林梅香

摘 要：數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，但有很多學生害怕數(shù)學，不喜歡數(shù)學，要改變這個狀況，必須使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的魅力。這就要求數(shù)學教學要與學生生活經(jīng)驗相結合，讓學生感受到生活化的數(shù)學，開闊學生的視野，拓寬學生的學習空間，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，提高學生的實踐應用能力。

關鍵詞：數(shù)學；教學；生活

一、聯(lián)系生活實際，讓感悟數(shù)學在生活中的廣泛應用

數(shù)學來源于生活實際，學習數(shù)學的目的就是要解決生活中的實際問題。數(shù)學教育要使學生獲得必需的數(shù)學基礎知識和基本技能，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎，必須把社會生活中的題材引入數(shù)學課堂中。而教師必須用生活的眼光來審視課堂教學，賦教學予生活的內(nèi)涵，使教學過程煥發(fā)生活的氣息，變枯燥無味的課堂為學生的學習樂園，讓學生在和諧、愉悅的氛圍中主動、積極地探索知識的奧秘。

小學數(shù)學的教學內(nèi)容大部分都可以聯(lián)系生活實際，學生也已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗。因此，教師首先應緊密聯(lián)系學生日常熟悉的景和物、人和事，把教材中缺少生活氣息的題材改編成學生能直接感知的、感興趣的、活生生的題目，讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，讓學生體會到生活中離不開數(shù)學，生活中處處充滿著數(shù)學，從而使他們產(chǎn)生學習數(shù)學的心理需要，培養(yǎng)數(shù)學情感，增強數(shù)學意識。其次應找準教學內(nèi)容與學生的生活實際的“切合點”，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和參與的積極性，并充分利用這些生活經(jīng)驗引出數(shù)學問題，促學生積極主動地學習、探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

二、改善實踐活動內(nèi)容，讓學生感悟數(shù)學在生活中的作用

《全日制義務教育數(shù)學課程標準》增設“實踐與綜合應用”，其目的是讓學生在實踐活動中理解數(shù)學，探索解決問題的策略。傳統(tǒng)的數(shù)學教學比較重視解答一些所謂的“應用題”，這些問題與學生的日常生活及他們所具有的知識和經(jīng)驗的聯(lián)系很少。數(shù)學教學沒有給學生提供他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找現(xiàn)實生活中數(shù)學問題的機會，學生的頭腦中當然就沒有將數(shù)學應用于實際的意識。這是應試教育思想所導致的必然結果。此外，學習知識的目的是運用知識解決實際問題，只有將所學的數(shù)學知識應用到社會實踐中去，并不斷在社會實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題，這樣才能真正體現(xiàn)知識的價值。因此教學中，教師應重視結合教學內(nèi)容，積極為學生創(chuàng)設運用數(shù)學知識的條件，組織學生開展調(diào)查、探究活動，給學生以實踐活動的機會，引導學生自覺運用數(shù)學的基礎知識、基本方法，去分析與解決生活中的實際問題，使生活問題數(shù)學化，從而讓學生更深刻地體會到數(shù)學在生活中的作用，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和應用能力。

例如，教學有關折扣的應用題時，可以讓學生了解商家（超市）促銷大酬賓活動，讓學生利用課余時間到千變?nèi)f化、千姿百態(tài)的商品市場里進行調(diào)查探究，讓學生在實踐活動中了解商家促銷商品常見的優(yōu)惠措施，學會從商品的品牌、質(zhì)量、售后服務、經(jīng)濟實力等方面去考慮、設計購物最佳方案。這樣的教學安排，將學生在課堂學到的知識返回到生活中，又從生活實踐中彌補課堂內(nèi)學不到的知識，自然滿足了學生求知的心理愿望，產(chǎn)生了教與學的共鳴，真正體現(xiàn)把課堂中所學到的知識應用于解決生活中實際問題，體現(xiàn)了數(shù)學源于生活又應用于生活這一教學理念，學生學得積極，學得主動，真正感悟到數(shù)學就在身邊，就在生活中。

三、聯(lián)系生活實際命題，讓學生感悟?qū)W習數(shù)學的價值

數(shù)學源于生活，又用于生活。在生活實際中運用所學的數(shù)學知識，處理實際問題，是小學數(shù)學素養(yǎng)之一。因此要落實數(shù)學課程標準基本理念提出“人人學有價值的數(shù)學”。筆者認為還應重視基于生活實例進行命題。傳統(tǒng)的教育往往只重視知識的傳承，而忽視了學生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以至于許多學生在解決實際問題時顯得束手無策。因此除了在課堂教學中要聯(lián)系實際生活中經(jīng)常遇到的問題，讓學生在解決生活數(shù)學過程中提高解決問題的能力外，命題也要體現(xiàn)新課程新理念，體現(xiàn)與社會實際的聯(lián)系。

總之，數(shù)學教學一定要貼近學生熟悉的現(xiàn)實生活，不斷提供學生充分的實踐和交流的機會，不斷加強生活中數(shù)學與教科書上數(shù)學的聯(lián)系，讓生活問題走進課堂教學，使生活和數(shù)學融為一體，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與人及現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系，體會數(shù)學學習的趣味性和實用性，讓學生真正親近數(shù)學，讓數(shù)學真正走進學生生活。

（作者單位：福建省漳浦縣大南坂中心學校）