吳瓊

摘 要：如何適應(yīng)新的形勢.如何改革與發(fā)展我校的函授教育，已經(jīng)成為一個十分重要的課題和大家普遍關(guān)注的問題。本文擬從我校的實(shí)際出發(fā)，談?wù)剛€人對改革與發(fā)展我校的函授教育的一些不成熟的想法，以求教于各位專家和同仁。如何適應(yīng)新的形勢.如何改革與發(fā)展我校的函授教育，已經(jīng)成為一個十分重要的課題和大家普遍關(guān)注的問題。本文擬從我校的實(shí)際出發(fā)，談?wù)剛€人對改革與發(fā)展我校的函授教育的一些不成熟的想法，以求教于各位專家和同仁。

關(guān)鍵詞：高等函授教育 武漢大學(xué) 教育模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）10（a）-0000-00

我校高等函授教育經(jīng)過幾代人的不懈努力，通過50多年的探索與發(fā)展，已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的高等函授教育的模式，在長期堅(jiān)持正規(guī)辦學(xué)、增加投入、強(qiáng)化管理、不斷提高教育質(zhì)量的努力中，已為國家培養(yǎng)出眾多的各類專門人才，受到了社會用人部門和廣大函授生的一致好評，產(chǎn)生了良好的社會影響和社會效益。

但是，也應(yīng)看到，隨著我校改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，隨著電子信息計(jì)算機(jī)技術(shù)和全球性多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)在遠(yuǎn)距離教育中的應(yīng)用，一方面給高等函授教育（以下簡稱函授教育）帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，另一方面也使函授教育面臨新的挑戰(zhàn)。

1 目前我校函授教育面臨的形勢和任務(wù)

一方面，我校的函授教育在經(jīng)過了50多年的探索和積累之后，已經(jīng)形成了較成熟的辦學(xué)模式和管理體系，并在教師隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、函授站建設(shè)、教學(xué)過程管理和學(xué)生管理等方面建立和逐步完善了一系列規(guī)章制度，各項(xiàng)工作正在順利進(jìn)行之中。特別是國家教委委托省教委對我校組織開展的函授教育的評估，更是極大地促進(jìn)了學(xué)校、辦學(xué)院（系）和函授站的各項(xiàng)工作，一個“以評促改”、“以評促建”、“以評促發(fā)展”的武漢大學(xué)函授教育的新局面已經(jīng)出現(xiàn)。另一方面，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代電子信息技術(shù)和全球性多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)在遠(yuǎn)距離教育中的應(yīng)用，已經(jīng)使我國傳統(tǒng)的遠(yuǎn)距離教育方式——函授教育，在教學(xué)手段上面臨著一場新的革命。它既給我校的函授教育提供了一個非常有利的發(fā)展條件和發(fā)展機(jī)遇，也使我們面臨新的挑戰(zhàn)。

在這種特定的形勢下，我校的函授教育工作者肩負(fù)著改革與發(fā)展函授教育的雙重歷史任務(wù)。一是要繼續(xù)在“穩(wěn)定規(guī)模、增加投入、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量”的思想指導(dǎo)下。進(jìn)一步改善教育教學(xué)條件，全面提高函授教育的質(zhì)量。二是要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，科學(xué)地制定新世紀(jì)的函授教育發(fā)展戰(zhàn)略，并分步實(shí)旋。

2 關(guān)于我校21世紀(jì)的函授教育模式的構(gòu)想

21世紀(jì)武漢大學(xué)的函授教育，應(yīng)該是以嶄新的面貌出現(xiàn)的、現(xiàn)代化的遠(yuǎn)距離教育形式之一，并應(yīng)具有以下特征：

第一，在辦學(xué)模式上，它不再是目前以學(xué)歷教育為主的單一的辦學(xué)形式，而是以能夠滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步對教育的多方面需要的、能夠滿足廣大社會成員作為“全面發(fā)展的人”對教育的多樣性需求的，集學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和終生教育為一體的多層次、多樣化、多功能的辦學(xué)模式。第二，在教學(xué)手段上，它不再是以口耳相傳的課堂面授形式為主的教學(xué)；教師與學(xué)生之間的信息傳遞與交換，也不再以“函”為主的方式出現(xiàn)，取而代之的將是以遠(yuǎn)程教學(xué)和電腦教學(xué)軟件為主的教學(xué)形式；以多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)為載體的教師與學(xué)生之間的信息傳遞與交換；是一種不受時(shí)空條件限制的教學(xué)，是一種教與學(xué)的雙向交流，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)的課堂面授所無法比擬的。第三，在學(xué)習(xí)方式上，能夠真正地體現(xiàn)出遠(yuǎn)距離教育形式具有彈性學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式靈活的優(yōu)越性。廣大函授生不再為參加面授帶來的“工學(xué)矛盾”而苦惱，也不再為學(xué)習(xí)帶來的“家學(xué)矛盾”而困惑，他們能夠在安排好工作和家務(wù)勞動的情況下，靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至可以坐在家里通過電腦與教師進(jìn)行交流，使學(xué)習(xí)真正成為全社會成員作為“全面發(fā)展的人”的一種內(nèi)在需要。第四，在教育管理上，將是電腦化的管理系統(tǒng)，從學(xué)生學(xué)籍到教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的管理，從對學(xué)生的德育到專業(yè)教育，從學(xué)校到辦學(xué)院（系）到函授站，甚至到學(xué)生家里，將形成一個網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)與管理系統(tǒng)，整個函授教育的管理水平將會有極大的提高。

總之，現(xiàn)階段武漢大學(xué)的函授教育將進(jìn)入遠(yuǎn)程教育的高級階段，成為我國最早實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育方式的高等學(xué)府之一，并將為我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

3 立足現(xiàn)在、著眼未來，加快我校函授教育改革與發(fā)展的步伐

目前，我校的函授教育正處在一個承前啟后、繼往開來的歷史時(shí)期，正處在函授教育教學(xué)媒體實(shí)現(xiàn)革命性變革的前奏，函授教育的光輝前景已經(jīng)展現(xiàn)在我們面前。我們必須積極創(chuàng)造條件促進(jìn)這種變革，加快函授教育改革與發(fā)展的步伐，并在十八屆五中全會的指引下做好以下工作：

（1）切實(shí)加強(qiáng)函授教育理論研究，不斷地探索和總結(jié)綜合性大學(xué)舉辦函授教育的規(guī)律與特點(diǎn)，不斷地提高函授教育的質(zhì)量與管理水平。（2）切實(shí)做好未來遠(yuǎn)程教育發(fā)展模式的預(yù)測工作，并結(jié)合我校的實(shí)際，制定函授教育的中長期發(fā)展規(guī)劃.并分步實(shí)施。積極推行廠校掛鉤，校企聯(lián)袂的辦法，多渠道籌措函授教育辦學(xué)資金，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。（3）加強(qiáng)函授教育的專業(yè)和學(xué)科建設(shè)。貫徹“保重?fù)P優(yōu)、改老扶新”的方針，大力發(fā)展應(yīng)用型、職業(yè)技術(shù)型和理工類專業(yè)的函授教育，拓展第二學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和終生教育的渠道，更直接地面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場服務(wù)。（4）加強(qiáng)函授教育師資隊(duì)伍建設(shè)。本著專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則建設(shè)函授教育師資隊(duì)伍，使函授生和全日制本?？粕?、研究生一樣共享學(xué)校高水平的教育資源。同時(shí)重視對函授站輔導(dǎo)教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作，不斷提高教學(xué)輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。（5）加快函授教育文字教材與音像教材、電腦教學(xué)軟件的同步配套建設(shè)。在保證國家規(guī)定的高等教育的基本質(zhì)量規(guī)格的基礎(chǔ)上，突出成人教育的特點(diǎn)，突出專業(yè)的職業(yè)技術(shù)性和應(yīng)用性特點(diǎn)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課型配置，最大限度地滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對人才的需要。為實(shí)現(xiàn)我校函授教育教學(xué)媒體的革命性變革，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（6）加強(qiáng)我校函授教育管理基本文件的建設(shè)，進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范管理行為，使各項(xiàng)管理工作走上科學(xué)化、法規(guī)化和制度化的軌道。（7）加強(qiáng)函授站和函授教育基遺的建設(shè)。要以國家教委印發(fā)的《普通高等學(xué)校函授教育輔導(dǎo)站暫行規(guī)程》精神為綱，全面加強(qiáng)函授站建設(shè)，不斷提高函授站的管理水平。并在此基礎(chǔ)上建設(shè)一批綜臺函授、社會助學(xué)和繼續(xù)教育等多功能的武漢大學(xué)函授、或叫遠(yuǎn)距離）教育教學(xué)基地。（8）改革函授教育的考試辦法，實(shí)行教考分離，全面提高函授教育的質(zhì)量。大家知道，實(shí)行教考分離是提高教育質(zhì)量的有效措施之一，它不僅是成人高教改革的重要內(nèi)容，也是普通高教改革的重要內(nèi)容。因?yàn)椋瑢?shí)行教考分離，可以促進(jìn)函授教育教材和教學(xué)大綱的規(guī)范化建設(shè)。

綜上所述，改革與發(fā)展我校高等函授教育是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性任務(wù)，它要靠學(xué)校、辦學(xué)院（系）和函授站的密切合作與不懈努力去逐步實(shí)現(xiàn)，也需要全社會的關(guān)心、理解和支持來完成。只要我們立足現(xiàn)在、著眼未來，從現(xiàn)在做起，在一項(xiàng)一項(xiàng)工作上落實(shí)，就一定會創(chuàng)造出函授教育燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)

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