996年的1000元提高到2012年的15000元。收入的增加導致消費意識，消費期望有所提高，村民擁有的轎車數(shù)量由1996年的15輛提高到如今的180輛。總之，由于專家的影響以及村領導的榜樣作用，崗底村民的教育行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，其逐步重視教育，并加大了對自身以及兒女教育費用的投入，為其采用新技術奠定了良好基礎。而后村民收入明顯增加，滿足了其對物質(zhì)條件的需求，其經(jīng)濟行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。農(nóng)民能夠及時采納專家及領導的建議，認識到專業(yè)知識和培訓的重要性，其技術采用行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。隨著其物質(zhì)生活的提高，其消費意識發(fā)生變化，消費行為也逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，具體的表現(xiàn)為對汽車等先進交通工具以及電腦的使用情況。村民脫貧觸角已由關注單一收入貧困層面上升到關注教育、文化、健康、心理和政治等能力和權利貧困層面。

五、借鑒建議

要改變太行山區(qū)的落后面貌，就必須進一步加強對農(nóng)民素質(zhì)的提高，轉(zhuǎn)變其行為，重視科技，開展與高校和科研院所的合作，共同探索市場經(jīng)濟條件下科技扶貧的新途徑。為此，筆者在此研究基礎上進一步拓展，提出四點建議，希望能夠為新時期太行山扶貧工作提供借鑒。

1. “崗底模式”為太行山貧困地區(qū)的脫貧致富提供了一種思路，一種借鑒。但是在具體的科技扶貧工作中，工作人員要注意因地制宜，不能盲目照抄照搬，應結合本地區(qū)的資源特點找到適合本地區(qū)發(fā)展的有效的、有特色的、可持續(xù)模式。

2. 在農(nóng)民脫貧致富的過程中，要努力提高農(nóng)民科學素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變其行為，從根本上轉(zhuǎn)變農(nóng)民對科技的態(tài)度，改變其傳統(tǒng)陋習。

3. 在進行片區(qū)扶貧過程中，必須科學選取支柱產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，完成從輸血扶貧模式到造血扶貧模式的轉(zhuǎn)變。

4. 在進行扶貧過程中，政府應當擺正自己的位置，充分依靠高校、龍頭企業(yè)、農(nóng)民合作組織等農(nóng)業(yè)推廣力量，實行多元化扶貧模式。

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*基金項目：河北省高等學校人文社會科學研究青年基金“三化同步視角下科技特派員創(chuàng)業(yè)扶貧模式與機制研究——以河北省為例”（SQ121013）。

（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學）