文興華

【摘要】德育是素質(zhì)教育的核心，是學(xué)校的辦學(xué)主旨的體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)將德育任務(wù)放在學(xué)校教育中的重要位置，致力于塑造前衛(wèi)的德育觀念，呈現(xiàn)德育工作的特色，創(chuàng)造性地開展德育工作，并且要滿足當(dāng)代素質(zhì)教育的需求。

【關(guān)鍵詞】德育 特色 實(shí)踐 探索

德育是教育的一個(gè)核心元素。學(xué)校應(yīng)秉承德育第一的觀念對(duì)學(xué)生展開素質(zhì)教育，應(yīng)健全德育工作系統(tǒng)、打造德育的氣氛、融合學(xué)生的特色、尊重學(xué)生的差異化，將培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及高超的情商作為第一要?jiǎng)?wù)；并拓展德育工作開展的渠道，構(gòu)成管控有方、特色化、卓有成效的德育新局面。德育教育要運(yùn)用學(xué)府周邊的德育資源，讓學(xué)生在德育實(shí)踐上學(xué)有所得。以人為本、以心育德不能流于形式，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到溝通、協(xié)作、關(guān)愛的重要性，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

一、進(jìn)行學(xué)段分層

依照各年級(jí)段學(xué)生的身體以及心理的特色，融合學(xué)校的實(shí)踐狀況，學(xué)校應(yīng)將德育教育工作進(jìn)行細(xì)致的劃分，對(duì)不同年級(jí)、相異學(xué)期展開特色化的教育，

學(xué)段分層其中一個(gè)關(guān)鍵工作是德育內(nèi)容的課程化。依照相異年紀(jì)的學(xué)生的特征，布置相異的德育課程主題：七年級(jí)應(yīng)把握小學(xué)生過渡到初中的客觀規(guī)律，進(jìn)行禮儀教育、養(yǎng)成教育以及挫折教育；八年級(jí)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識(shí)，并開展生命健康教育、勵(lì)志教育等等；九年級(jí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)信念教育、社會(huì)職責(zé)感教育等等。

此外，應(yīng)舉辦“主題活動(dòng)月”，每一個(gè)月要更新一次教育主題，學(xué)校應(yīng)依照相異年紀(jì)的學(xué)生布置主題，班會(huì)應(yīng)多姿多彩。比如：可以開展“說說我的夢(mèng)想”主題活動(dòng)，將習(xí)近平主席的中國夢(mèng)與學(xué)生的夢(mèng)想聯(lián)合起來進(jìn)行引導(dǎo)和教育；并且透過開展“共建中國夢(mèng)”的學(xué)習(xí)園地等對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

二、類別分層法教學(xué)

新課程改革實(shí)施以來，不少學(xué)校推行了“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任劃分到分管學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師”的頭上。成長(zhǎng)導(dǎo)師要依照每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思維、心理健康教育、人生策劃等方面給出專業(yè)的意見或建議，并對(duì)學(xué)習(xí)效果或成績(jī)不夠理想的學(xué)生更為關(guān)照。而對(duì)行為偏差（例如吸煙、斗毆、沉醉網(wǎng)絡(luò)會(huì)所）的“不良“少年（女），要依照其特征，劃分種類、集中教育，切忌一刀切的方式，提升對(duì)該部分學(xué)生的區(qū)別對(duì)待的度，真正提升德育工作的質(zhì)量和效率。這也是德育工作以人為本、以心育德的觀念的體現(xiàn)。

三、打造校園文化

學(xué)校應(yīng)參考以往的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并持續(xù)改善評(píng)價(jià)體制、評(píng)價(jià)模式，逐漸建設(shè)多樣化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，進(jìn)而為學(xué)生提供一個(gè)能夠展示自我的平臺(tái)，在多樣化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中體會(huì)到樂趣。

因此，為了健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并拓寬其覆蓋范圍，要多地舉辦“校園明星”等評(píng)選主題活動(dòng)；進(jìn)行“德育明星”的評(píng)選活動(dòng)，將學(xué)生進(jìn)步的一點(diǎn)一滴都認(rèn)真記錄成冊(cè)，讓學(xué)生發(fā)揮出自身的潛力，讓其在德育活動(dòng)中健康、茁壯成長(zhǎng)。

（一）打造校園文化

1.打造優(yōu)良的環(huán)境文化

學(xué)校的一草一木都體現(xiàn)了教育的特色，能夠管中窺豹。學(xué)校應(yīng)注重打造有特色的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育教育。

例如：運(yùn)用學(xué)校展示窗展出學(xué)生成績(jī)以及教研成果；運(yùn)用每個(gè)班上的黑板報(bào)宣講中華禮儀并進(jìn)行生命安全教育；在樓道和教舍墻壁貼上名人警句等等；此外，應(yīng)在每個(gè)學(xué)年度展開流動(dòng)紅旗的評(píng)選，這能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可校園文化，并引發(fā)其建設(shè)校園的欲望。通過展示教舍和宿舍等的風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律、健全身心方面也有著不可估量的作用。

美好、溫暖的校園、一塵不染的教舍、優(yōu)美怡人的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)來說是不著痕跡的，并且體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)宗旨。

2打造社團(tuán)文化

學(xué)生社團(tuán)是文化立校的實(shí)現(xiàn)媒介；而人格的完善、創(chuàng)造性的發(fā)揮是其重要實(shí)現(xiàn)模式。伴隨新課程改革的推進(jìn)，學(xué)校社團(tuán)開始變得多元化，社團(tuán)牽涉面極廣，是學(xué)生喜聞樂見的。

于課余時(shí)間開展的社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展特色。通過異彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)——例如：藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、科技社團(tuán)活動(dòng)、體育社團(tuán)互動(dòng)等等，可以拉攏更多的學(xué)生參與到社團(tuán)活動(dòng)中去。

另外，打造品牌知名度，提高學(xué)生社團(tuán)檔次，培育一部分精英社團(tuán)。例如：天文社團(tuán)應(yīng)尋求校外合作，在普及科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)責(zé)任感的重要性，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的特征以及辦學(xué)觀念。

3.行為教育

要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，展開自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。而且，應(yīng)實(shí)現(xiàn)老師的能力提升，讓周班老師到各個(gè)年級(jí)與班級(jí)中展開儀容儀表的檢查，對(duì)違規(guī)亂紀(jì)的學(xué)生適當(dāng)處罰。

結(jié)束語：

德育工作說起來容易做起來難，而且其是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能一蹴而就。以人為本、以心育德的德育工作要突破以往思維的藩籬，創(chuàng)造性地開展工作。推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)步，走出一套符合中國教育特征的德育之路，讓學(xué)校德育教育能夠真正為學(xué)生服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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