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        中專信息課莫上演“項(xiàng)莊舞劍”

        2015-05-30 10:31:54闞怡一
        求知導(dǎo)刊 2015年21期
        關(guān)鍵詞:中專生信息技術(shù)策略

        闞怡一

        摘 要:中專生喜歡上計(jì)算機(jī)信息課程,不是因?yàn)樗麄兿矚g現(xiàn)代信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí),而是可以趁機(jī)網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲或者看視頻。本文從改變教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)四個(gè)方面來(lái)激活學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的熱愛(ài),避免出現(xiàn)“項(xiàng)莊舞劍”的情形。

        關(guān)鍵詞:中專生;信息技術(shù);喜愛(ài);策略

        隨著信息技術(shù)的普及,社會(huì)需要懂信息技術(shù)、能操作計(jì)算機(jī)的人才,而中專教育是輸送和培養(yǎng)社會(huì)需要人才的搖籃,熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)是中專生的必然的要求,因此,中專信息技術(shù)的重要性可見(jiàn)一斑。

        大部分中專生對(duì)信息課倍愛(ài)有加,但“項(xiàng)莊舞劍,意在沛公”。對(duì)此,中專信息課教師應(yīng)在學(xué)生“喜歡做”和“應(yīng)該做”之間找到“契合點(diǎn)”,調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

        一、改變教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        中專信息技術(shù)教學(xué),應(yīng)關(guān)注信息社會(huì)高科技信息時(shí)代的特點(diǎn),信息技術(shù)與教育觀念應(yīng)一致,采用啟發(fā)式、互動(dòng)教學(xué),引導(dǎo)他們獨(dú)立思考,合作探究。例如,學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)”時(shí),讓學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)硬件,包括主機(jī)、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備后,提出問(wèn)題,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際而思考。

        此外,中專生由于中小學(xué)時(shí)未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,主動(dòng)性不高,對(duì)老師提出的問(wèn)題有時(shí)聽(tīng)而不聞,對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)視而不見(jiàn)?;诖?,教師提出的問(wèn)題應(yīng)富于啟發(fā)性和趣味性,以引發(fā)他們的對(duì)問(wèn)題、對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。例如,學(xué)習(xí)Word課程時(shí),有位學(xué)生指著一本雜志精美的封面圖案問(wèn):“這樣的圖案,用Word能制作嗎?”其他學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題,頓時(shí)來(lái)了興趣,議論紛紛: “使用插入圖片法就行了” “不行,Word只能插入,不能制作”……教師對(duì)他們的回答,應(yīng)不作對(duì)與否的評(píng)價(jià),對(duì)于他們踴躍發(fā)言的積極性應(yīng)給予贊揚(yáng),以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信。之后,教師可以給予點(diǎn)撥:目前Word自身功能還存在一定的局限性,暫時(shí)還不能制作這樣的圖案,不過(guò),使用Photo shop,問(wèn)題就迎刃而解,有興趣的話,可以者查閱相關(guān)資料。這樣,利于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新求異,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

        二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

        新課改強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該營(yíng)造活躍的課堂氛圍,營(yíng)建充滿感染力、富于激發(fā)學(xué)生思維的情境,為學(xué)生搭建放飛思想的平臺(tái),以體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的課堂模式的轉(zhuǎn)變——學(xué)生和老師的和諧互動(dòng)。課堂上,教師的問(wèn)題應(yīng)富于啟發(fā)性和趣味性,同時(shí),也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的提出和思考、討論和爭(zhēng)論,培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的主動(dòng)性。

        再如,學(xué)習(xí)信息的基本性質(zhì)——“真?zhèn)涡浴睍r(shí),可以借助于故事情境孫臏“減灶退敵”、諸葛亮的“空城計(jì)”、虛假?gòu)V告、手機(jī)中獎(jiǎng)短信等,通過(guò)歷史故事以及生活中的信息實(shí)際等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的興趣,培養(yǎng)分辨信息真?zhèn)涡缘哪芰Γ蔡岣咚伎紗?wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

        三、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)自學(xué)能力

        學(xué)習(xí)Power Point時(shí),讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文、英語(yǔ)中的對(duì)話等,自己制作出相應(yīng)的幻燈片,啟發(fā)他們可以插入圖片、藝術(shù)字體、圖表等,做到圖文并茂。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性,從設(shè)計(jì)過(guò)程體會(huì)成就感和帶給自己莫大的自信,為投入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)帶來(lái)正能量。

        學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),關(guān)鍵在于給他們提供自我展示的機(jī)會(huì)和搭建表現(xiàn)的舞臺(tái),通過(guò)把自己的所學(xué)展示給同學(xué),講出來(lái)給大家聽(tīng),感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如,在課堂上給學(xué)生提供當(dāng)“老師”的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诮淌依锟梢陨吓_(tái)演示等,找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如,學(xué)習(xí)Word練習(xí)打字環(huán)節(jié),這個(gè)任務(wù)是枯燥無(wú)聊的,這時(shí),與其關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生一心一意練習(xí)打字,不如開放學(xué)習(xí),讓學(xué)生自由QQ聊天、微博等進(jìn)行輸入技巧的訓(xùn)練,包括中英文的轉(zhuǎn)換、特殊字符的使用等,學(xué)生在上網(wǎng)的過(guò)程中,訓(xùn)練了打字速度,也提高了溝通能力,在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的主體地位和自學(xué)能力都得到凸顯和體現(xiàn)。

        四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用

        教學(xué)中,教師都有這樣的感受:學(xué)生對(duì)信息理論課感到枯燥乏味, 而對(duì)實(shí)踐操作卻興趣倍增??梢愿鶕?jù)學(xué)生的這一實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性和動(dòng)手能力。因此,中專信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)注重上機(jī)的實(shí)踐操作,加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,而教師的主導(dǎo)作用不能忽視,任務(wù)教學(xué)不能馬虎。在教學(xué)中,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),讓任務(wù)驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、積極創(chuàng)新。例如,在學(xué)習(xí)了Word后,學(xué)生對(duì)Word的使用都熟悉和掌握了,讓學(xué)生自己用Word獨(dú)立完成一篇自薦信,通過(guò)自薦書的完成和處理,進(jìn)一步將所學(xué)的word知識(shí)貫穿使用,并發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

        計(jì)算機(jī)技術(shù)是21世紀(jì)人才的根本要求,計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)是社會(huì)發(fā)展的需要,中專生面臨著工作的選擇,計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是必需的基本技能和必備的基本素養(yǎng),因此,信息技術(shù)老師面對(duì)日新月異的信息時(shí)代,應(yīng)把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏,不斷吸收先進(jìn)理念,在提升自身素質(zhì)的同時(shí),更新教學(xué)觀念,結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)新教學(xué),從學(xué)生的生活需要、工作需求出發(fā),堅(jiān)持“全面發(fā)展的教育觀”,構(gòu)建以學(xué)生為主體的樂(lè)學(xué)、互動(dòng)的課堂,讓學(xué)生真正走進(jìn)信息課堂,不再上演“項(xiàng)莊舞劍”的歷史劇。

        (作者單位:江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校)

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