王海玲

摘要：小學(xué)識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其直接關(guān)系到整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的好壞。然而，現(xiàn)階段很多小學(xué)語(yǔ)文教師的識(shí)字教學(xué)方式還存在很大問(wèn)題，較為低效的識(shí)字教學(xué)模式直接影響了識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。為此，在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念，依照小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，以不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；現(xiàn)狀；

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)生識(shí)字水平的高低直接影響到學(xué)生的閱讀質(zhì)量和寫(xiě)作質(zhì)量。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求小學(xué)生必須掌握3000字左右的漢字，但是，現(xiàn)階段較為低效的識(shí)字教學(xué)模式直接影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。為此，在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

1、 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀

雖然小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)對(duì)小學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有重要影響，但是實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在諸多問(wèn)題，首先，識(shí)字教學(xué)方法單一，影響了小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。隨著課程改革的不斷加深，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教材中包含了歸類(lèi)識(shí)字、看圖識(shí)字等多種教學(xué)內(nèi)容，但是，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文教師大都沒(méi)有將識(shí)字教學(xué)與課文內(nèi)容、社會(huì)生活相聯(lián)系，僅僅依靠單一課堂講解要求小學(xué)生記憶漢字，這就導(dǎo)致很多小學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中的積極性不高，識(shí)字教學(xué)也因此無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。其次，小學(xué)識(shí)字教學(xué)忽視了對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。漢字的講解大都分為形、音、義三個(gè)方面，但是就小學(xué)生的理解能力來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該注意控制課堂講解的難易程度，但是很多小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，缺乏對(duì)識(shí)字技巧和小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)分增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響了小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。比如，很多小學(xué)語(yǔ)文教師為了讓學(xué)生牢固記憶各種生字詞，就會(huì)要求學(xué)生在課上、課下機(jī)械的重復(fù)抄寫(xiě)漢字，但是這種重復(fù)機(jī)械的教學(xué)方式，只會(huì)讓小學(xué)生了應(yīng)付作業(yè)而學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)字過(guò)多等現(xiàn)象。

2、 提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的方法

根據(jù)現(xiàn)階段在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的成效。

1、 注重游戲教學(xué)，2、 培養(yǎng)小學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)自主意識(shí)較弱，自控力較差，學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自教師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)以及自身的學(xué)習(xí)興趣。為此，如果在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中僅僅進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢字講授，無(wú)疑會(huì)降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。但是，如果教師能夠依照小學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注重將游戲教學(xué)法滲透在識(shí)字教學(xué)中，就會(huì)在很大程度上調(diào)動(dòng)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。比如，教師可以通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲方式，讓小學(xué)生依次讀出課本中的生字詞，緩解緊張的課堂教學(xué)范圍，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性。此外，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以通過(guò)兒歌、表演等方式引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到漢字學(xué)習(xí)中去，潛移默化的加深小學(xué)生對(duì)漢字的記憶和理解。比如，通過(guò)識(shí)字競(jìng)賽游戲，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其漢字學(xué)習(xí)得到鞏固，同學(xué)之間的相互溝通和交流，也督促小學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極學(xué)習(xí)生字。

3、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，4、 注重識(shí)字鞏固教學(xué)

識(shí)字教學(xué)的最終目的是為了讓小學(xué)生更好的運(yùn)用漢字詞，為此，在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以充分結(jié)合日常生活情境開(kāi)展識(shí)字教學(xué)。比如，在每次學(xué)完新字詞之后，教師可以讓小學(xué)生自己組詞、擴(kuò)句，使其加深對(duì)所學(xué)漢字的理解，并能夠?qū)W會(huì)在日常生活中如何正確運(yùn)用這些生字。此外，針對(duì)小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，單單依靠課堂教學(xué)往往無(wú)法真正提高小學(xué)生的漢字掌握能力，就此，教師可以通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，一方面拓展小學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，另一方面加深小學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的記憶。比如，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生借助拼音去讀兒歌和故事；還可以讓學(xué)生在超市、商場(chǎng)等生活場(chǎng)所中有意識(shí)的去認(rèn)識(shí)各類(lèi)商品上的漢字，在遇到不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)注意向身邊的人求教；由此不斷提高小學(xué)生的漢字掌握能力。

5、 借助多媒體技術(shù)，6、 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣。對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可以借助多媒體技術(shù)中的生動(dòng)形象的畫(huà)面，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深小學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的記憶。此外，教師還可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)與課本教材相關(guān)、的教學(xué)情境，讓小學(xué)生在教學(xué)情境中更好的學(xué)習(xí)生字詞。

7、 識(shí)字教學(xué)與寫(xiě)字結(jié)合，8、 注重寫(xiě)字訓(xùn)練

在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)字可以加深生字在學(xué)生腦海中的記憶，比如，在教師板書(shū)的過(guò)程中，可以先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹生字的結(jié)構(gòu)、筆順等，并要求學(xué)生與教師一起完成書(shū)寫(xiě)，將識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)有效結(jié)合再起，進(jìn)而起到不斷提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)成效的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)識(shí)字教學(xué)是當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其直接關(guān)系到整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的好壞。對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)識(shí)字教學(xué)的重要性，并結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中熱愛(ài)漢字，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教師還應(yīng)該注意在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的主動(dòng)探究能力，使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高識(shí)字教學(xué)的成效。

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