翟經(jīng)國

【摘要】現(xiàn)在，武術(shù)已經(jīng)成為中學體育教材的重要選材之一，是教學大綱規(guī)定的重要教學內(nèi)容。本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，針對永濟市的中學武術(shù)教學現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，主要探討了永濟市區(qū)中學武術(shù)教學的實際情況，了解了永濟市的中學武術(shù)教學中遇到的一些問題。結(jié)果表明;一、永濟中的中學生對武術(shù)的認知程度不夠;但學校學生對武術(shù)的熱情很高;二、永濟市的五所中學體育教師的學歷結(jié)構(gòu)比較合理，教師以年輕教師為主，但武術(shù)教師師資嚴重不足，能擔任武術(shù)課的教師人數(shù)較少;三、學校的場地，器材，設施均有所不足，學校領(lǐng)導對武術(shù)的重視程度不夠，資金投入不足。最后，通過對永濟市中學武術(shù)教學現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，本文初步提出了一些關(guān)于普通高中武術(shù)教學更有效地開展方面的對策和建議，希望武術(shù)在中學生中繼續(xù)繼承和發(fā)揚，同時也能夠讓永濟市區(qū)的中學武術(shù)教學能順利進行。

【關(guān)鍵詞】永濟市;中學;武術(shù)開展現(xiàn)狀;研究分析

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以隨機抽取永濟中學，城北中學，城西中學，涑北中學，逸夫中學的學生和體育教師為主體，運用抽樣調(diào)查法，開展中學武術(shù)運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究。共發(fā)放問卷340份，有效回收總數(shù)304份，有效率為89.4%。（其中學生發(fā)放問卷290份，有效回收262份，有效率為90%。教師共發(fā)放問卷50份，有效回收問卷42份，有效回收率84%。）

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

檢索中國期刊網(wǎng)，查閱相關(guān)期刊，對目前各城市地區(qū)的中學武術(shù)運動的發(fā)展現(xiàn)狀進行專題檢索，對各城市地區(qū)的武術(shù)運動發(fā)展面臨的的問題進行檢索，為本文準備詳實而豐富的資料。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法

針對有效問卷進行整理，運用Excel對問卷進行統(tǒng)計分析。

1.2.3 訪談法

對永濟市區(qū)五所中學的體育教師，學校學生，部分學生家長，學校領(lǐng)導進行面對面的交談了解該地的武術(shù)運動的開展情況，了解他們對該地武術(shù)運動發(fā)展的意見和建議。

1.2.4 邏輯分析法

運用歸納，類比，綜合等邏輯分析法，對資料信息和統(tǒng)計資料進行探討。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 中學武術(shù)教學研究中的幾個基本概念解析

2.1.1 對武術(shù)的界定

不同時代的中國“武術(shù)”其概念表述也有所不同。1961年出版的《武術(shù)》對武術(shù)概念的表述是：“武術(shù)是以拳術(shù)、器械套路和有關(guān)鍛煉方法所組成的民族形式體育。

2.1.2 在中學武術(shù)的教育價值方面的研究

武德思想中那種盡乎完美的社會責任使命、頑強的意志品質(zhì)和謙恭的人倫規(guī)范與當今中學思想教育要求是一致的，對中學生的思想品德教育具有很大的促進作用。

2.1.3 中學武術(shù)的健身價值方面的研究

中學時期是人一生成長的關(guān)鍵時期，也是身體健康的定型階段，這已是不爭的事實。武術(shù)運動是全身性的體育鍛煉，能夠鍛煉全身各個關(guān)節(jié)和肌肉，對人體身體素質(zhì)的提高具有重要意義。

武術(shù)運動對人體的塑性具有良好的效果。武術(shù)運動的各個基本功練習可以使人的身體姿勢保持挺拔。同時增加肌肉圍度表現(xiàn)為人體整個線條清晰。

3 研究成果與建議

3.1研究成果

3.1.1 永濟市的中學武術(shù)教學開展得并不理想，其中教師的武術(shù)能力不強、學校及有關(guān)領(lǐng)導不夠重視、場地器材不足是影響武術(shù)在中學開展的主要因素。

3.1.2 永濟市的中學武術(shù)的教學過程中，很少采用其它娛樂性、對抗性、多媒體教學等手段;考核的內(nèi)容是以技能為主要考核內(nèi)容，同時也考慮學生的學習態(tài)度和進步程度，符合新課標理念。

3.1.3 永濟市中學生的課外武術(shù)活動開展不夠理想，大部分的學校幾乎沒有課外武術(shù)活動，這可能與學校領(lǐng)導的重視程度有關(guān)。

3.1.4 永濟市的中學體育教師認為：學生活動時間不充足、場地器材設施不足是影響永濟市中學武術(shù)活動的最重要的因素。

3.2建議

3.2.1 加強對武術(shù)的認識

提學校領(lǐng)導及教師對中華武術(shù)的認識和了解，教育部門應從弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的高度加大對中華武術(shù)的重視程度，在學校體育課程中適當增加武術(shù)課的同時，還應把武術(shù)列為必修課等。

3.2.2 全面提高武術(shù)的師資水平

通過多種途徑提高武術(shù)教學水平。引進地方武術(shù)名家、專門人才進入課堂，使武術(shù)更具地方特色、民族特色。

3.2.3 武術(shù)教學與培養(yǎng)學生能力相結(jié)合

學校武術(shù)教學中，應增加武術(shù)趣味性課程，培養(yǎng)學生獨立鍛煉能力、保健能力，逐步培養(yǎng)學生的健身意識，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

3.2.4 增加武術(shù)活動類型

學校武術(shù)教學中，還應開展各種武術(shù)活動。組織學生進行校內(nèi)武術(shù)比賽。既能鍛煉學生身體素質(zhì)，又能展現(xiàn)學生的精神風貌，以更好的在本地發(fā)揚武術(shù)。

4.2.5 加強武術(shù)宣傳力度，提高學生對武術(shù)的認知度

學校應加強武術(shù)的宣傳力度，并正確引導學生認識武術(shù)，加強學生對我國傳統(tǒng)文化的了解，并讓學生在學習武術(shù)的同時了解武術(shù)具有的意義，在武術(shù)的教學過程中，加強武術(shù)的武德教育，推進學校的素質(zhì)教育。

4 總結(jié)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)永濟市的學生對武術(shù)有一定的認識，但認識不深，對武術(shù)的源來，哲學思想知之甚少，學生的參與興趣較高，但是也有一定的回避傾向，學校的武術(shù)師資不足，學校的場地、器材設施不能滿足學生的需要。對于這些存在的問題，學校應該加強武術(shù)的宣傳度，讓學生了解武術(shù)，認識武術(shù);學校應加大對武術(shù)教學的資金投入，購置新的武術(shù)器材、設施;提高教師的教學能力，組織教師進行培訓，培養(yǎng)學生參與興趣。通過提出相應的解決對策，使永濟市的中學武術(shù)運動得以順利進行，為武術(shù)課在永濟市的體育課中更好的推廣奠定理論基礎(chǔ)。

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