闞怡一
摘 要:中專生喜歡上計算機信息課程,不是因為他們喜歡現(xiàn)代信息技術的專業(yè)知識,而是可以趁機網(wǎng)絡聊天、玩游戲或者看視頻。本文從改變教學理念、創(chuàng)設問題情境、發(fā)揮學生的主動性、任務驅動教學四個方面來激活學生對計算機課程的熱愛,避免出現(xiàn)“項莊舞劍”的情形。
關鍵詞:中專生;信息技術;喜愛;策略
隨著信息技術的普及,社會需要懂信息技術、能操作計算機的人才,而中專教育是輸送和培養(yǎng)社會需要人才的搖籃,熟練掌握計算機技術是中專生的必然的要求,因此,中專信息技術的重要性可見一斑。
大部分中專生對信息課倍愛有加,但“項莊舞劍,意在沛公”。對此,中專信息課教師應在學生“喜歡做”和“應該做”之間找到“契合點”,調整教學模式和教學方法培養(yǎng)學生學習興趣,從而提高教學質量和學習效果。
一、改變教學理念,激發(fā)學習興趣
中專信息技術教學,應關注信息社會高科技信息時代的特點,信息技術與教育觀念應一致,采用啟發(fā)式、互動教學,引導他們獨立思考,合作探究。例如,學習“認識計算機與網(wǎng)絡”時,讓學生了解了計算機硬件,包括主機、輸入設備和輸出設備后,提出問題,讓學生聯(lián)系生活實際而思考。
此外,中專生由于中小學時未養(yǎng)成良好的學習習慣而導致學習基礎差,主動性不高,對老師提出的問題有時聽而不聞,對學習任務視而不見?;诖?,教師提出的問題應富于啟發(fā)性和趣味性,以引發(fā)他們的對問題、對所學知識的興趣。例如,學習Word課程時,有位學生指著一本雜志精美的封面圖案問:“這樣的圖案,用Word能制作嗎?”其他學生聽到這個問題,頓時來了興趣,議論紛紛: “使用插入圖片法就行了” “不行,Word只能插入,不能制作”……教師對他們的回答,應不作對與否的評價,對于他們踴躍發(fā)言的積極性應給予贊揚,以培養(yǎng)他們學習的自信。之后,教師可以給予點撥:目前Word自身功能還存在一定的局限性,暫時還不能制作這樣的圖案,不過,使用Photo shop,問題就迎刃而解,有興趣的話,可以者查閱相關資料。這樣,利于引導學生創(chuàng)新求異,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、創(chuàng)設問題情境,引發(fā)學生創(chuàng)新思維
新課改強調課堂教學應該營造活躍的課堂氛圍,營建充滿感染力、富于激發(fā)學生思維的情境,為學生搭建放飛思想的平臺,以體現(xiàn)和實現(xiàn)新課標提出的課堂模式的轉變——學生和老師的和諧互動。課堂上,教師的問題應富于啟發(fā)性和趣味性,同時,也應引導學生學會提出問題,通過對問題的提出和思考、討論和爭論,培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的主動性。
再如,學習信息的基本性質——“真?zhèn)涡浴睍r,可以借助于故事情境孫臏“減灶退敵”、諸葛亮的“空城計”、虛假廣告、手機中獎短信等,通過歷史故事以及生活中的信息實際等,激發(fā)學生學習信息的興趣,培養(yǎng)分辨信息真?zhèn)涡缘哪芰?,也提高思考問題、分析問題的能力。
三、發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)自學能力
學習Power Point時,讓學生根據(jù)剛學過的語文課文、英語中的對話等,自己制作出相應的幻燈片,啟發(fā)他們可以插入圖片、藝術字體、圖表等,做到圖文并茂。通過活動讓學生感受到計算機課程學習的重要性和實用性,從設計過程體會成就感和帶給自己莫大的自信,為投入信息技術的學習帶來正能量。
學生自學能力的培養(yǎng),關鍵在于給他們提供自我展示的機會和搭建表現(xiàn)的舞臺,通過把自己的所學展示給同學,講出來給大家聽,感受到學習的快樂。例如,在課堂上給學生提供當“老師”的機會,讓他們在教室里可以上臺演示等,找到學習的快樂。例如,學習Word練習打字環(huán)節(jié),這個任務是枯燥無聊的,這時,與其關閉網(wǎng)絡讓學生一心一意練習打字,不如開放學習,讓學生自由QQ聊天、微博等進行輸入技巧的訓練,包括中英文的轉換、特殊字符的使用等,學生在上網(wǎng)的過程中,訓練了打字速度,也提高了溝通能力,在這樣的學習氛圍中,學生的主體地位和自學能力都得到凸顯和體現(xiàn)。
四、任務驅動教學,加強實踐運用
教學中,教師都有這樣的感受:學生對信息理論課感到枯燥乏味, 而對實踐操作卻興趣倍增??梢愿鶕?jù)學生的這一實際情況,培養(yǎng)學生的實踐性和動手能力。因此,中專信息技術教學應注重上機的實踐操作,加強實踐運用,培養(yǎng)動手操作能力,而教師的主導作用不能忽視,任務教學不能馬虎。在教學中,教師應精心設計教學任務,讓任務驅使學生主動實踐、積極創(chuàng)新。例如,在學習了Word后,學生對Word的使用都熟悉和掌握了,讓學生自己用Word獨立完成一篇自薦信,通過自薦書的完成和處理,進一步將所學的word知識貫穿使用,并發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
計算機技術是21世紀人才的根本要求,計算機和英語是社會發(fā)展的需要,中專生面臨著工作的選擇,計算機信息技術是必需的基本技能和必備的基本素養(yǎng),因此,信息技術老師面對日新月異的信息時代,應把準時代的脈搏,不斷吸收先進理念,在提升自身素質的同時,更新教學觀念,結合生活實際和學生實際,創(chuàng)新教學,從學生的生活需要、工作需求出發(fā),堅持“全面發(fā)展的教育觀”,構建以學生為主體的樂學、互動的課堂,讓學生真正走進信息課堂,不再上演“項莊舞劍”的歷史劇。
(作者單位:江蘇省錫山中等專業(yè)學校)