雷鳴 王迪 于東林 于文鑫 姜峰

摘要 實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的場(chǎng)所，是理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相互結(jié)合的通道，是科學(xué)發(fā)明的重要場(chǎng)所。從以人為本的理念指出了實(shí)驗(yàn)室管理的內(nèi)涵，分析了高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀，在總結(jié)實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)注實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境管理和維護(hù)，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員，預(yù)防事故的發(fā)生，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的日常管理與維護(hù)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)室物料的登記、利用、廢棄與保管，制定與落實(shí)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，并且明確了高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的一些注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)室管理 實(shí)驗(yàn)室維護(hù) 環(huán)境

中圖分類號(hào)：G472.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）10（a）-0000-00

實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的心臟。[1] 實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的場(chǎng)所，是理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相互結(jié)合的通道，是科學(xué)發(fā)明的重要場(chǎng)所。在高等學(xué)校里，實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)不僅能夠保障實(shí)踐教學(xué)的有序開(kāi)展，而且能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和工程素質(zhì)具有十分重要的作用。為了有效發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能，卓有成效地保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)師生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，形成良好的工作環(huán)境和工作氛圍，科學(xué)有序高效地利用好、管理好、維護(hù)好、建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室，需要實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行人性化管理，科學(xué)管理，精細(xì)化管理，制度化管理，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理水平的提高。

1 實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

1.1管理的內(nèi)涵

實(shí)驗(yàn)室管理理論認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)室管理的主要內(nèi)容是人（技術(shù)人員）、財(cái)和物。[2] 但是，隨著以人為本的思想深入人心，實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)該更加關(guān)心實(shí)驗(yàn)人員的過(guò)程體驗(yàn)，只有實(shí)驗(yàn)室中的人員在獲得實(shí)踐知識(shí)和動(dòng)手能力的同時(shí)心情愉快，發(fā)揮出聰明才智，才能有更高的工作效率，也就更能集中精神完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是人、財(cái)、物與環(huán)境相互作用的過(guò)程。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，要保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，就需要充分考慮人的因素、物的因素和環(huán)境因素。實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境成為實(shí)驗(yàn)室管理人性化的重要方面。 就是你怎么樣創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)。[3]

1.2 高校實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)的現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室是師生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，掌握實(shí)踐知識(shí)與技能的重要環(huán)節(jié)，但是，目前高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理在人的因素、物的因素及環(huán)境因素方面還不夠科學(xué)、有效。實(shí)驗(yàn)室是否舒適、實(shí)驗(yàn)環(huán)境是否健康，直接關(guān)系到師生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程體驗(yàn)，影響實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性和學(xué)生的興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)，實(shí)驗(yàn)室物料的供給和管控、實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行所需要落實(shí)的規(guī)章制度等問(wèn)題，也使得探索出科學(xué)、高效、宜人的實(shí)驗(yàn)室管理方式方法變得迫在眉睫。

2 高校實(shí)驗(yàn)室管理的對(duì)策與建議

2.1 關(guān)注實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境管理和維護(hù)

實(shí)驗(yàn)室的光環(huán)境、溫濕度和通風(fēng)環(huán)境對(duì)實(shí)驗(yàn)人員健康、舒適和儀器設(shè)備的保護(hù)和正常使用具有重要作用。

當(dāng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)日照光線過(guò)強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)人員會(huì)感到炫目，既看不清物體又很難集中精神，從而影響實(shí)驗(yàn)儀器的操作，并導(dǎo)致室內(nèi)的儀器設(shè)備過(guò)熱、加速老化，如褪色、掉皮等，木制品容易開(kāi)裂變形，橡膠制品更容易受熱變形，給實(shí)驗(yàn)室造成直接或間接的經(jīng)濟(jì)損失，也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。所以，實(shí)驗(yàn)室需要配備遮光窗簾，以調(diào)節(jié)光線的入射量。遮光窗簾可以只在南面安置，北面如無(wú)特殊要求可以不用。

實(shí)驗(yàn)室的溫度過(guò)高或過(guò)低，對(duì)實(shí)驗(yàn)室都會(huì)有不同程度的影響。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的溫度過(guò)高（如：高于37度），室內(nèi)人員輕則頭昏腦漲、注意力下降，無(wú)法正常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，重則容易中暑、休克；實(shí)驗(yàn)室溫度過(guò)低（如：低于18度），不僅人會(huì)不適，有些儀器設(shè)備也無(wú)法正常啟動(dòng)，也嚴(yán)重影響到實(shí)驗(yàn)室的正常使用。所以，有條件的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備空調(diào)系統(tǒng)，調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)室的溫度。

實(shí)驗(yàn)室濕度也是實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的重要組成部分。環(huán)境濕度過(guò)高，易滋生蚊蟲(chóng)，污染環(huán)境；過(guò)于干燥，易產(chǎn)生靜電，人也容易出現(xiàn)呼吸道疾病，對(duì)環(huán)境衛(wèi)生和人的健康都很不利?？梢允褂脺貪穸扔?jì)來(lái)監(jiān)測(cè)室內(nèi)溫濕度環(huán)境，從而人工予以調(diào)節(jié)室內(nèi)濕度。實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)也十分重要，勤通風(fēng)使實(shí)驗(yàn)室保持空氣流通，避免潮濕和發(fā)霉造成實(shí)驗(yàn)室財(cái)物的損失。

實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生環(huán)境對(duì)實(shí)驗(yàn)人員和儀器設(shè)備的影響不容忽視。實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生環(huán)境差，儀器設(shè)備容易損壞。如：灰塵堵住精雕機(jī)光感應(yīng)信號(hào)和機(jī)器移動(dòng)通道，直接導(dǎo)致機(jī)器不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。解決辦法是：實(shí)驗(yàn)人員每天清潔一次實(shí)驗(yàn)室，每隔一段時(shí)間徹底打掃實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。機(jī)器上面一定要做好防塵處理，如大機(jī)器一段時(shí)間不用可以蓋上蒙布，體量小的機(jī)器做好包裝。實(shí)驗(yàn)設(shè)備在加工工程中產(chǎn)生灰塵的應(yīng)配備吸塵器或通風(fēng)裝置，避免儀器不必要的損壞，也減少了2.2 培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員，預(yù)防事故的發(fā)生

實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人應(yīng)該對(duì)使用實(shí)驗(yàn)室的教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的使用培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室的安全教育、水電使用及日常維護(hù)。講、宣、警、解安全知識(shí)，使師生從思想上給予重視，自覺(jué)提高安全防范意識(shí)。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)防范爆、毒、損、傷、盜事故。離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室前需關(guān)閉水電，避免漏水破壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備，防范電器具通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，溫度過(guò)高，引起著火。

2.3 實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的日常管理與維護(hù)

使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)做好記錄、記好日志，并保持設(shè)備的完好。實(shí)驗(yàn)設(shè)備需經(jīng)常維護(hù)。設(shè)備維修時(shí)，應(yīng)該由專業(yè)的維修工人進(jìn)行，注意維修方法，避免對(duì)儀器設(shè)備造成進(jìn)一步的損壞。實(shí)驗(yàn)室設(shè)施維修時(shí)一定要留人看管，以確保實(shí)驗(yàn)室的安全。

2.4 實(shí)驗(yàn)室物料的登記、利用、廢棄與保管

實(shí)驗(yàn)室物料的進(jìn)入應(yīng)該有詳細(xì)的記錄，包括實(shí)驗(yàn)物料的名稱、規(guī)格、型號(hào)、材料、用途及使用注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)定期進(jìn)行物料的盤(pán)點(diǎn)。

物料存放應(yīng)該以方便取用為宜，同時(shí)注意每次實(shí)驗(yàn)后都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)儀器和物料歸位，并打掃干凈實(shí)驗(yàn)室。有些實(shí)驗(yàn)物料沒(méi)有完全用完，可以分類存放好，以便下一次實(shí)驗(yàn)時(shí)再次利用，占用空間大的拆開(kāi)存放?？梢栽倮玫奈锪洗娣诺攸c(diǎn)以方便取用為原則。

實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)了解廢棄物對(duì)環(huán)境的危害，確定一些材料無(wú)用后，再進(jìn)行合適的處理。注意垃圾回收方式，避免廢棄物（如汽油、電池）對(duì)環(huán)境造成危害。高校實(shí)驗(yàn)室廢棄物是一個(gè)重要的環(huán)境污染源。[4]

實(shí)驗(yàn)室儀器上小的配件及一些物料繁多而品種很雜，一旦丟失再補(bǔ)又很麻煩，所以，應(yīng)該注重小物料的收集和保存。一方面可以將小物料放在指定的機(jī)器上，而備用的，則要放在由專人保管的零件盒里，以便分類存放；開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室由于物料的開(kāi)敞放置，不易管理，而需要更多的資金以備遺失或廢棄后進(jìn)行補(bǔ)充；為方便取用，需要開(kāi)敞的物料掛架來(lái)盛放。

2.5 制定與落實(shí)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人在傳承已有的規(guī)章制度并且總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度必須簡(jiǎn)潔，容易學(xué)習(xí)。而實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度的落實(shí)最為困難，因此，在規(guī)章制度中需要明確實(shí)驗(yàn)室管理人員的職責(zé)和相應(yīng)的評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)懲措施。

3 結(jié)束語(yǔ)

在實(shí)驗(yàn)環(huán)境指標(biāo)合格、實(shí)驗(yàn)人員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、設(shè)備使用正常、物料準(zhǔn)備充分、實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)充足、實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度健全并行之有效的情況下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性高、操作有效率、師生互動(dòng)性好、實(shí)驗(yàn)課氣氛活躍、實(shí)驗(yàn)效果良好。因此，需要著重從以上方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)工作，使實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)更加科學(xué)、有序、高效。

參考文獻(xiàn)

[1]董國(guó)強(qiáng).實(shí)驗(yàn)室管理模式的研究與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索， 2005，24（6）：93-95，99.

[2]陳六平.關(guān)于當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中若干問(wèn)題[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索， 2009，28（1）：152-156.

[3]夏有為.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要有哲學(xué)思想———訪中南大學(xué)校長(zhǎng)張堯?qū)W院士（ 續(xù)） [J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，3（1）：1-4.

[4]王竹林，劉曙東.實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理體系建設(shè).實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2007（ 6）： 139-141.