李芳芳

摘 要：習(xí)語又稱熟語，是某一語言在長(zhǎng)期使用過程中提煉出來的獨(dú)特的固定表達(dá)方式。習(xí)語中的文化因素往往是翻譯中的難點(diǎn)，本文從英漢文化差異的角度出發(fā)，對(duì)英漢習(xí)語的翻譯做一些探索。

習(xí)語是某一語言在使用過程中形成的獨(dú)特的固定表達(dá)方式，是民族文化特色的主要體現(xiàn)，它就像一面鏡子能明顯地反映出一個(gè)民族的文化特征，英漢兩種語言歷史悠久，包含著大量的習(xí)語。習(xí)語不僅言簡(jiǎn)意賅，而且形象生動(dòng)。但是由于地理、歷史、宗教信仰、生活習(xí)俗等方面的差異，所以每個(gè)國(guó)家和民族的習(xí)語表達(dá)方式不同，習(xí)語中的文化因素往往是翻譯中的難點(diǎn)，本文通過探索英漢習(xí)語方面的文化差異，對(duì)英漢習(xí)語的翻譯和使用做一些探索。

一、英漢習(xí)語里的文化差異

朱光潛先生說過：“外國(guó)文學(xué)最難以理解和翻譯的第一是聯(lián)想的意義……它帶有特殊的情感與氛圍，甚深廣而微妙，在字典中無從找出，對(duì)文學(xué)卻極其要緊。如果我們不熟悉一國(guó)的人情風(fēng)俗和文化歷史背景，那么對(duì)文字的意義也就茫然，尤其在翻譯時(shí)，這一種字義最不易應(yīng)付。”愛德華·泰勒說過：“文化是一個(gè)復(fù)雜體，它包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及其他社會(huì)上學(xué)得的能力與習(xí)慣?！倍Z言作為其中的一個(gè)組成部分，反映了一個(gè)民族豐富多彩的文化現(xiàn)象。經(jīng)過歸納總結(jié)，筆者認(rèn)為英漢習(xí)語所反映的文化差異主要為以下幾個(gè)方面。

1.地理環(huán)境

英漢習(xí)語的產(chǎn)生和人們的勞動(dòng)還有生活是不可分割的。英國(guó)是一個(gè)島國(guó)，周圍都是海洋；而中國(guó)卻是個(gè)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，人們的生活離不開土地。正是由于英漢兩個(gè)民族分別對(duì)“水”和“土”的熱愛和賴以生存，在表達(dá)鋪張浪費(fèi)、大手大腳時(shí)，英語中用“spend money like water”，但在漢語中卻是“揮金如土”。英語中還有許多關(guān)于船和水的習(xí)語，如“to rest on ones oars”（暫時(shí)歇一歇），“to keep ones head above

water”（奮力圖存），“all at sea”（不知所措），“in the same boat”（處于危險(xiǎn)的處境），等等。地域不同，用語言來表達(dá)和介紹風(fēng)景名勝的習(xí)語就存在著很大的差異。比如，在漢語中有“有眼不識(shí)泰山”“不到長(zhǎng)城非好漢”等，而在英語中則有“all roads lead to Rome”（條條道路通羅馬），“take a French leave”（不辭而別），“go Dutch”（各自付賬）等。

2.風(fēng)俗習(xí)慣

英漢習(xí)語里所表現(xiàn)出的民族風(fēng)俗習(xí)慣差異是很豐富多彩的，每個(gè)地方的文化不同，習(xí)慣也各有差別，它形成了習(xí)語豐富深厚的底蘊(yùn)。比如，中國(guó)人見面握手，彼此的問候語一般是“您吃飯了沒，去哪兒呢？”而西方人見面則是親臉頰并擁抱，問“How are you？”“It is a fine day today，isnt it？ ”漢語 “小菜一碟”和英語習(xí)語“a piece of cake”（一塊蛋糕）都表示一件事情非常容易做。蛋糕是英國(guó)人在日常生活中常吃的一種食品，因此他們就用“a piece of cake”表示一件易如反掌的事情。而吃小菜對(duì)中國(guó)人來說易如反掌，因此我們常用“小菜一碟”來形容一件事情的容易。

英漢習(xí)語之間的差異是多方面的，漢語中與狗有關(guān)的習(xí)語大都含有貶義，比如“狐朋狗友”“狗急跳墻”“狼心狗肺”“狗腿子”等；而在西方國(guó)家，狗被認(rèn)為是人類最忠心的朋友，英語中關(guān)于狗的習(xí)語大都沒有貶義，如“You are a lucky dog”（你是一個(gè)幸運(yùn)兒），“Every dog has his day”（凡人皆有得意日）等。

3.宗教信仰

與宗教信仰有關(guān)的習(xí)語也大量地出現(xiàn)在英漢語言中。在中國(guó)，佛教歷史悠久，人們相信“佛祖”左右著人世間的一切，與此有關(guān)的習(xí)語如“大慈大悲”“借花獻(xiàn)佛”“泥菩薩過江自身難保”“閑時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”等。在英美國(guó)家，人們信奉基督教，也出現(xiàn)了很多與此相關(guān)的習(xí)語，如“God help those who help themselves”（自助者，天助也），也有“Go to hell”（下地獄去）這樣的詛咒。

4.歷史典故

中英兩國(guó)都有著悠久的歷史，英漢兩種語言中都有大量由歷史典故形成的習(xí)語。這些習(xí)語意義深遠(yuǎn)，往往不能單從字面意義去理解和翻譯。漢語中的習(xí)語主要來源于寓言故事和神話傳說，如“破釜沉舟”“夸父逐日”“守株待兔”“名落孫山”等。英語典故習(xí)語多來自《圣經(jīng)》和希臘羅馬神話，如“castle in the air”（空中樓閣），“hang by a thread”（千鈞一發(fā)），“meet ones waterloo”（一敗涂地）等。

二、習(xí)語翻譯的原則和方法

王佐良先生說：“翻譯工作者必須是一個(gè)真正意義上的文化人?！弊g者在翻譯習(xí)語時(shí)，不僅要忠實(shí)地傳達(dá)原文的語言意義，還要準(zhǔn)確地闡述原文的文化內(nèi)涵。要翻譯好習(xí)語，筆者認(rèn)為應(yīng)遵循以下具體原則和方法：

1.直譯法

直譯法是指在不違背英語文化傳統(tǒng)的前提下，在英譯文中完全保留漢語詞語的指稱意義，求得內(nèi)容與形式相符的方法。如“Strike while the iron is hot”（趁熱打鐵），“Practice makes perfect”（熟能生巧），“Example is better than precept”（身教勝于言傳）等。當(dāng)原習(xí)語的隱含意義很明顯或很容易推斷時(shí)，讀者可以通過字面領(lǐng)悟它的含義，則可以直譯字面意義。如“All roads lead to Rome”（條條大道通羅馬）就是一個(gè)成功的例子。

2.意譯法

意譯法是指譯者在受到譯語社會(huì)文化差異的局限時(shí)，不得不舍棄原文的字面意義，譯出隱含意義從而傳達(dá)出原文的思想內(nèi)容。例如，“天有不測(cè)風(fēng)云”，若把它的字面意義毫不保留地譯成英語，會(huì)使讀者不知所云，因?yàn)閷?duì)漢語中的“風(fēng)云”的文化含義西方人一般很難理解，若把它譯成“Something unexpected may happen any time”，人們就會(huì)一目了然。這種情況在源于典故的習(xí)語中較常見。

3.音譯意譯結(jié)合法

音譯意譯結(jié)合法是指在英譯中既保留原文的發(fā)音又能體現(xiàn)原文的意義，以諧音的方式達(dá)到功能相似。如“萬得?！本茦?，譯為“Wonderful Restaurant”等。中國(guó)歷史上的唐代皇帝唐明皇如果譯為“Tang Ming Huang”或

“An Emperor in the Tang Dynasty”信息都不清楚，容易讓人產(chǎn)生誤解，而采用音譯與意譯的結(jié)合法譯成“Emperor Tang Ming Huang”，人們就能一目了然。

4.習(xí)語翻譯中的“貌合神離”的現(xiàn)象

英漢習(xí)語中有一些屬“貌合神離”，字面意義相同，隱含意義卻相去甚遠(yuǎn)，不能互譯。比如，“eat ones words”很容易讓人將其與漢語的“食言”對(duì)應(yīng)起來，因?yàn)樗鼈冊(cè)诒砻嫘蜗蠛驼Z意上很接近。它的意思是“收回說過的話，承認(rèn)前言有失，說錯(cuò)了”，而且還帶有“羞愧地、不光彩地”認(rèn)錯(cuò)的感情色彩。類似的例子還有“The longest day must have an end”與“天下沒有不散的宴席”，又如“l(fā)augh off ones head”譯為“笑掉大牙”，通常有拿他人取樂之意，等等。

英漢習(xí)語蘊(yùn)涵了豐富的文化知識(shí)，反映出了中西文化的差異，這些差異要求我們真切地了解該語言國(guó)家的文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀、風(fēng)土人情，以及它所承載的文化信息，從而有效地進(jìn)行跨文化的言語交際，最大限度地提高翻譯的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]于建平.文化差異對(duì)英漢翻譯中詞義和詞義理解的影響[J].中國(guó)翻譯，2000（03）.

[2]沈錫倫.中國(guó)傳統(tǒng)文化和語言[M].上海：上海外語教育出版社，1995.

（作者單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）