石明玉

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)和信息化網(wǎng)絡(luò)有了深厚的聯(lián)系。在這樣的背景下，本文將著重探討傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下存在的諸多問題，并有針對性地對這些問題進(jìn)行分析概述，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革路徑，并對創(chuàng)新和改革的方法進(jìn)行理論分析和現(xiàn)實(shí)條件的分析總結(jié)。與此同時(shí)，本文還在結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，闡釋了如何有效地體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下改良的英語教學(xué)模式優(yōu)于傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新之所在。

一、多媒體手段輔助教學(xué)

在進(jìn)行英語教學(xué)的過程之中，恰當(dāng)利用多媒體教學(xué)手段可以有效地提升教學(xué)的效果。

以多媒體手段輔助英語教學(xué)為例，使用多媒體教學(xué)手段輔助英語教學(xué)，從形式上和手段上根本改善了傳統(tǒng)英語教學(xué)的基本形態(tài)（多媒體教學(xué)手段是借助于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的放映技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的豐富數(shù)據(jù)資源庫，將原本枯燥無味的課本知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為豐富多彩的圖片或者Flash短片視頻），并從教學(xué)觀念、教學(xué)過程、教學(xué)方法、師生關(guān)系等多個(gè)層面賦予了英語教學(xué)模式以全新的含義。

通過利用多媒體技術(shù)手段，英語課堂教學(xué)的授課氛圍將更加貼近學(xué)生群體，并可以借助于多媒體技術(shù)手段直觀的表達(dá)形式，創(chuàng)立一個(gè)學(xué)生和教師交互式的學(xué)習(xí)討論環(huán)境，在利用多媒體技術(shù)手段Flash短片的過程中，可以從聲音、視覺等多個(gè)角度對學(xué)生的英語知識進(jìn)行刺激，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫之中的海量文件來豐富英語課堂的知識內(nèi)容。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的日趨成熟，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)和英語教學(xué)模式有機(jī)地融合在一起已經(jīng)成為當(dāng)代高校英語教育模式改革的主流趨勢之一。通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)信息為背景的英語教學(xué)模式將充分繼承互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸速度快、內(nèi)容選擇多的特點(diǎn)，成為幫助學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語的有力工具，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。

二、師生角色互換提升教學(xué)效率

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革還體現(xiàn)在課堂上師生角色之間的互換上。

例如，通過在英語教學(xué)過程中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以有力改善傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中“以教師為中心”的教學(xué)方法，明確了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程之中的核心地位。具體來說，網(wǎng)絡(luò)背景下的英語教學(xué)模式要求英語教師發(fā)揮的主要作用是“導(dǎo)向作用”而不是“教授作用”，要求英語教師在課堂上甘做學(xué)生英語學(xué)習(xí)的指引者，在教學(xué)過程之中服務(wù)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程之中，教師應(yīng)當(dāng)充分總結(jié)出每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定出符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在英語教師的指引下，積極主動(dòng)地獲取新知識，形成新的英語學(xué)習(xí)技巧，并幫助學(xué)生形成自覺的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語教學(xué)，還可以賦予英語教師更多的教學(xué)創(chuàng)造力，在英語教學(xué)的過程之中，英語教師可以根據(jù)自己對于教學(xué)內(nèi)容的理解，在制作的PPT課件之中加上自身的教學(xué)思想和教學(xué)理念，由于互聯(lián)網(wǎng)知識具有兼容性強(qiáng)、知識內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，在這樣的背景下，英語教師進(jìn)行英語創(chuàng)作的空間就很大，就可以充分結(jié)合教材之中的教學(xué)重點(diǎn)來滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。

三、提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

英語教師可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式的束縛下，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和創(chuàng)造性都受到了一定程度上的限制，學(xué)生的個(gè)性難以在學(xué)習(xí)的過程之中得到發(fā)揮，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思想的欲望也難以得到滿足。通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以有效解決傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式對于學(xué)生的束縛，學(xué)生可以充分按照多媒體課件上的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效解決了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式之中存在的“一刀切”的問題。與此同時(shí)，借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生和教師之間的交流變得更加方便，這就可以幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程之中，及時(shí)了解到自身學(xué)習(xí)不足存在的地方并及時(shí)對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。除此之外，在互聯(lián)網(wǎng)之中存在著海量的英語學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)，這也給學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)提供了更大的方便，在這樣的背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力有著深遠(yuǎn)的意義。

綜上所述，通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)這種新型的英語教學(xué)模式可以轉(zhuǎn)換英語教師和學(xué)生之間的地位，拉近師生之間的距離，使得學(xué)生真正成為英語課堂上學(xué)習(xí)的主體部分，有效提升學(xué)生英語課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣度，有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力也有很大的提升。