荊肇乾　曹世瑋　王祝來　林少華　王鄭

[摘 要]掌握工程施工知識(shí)對(duì)于給排水科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生從事工程實(shí)踐尤為重要，目前給水排水工程施工課程教學(xué)在培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法和職業(yè)定位方面都存在一定問題。給水排水工程施工知識(shí)學(xué)習(xí)需要更好的與專業(yè)理論教學(xué)結(jié)合，不僅要在專業(yè)理論教學(xué)中增加施工知識(shí)的講解，而且要根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和執(zhí)業(yè)資格的要求，重視專業(yè)設(shè)計(jì)、施工規(guī)范等方面內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)多媒體、施工案例教學(xué)和工程現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生更好的掌握本專業(yè)工程施工技術(shù)方法，進(jìn)一步完善其自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

[關(guān)鍵詞]給水排水工程 施工課程 教學(xué)方法 課程體系 實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] TU992；G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）02-0167-02

一、給排水科學(xué)與工程專業(yè)施工課程的重要性

給排水科學(xué)與工程專業(yè)作為土木工程一級(jí)學(xué)科的二級(jí)學(xué)科專業(yè)，已經(jīng)經(jīng)過60多年的發(fā)展。[1]

給水排水工程施工作為給排水科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)課，具有一定的綜合性及較強(qiáng)的實(shí)踐性。通過本課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生獲得有關(guān)給水排水工程施工方法與組織管理的基本知識(shí)，在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，更好地與實(shí)踐結(jié)合，為畢業(yè)后從事本專業(yè)的設(shè)計(jì)、施工管理、工程監(jiān)理與科研工作打下基礎(chǔ)。根據(jù)南京林業(yè)大學(xué)近幾年給排水科學(xué)與工程專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)情況分析，約50%～60%的學(xué)生畢業(yè)后從事工程施工和項(xiàng)目管理工作，另有約10%～15%的畢業(yè)生進(jìn)入工程設(shè)計(jì)或水工業(yè)生產(chǎn)部門。因此，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中了解和掌握給水排水工程施工知識(shí)和相應(yīng)專業(yè)技能尤其重要。

二、目前給排水科學(xué)與工程專業(yè)施工課程教學(xué)存在的問題

（一）專業(yè)培養(yǎng)方案存在欠缺

在給排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案中，給水排水工程施工是作為一門專業(yè)課而設(shè)置的，但是，最近幾年由于各個(gè)學(xué)校本科生培養(yǎng)方案的調(diào)整，部分學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案中并非將其作為專業(yè)必修課，使得部分學(xué)生沒有選修本課程。還有的學(xué)校將給排水科學(xué)與工程專業(yè)選修課劃分成幾個(gè)方向，有些方向培養(yǎng)計(jì)劃中并沒有給水排水工程施工課程內(nèi)容。由此，造成了部分學(xué)生沒有掌握或者僅掌握少量給水排水工程施工的知識(shí)，而從本專業(yè)目前的就業(yè)渠道來看，工程施工方面的知識(shí)往往又是必不可少的，這就使得部分學(xué)生在就業(yè)中處于比較被動(dòng)的局面。

（二）給排水科學(xué)與工程專業(yè)施工課程體系存在問題

從給水排水工程相關(guān)的施工內(nèi)容來看，給水排水工程施工除了應(yīng)具備給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程基礎(chǔ)，如給水廠、污水處理廠、泵站、給排水管網(wǎng)系統(tǒng)、給排水工程設(shè)備與儀器儀表等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要具備土石方工程、鋼筋混凝土工程、土木工程材料、建筑電氣工程等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更需要掌握工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)等建筑工程管理與運(yùn)營相關(guān)知識(shí)。在給排水科學(xué)與工程課程體系中，一般院校只有水工程經(jīng)濟(jì)或工程經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程，其他的基礎(chǔ)知識(shí)需要在給水排水工程施工或者水工程施工課程中一并學(xué)習(xí)，直接影響了施工類課程的教學(xué)進(jìn)度和效果。

（三）課程內(nèi)容及教學(xué)方法方面存在的問題

從目前使用的給水排水工程施工教材來看，所涵蓋內(nèi)容比以往的給水排水工程施工教材更完善，更豐富，不僅包括給水排水工程構(gòu)筑物施工、管道工程施工、給水排水常用設(shè)備安裝，還包括工程施工組織和項(xiàng)目管理等方面的內(nèi)容。了解和掌握這些內(nèi)容還要具備土建工程、工程經(jīng)濟(jì)、建筑電氣等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。而大部分學(xué)校給水排水工程施工課程學(xué)時(shí)在24～48學(xué)時(shí)之間，這么多的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生在如此短學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)取得良好的學(xué)習(xí)效果，有些勉為其難。

另外，給水排水工程施工課程由于教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，對(duì)教師自身素質(zhì)要求較高[2]，而多數(shù)學(xué)校該類課程教學(xué)仍停留在單純的課堂講授，致使學(xué)生缺乏直觀的工程施工概念。由于缺乏到實(shí)際施工場地參觀學(xué)習(xí)并親自動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，課堂上所學(xué)知識(shí)將很難鞏固并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決專業(yè)工程問題的能力，造成部分學(xué)生畢業(yè)后到工程現(xiàn)場，對(duì)給水排水工程施工的方法和工藝控制要點(diǎn)不熟悉，管理不到位，難以真正發(fā)揮專業(yè)技能。

（四）老師和學(xué)生的職業(yè)定位問題

從大多數(shù)院校來看，給排水科學(xué)與工程專業(yè)的老師大多都以科研或教學(xué)為主，極少有老師從事給水排水工程施工的專業(yè)實(shí)踐和研究。特別是在985、211高校，給排水科學(xué)與工程專業(yè)老師的工作重心大多都在科研上，因此在各種專業(yè)課程教學(xué)存在重理論、重研究，輕實(shí)踐、輕技術(shù)的傾向[3]，造成學(xué)生對(duì)施工類課程不夠重視。而且部分學(xué)生覺得施工管理工作比較辛苦，不打算到工程施工單位從事施工管理工作，因此在日常的學(xué)習(xí)中，不重視工程施工知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)際給水排水工程施工技術(shù)和管理方法領(lǐng)會(huì)不深，不愿意積極主動(dòng)的查閱資料學(xué)習(xí)掌握施工方面的知識(shí)，也不愿意利用假期到施工單位實(shí)習(xí)，造成給水排水工程施工基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，工程施工實(shí)踐能力較低。

三、給排水科學(xué)與工程專業(yè)施工課程教學(xué)方法改進(jìn)建議

（一）加強(qiáng)工程施工與專業(yè)理論教學(xué)交叉

從給水排水工程施工課程結(jié)構(gòu)體系看，大多數(shù)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)都來源于專業(yè)理論課程。如果在專業(yè)理論課程教學(xué)中增加與本課程有關(guān)的工程施工和實(shí)踐方面的知識(shí)教學(xué)，相關(guān)的工程施工知識(shí)會(huì)更形象，更具體，將會(huì)給學(xué)生留下更深的印象，能夠更好的把理論和實(shí)踐相結(jié)合，也有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握；另一方面，學(xué)生在后面的給水排水工程施工課程學(xué)習(xí)中會(huì)更容易、更好的掌握本專業(yè)的知識(shí)體系。如目前大多數(shù)學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)都開設(shè)給水排水工程結(jié)構(gòu)或土建工程基礎(chǔ)課程，在課程教學(xué)中除了講解給水排水工程構(gòu)筑物混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算方法外，還穿插講解一些鋼筋混凝土工程、砌體工程、土石方和基礎(chǔ)工程施工技術(shù)方法方面的內(nèi)容，既能夠讓學(xué)生了解、掌握與本專業(yè)有關(guān)的工程結(jié)構(gòu)方面的理論知識(shí)，又能讓學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)掌握工程結(jié)構(gòu)方面的施工技術(shù)方法。實(shí)際上，從目前行業(yè)的執(zhí)業(yè)范圍來看，給水排水工程構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本上是由土木工程專業(yè)或者水工專業(yè)的人員完成的，給排水科學(xué)與工程本專業(yè)的人員很少從事水工構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，因而在相關(guān)的專業(yè)課程教學(xué)中減少理論教學(xué)而適當(dāng)增加施工技術(shù)的教學(xué)是符合實(shí)際專業(yè)需要的。

（二）重視專業(yè)設(shè)計(jì)、施工規(guī)范教學(xué)

給排水科學(xué)與工程專業(yè)的設(shè)計(jì)和施工規(guī)范眾多，且更新較快，而目前的給排水科學(xué)與工程專業(yè)教材上大多引用的是1997年修訂版本的內(nèi)容，這就需要在專業(yè)教學(xué)過程中針對(duì)新規(guī)范內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)修訂。另外，從目前的注冊(cè)建造師考試內(nèi)容來看，考試內(nèi)容大多為專業(yè)技術(shù)方法、基本規(guī)范等方面的內(nèi)容，如建造師考試科目“建造師專業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)”市政工程方向中有《建筑與市政降水工程技術(shù)規(guī)范》（JGJ / T111-98）、《給水排水構(gòu)筑物工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》（GB50141-2008）、《給水排水管道工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》（GB 50268-2008）等規(guī)范內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)在當(dāng)前給排水科學(xué)與工程專業(yè)理論和實(shí)踐課程教學(xué)中往往沒有涵蓋，有必要在專業(yè)教學(xué)中注意及時(shí)增加教學(xué)內(nèi)容，以更好的滿足本專業(yè)人才從事工程實(shí)踐的要求。

（三）加強(qiáng)多媒體和案例教學(xué)

在課堂教學(xué)中，綜合利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過多媒體課件、施工工藝動(dòng)畫、錄像、工地照片、工程模型等形式，把書本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動(dòng)具體的形式，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。結(jié)合實(shí)際工程案例分析給水排水工程施工中遇到的關(guān)鍵問題及解決辦法，對(duì)部分工程現(xiàn)場的有益經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際給水排水工程施工中遇到的問題。通過豐富多樣的教學(xué)手段，一方面提高學(xué)生對(duì)給水排水工程施工課程學(xué)習(xí)的興趣，另一方面讓學(xué)生真正掌握專業(yè)工程施工和管理方法，提高工程實(shí)踐能力。

（四）注重書本知識(shí)與工程實(shí)踐結(jié)合

書本知識(shí)與工程實(shí)踐是相互獨(dú)立又相互依存的關(guān)系，實(shí)踐離不開書本知識(shí)的指導(dǎo)，而書本知識(shí)又需要實(shí)踐作為支撐。[4]只有將對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)融入實(shí)踐當(dāng)中去，才能使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)書本知識(shí)得到升華并形成自己能力的一部分。為此，在本課程教學(xué)過程中，有必要經(jīng)常組織學(xué)生去工地參觀、實(shí)踐，有條件的學(xué)校可以針對(duì)給水排水工程施工課程設(shè)置1-2周的施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)。南京林業(yè)大學(xué)在給水排水工程施工教學(xué)中經(jīng)常采用實(shí)踐教學(xué)的方式，組織學(xué)生到給水排水工程施工現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，在這種實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，踴躍提問，加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，取得了良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)論

給水排水工程施工作為具有一定綜合性和實(shí)踐性的專業(yè)課程，涵蓋了多門給排水科學(xué)與工程專業(yè)理論課程內(nèi)容，并與土木工程等專業(yè)理論課程內(nèi)容交叉較多，在給排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)中具有重要地位。在重視本課程教學(xué)的同時(shí)，需要加強(qiáng)與專業(yè)理論課程的交叉，在專業(yè)理論課程教學(xué)中適當(dāng)增加相關(guān)工程施工方面的知識(shí)講解，重視對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)、施工規(guī)范的教學(xué)，加強(qiáng)多媒體和案例教學(xué)，注重工程實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握給水排水工程施工方法和管理手段，提高實(shí)踐能力。

[ 注 釋 ]

[1] 高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).給排水科學(xué)與工程（給水排水工程）專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展[J].給水排水，2013（4）：1-3.

[2] 陳立波，張立東，閆廣平.關(guān)于給水排水工程專業(yè)《水工程施工》課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）：44-45，52.

[3] 高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012（11）.

[4] 李梅，陳文兵，王洪波，等.卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究——以給水排水工程專業(yè)為例[J].山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（2）：180-183.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]