張城意

摘 要：改革開放以來，隨著我國教育事業(yè)的不斷深入與發(fā)展，國家越來越需要更多的大學(xué)生參與到社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)當(dāng)中。一直以來，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，對(duì)學(xué)生的思想政治教育在當(dāng)今的高職教育中顯得極為重要。但是從目前大學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀來看情況不容樂觀，很多大學(xué)生思想道德素質(zhì)的表現(xiàn)不盡人意，為了改變這種現(xiàn)狀，加強(qiáng)與改進(jìn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育已成為高職教育的主要工作。針對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，只有找出完善地解決對(duì)策才是新的出路。為此，在此基礎(chǔ)之上，文章對(duì)高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀和對(duì)策作了如下研究分析。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 思想政治 問題 原因 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（c）-0225-02

大家都知道，在教育事業(yè)取得顯著成果中，高職教育發(fā)揮的作用是無法取代的。一直以來，高職教育的目的就是在教育與教學(xué)管理中培養(yǎng)出高技能型的復(fù)合人才，與此同時(shí)，高職院校也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)具有新進(jìn)思想道德素質(zhì)、有文化、高尚情操的社會(huì)主義接班人的歷史使命。高職學(xué)生是新一代的青年，他們的性格比較干脆，做事果斷，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與激烈的市場競爭中，很多學(xué)生在思想道德表現(xiàn)上不盡人意。由于受到各種因素的影響，在日常的思想政治表現(xiàn)中他們追逐個(gè)人利益，不愿意參加集體活動(dòng)，有的學(xué)生甚至對(duì)自己的未來沒有價(jià)值取向。是什么原因?qū)е伦屵@群充滿朝氣的大學(xué)生會(huì)有如此表現(xiàn)。在社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的今天，我國選用的棟梁人才一定要具備豐厚的文化素養(yǎng)，最要的還是要具備較高情操的思想道德素質(zhì)，不能因?yàn)榇髮W(xué)生文化高就會(huì)采用，因此，對(duì)于高職院校來說，除了培養(yǎng)出高技能型的復(fù)合人才還要加大對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作。高職院校要以最大的力量把這些輕年培養(yǎng)成具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、德才兼?zhèn)涞臑槲覈姆睒s昌盛而為國所用的人才。在教育中，除了把他們培養(yǎng)成具有專業(yè)的技術(shù)人才，讓他們更好地服務(wù)于社會(huì)，創(chuàng)造自身的價(jià)值之外，還要將把他們教育成品德良好的、高尚道德的棟梁人才。以免這些學(xué)生走進(jìn)社會(huì)之后浪費(fèi)人才、不務(wù)正業(yè)。所以，這就要求高職院校在對(duì)這些學(xué)生教育的期間，幫助他么樹立正確的價(jià)值人生觀和社會(huì)取向，以免步入社會(huì)之后走錯(cuò)人生路線。作為一名教育工作者，可以說，高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的好壞直接影響著他們未來發(fā)展的好壞，他們是否具有高尚的情操和道德修養(yǎng)也會(huì)影響我國命運(yùn)前途的好壞。從目前高職學(xué)生的思想政治的現(xiàn)狀來看，他們的很多表現(xiàn)都不盡人意，那么是什么原因會(huì)促使這些青年具有如此現(xiàn)象呢？要找出現(xiàn)狀存在的根源，才會(huì)找出解決的對(duì)策。為此，文章首先分析了作為教育主體，目前高職院校的學(xué)生與普通高校學(xué)生相比有著一定的特殊性，同時(shí)也對(duì)影響高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的因素作了深入研究，最后提出了加強(qiáng)和改善高職院校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，并分別對(duì)其進(jìn)行了入夏研究分析，具體研究如下。

1 作為教育主體，目前高職院校的學(xué)生與普通高校學(xué)生相比有著一定的特殊性

（1）從生源來看，很多學(xué)生在沒有來到該校之前，他們的學(xué)習(xí)文化水平極其低下，學(xué)習(xí)成績有的在班級(jí)里甚至是成績排名最后幾名的學(xué)生，同時(shí)，他們身上一些不良習(xí)慣也跟著帶進(jìn)了高職學(xué)校，比較散漫、思想不正確等。正因如此，及時(shí)接受更高教學(xué)機(jī)構(gòu)的錄取，這樣的思想表現(xiàn)會(huì)使他們?cè)诮邮軐I(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中感到有一定的學(xué)習(xí)難度。他們自我約束能力不夠堅(jiān)強(qiáng)，常犯一些行為上的措施，對(duì)思想道德認(rèn)識(shí)不高，所以導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)思想道德教育存在一定的逆反心理等等。

（2）從學(xué)生心理分析上看，很多學(xué)生覺得自己上的不是名牌大學(xué)，在以后面臨就業(yè)的時(shí)候，會(huì)很難找到理想、合適的工作，覺得自己的文化水平不高會(huì)受到單位的歧視。這種觀念給學(xué)生造成一種心理上壓力，同時(shí)加上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。這種心理問題的出現(xiàn)使得學(xué)生在處理問題時(shí)或者過分不冷靜、走極端，或者逆反心理較強(qiáng)，形成某些過激行為，從而導(dǎo)致了道德知行分離。

2 影響高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的因素

2.1 高職院校普遍存在重技能教育、輕思想政治教育的傾向

當(dāng)今高校對(duì)大學(xué)生的教育和管理存在不足。也就是說教育與管理相脫節(jié)，存在重形式、輕內(nèi)容，重說理、輕管理現(xiàn)象。缺乏可操作的道德教育體系。從當(dāng)前高職院校的情況來看，薄弱顯得尤為突出。許多高職院校都把主要精力放在按照職業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)大綱和培養(yǎng)計(jì)劃方面，學(xué)生是否成才是看其專業(yè)成績、技術(shù)等級(jí)、資格證書等專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)獲得的多少標(biāo)準(zhǔn)，很少對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出嚴(yán)格的要求。在一定程度上缺乏，甚至是忽視對(duì)高職學(xué)生思想政治教育工作有效的引導(dǎo)和管理。

2.2 教育者人格魅力的下降，導(dǎo)致感召力、吸引力減弱

由于高職院校普遍只愿意引進(jìn)專業(yè)教學(xué)人員，不愿花代價(jià)引進(jìn)高素質(zhì)的思想政治工作人員，致使從事學(xué)生思想政治工作的人員少。高職部分思想政治教育者缺乏應(yīng)有的專業(yè)文化素質(zhì)和人格素質(zhì)。對(duì)教師來說，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這一領(lǐng)域不甚了解或只是略知皮毛，不具備較高的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和英語水平，而且明顯落后于青年大學(xué)生。因而也就有可能缺乏大學(xué)生所崇拜的科學(xué)文化素質(zhì)、掌握前沿最新知識(shí)與信息的能力、人格魅力及親和力。而對(duì)從事思想政治教育的教師來說，如何與學(xué)生建立良好的溝通，人格魅力與親和力有時(shí)決定了教育的效果。

3 加強(qiáng)和改善高職院校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（1）加大對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，開展心理素質(zhì)教育。在進(jìn)行思想道德教育時(shí)，學(xué)生是主體，因此，在教育中必須作到以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，其在思想道德上出現(xiàn)的問題大部分由心理問題引起，如，由于對(duì)新環(huán)境不適導(dǎo)致的孤獨(dú)、郁悶等；由于自我定位不準(zhǔn)確引起的憂慮、抑郁等；由于與同學(xué)人際交往中存在障礙而引起的自卑或者自負(fù)等等。這些心理問題積累到一定程度就會(huì)使學(xué)生對(duì)各種道德觀念的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生錯(cuò)位；甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生敵視，直至走上犯罪的道路。因此，目前只有幫助學(xué)生克服心理障礙，才能保證思想道德教育工作的順利進(jìn)行。

（2）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，大家都知道，校園環(huán)境建設(shè)的好壞直接影響著大學(xué)生的身心健康發(fā)展和素質(zhì)發(fā)展。好的校園環(huán)境有利于大學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育發(fā)展，更有利于他們的身心健康發(fā)展，與此同時(shí)，更促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)水平的提高。反之，既不利于身心健康發(fā)展、更不利于思想道德素質(zhì)發(fā)展，更別說專業(yè)水平的提高了。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，可以從美化校園、綠化環(huán)境，加強(qiáng)校園文化理念的建設(shè)和開展第二課堂等方式。另外，對(duì)于制定的各項(xiàng)規(guī)章制度要落實(shí)到實(shí)際的學(xué)生自我管理中。發(fā)揚(yáng)中華民族美德，抵制丑惡現(xiàn)象的發(fā)生，讓大學(xué)生在良好的校園環(huán)境建設(shè)中，感受高尚的人格魅力和陶冶自己的情操，最終以提高思想道德素質(zhì)為教育目的。

4 結(jié)語

總之，高職院校作為當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展的主要教育基地，除了培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)文化技能職使其能夠更好地服務(wù)于社會(huì)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、道德素質(zhì)，把他們打造成一群具有思想政治高素質(zhì)的人才，讓這些學(xué)生在接受高職教育之后，除了具備專業(yè)的技術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)、更具備較高的道德素質(zhì)，成為德才兼?zhèn)錇槲覈?。在未來社?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，高職學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義的接班人，他們更是祖國的未來、民族的希望，所以，要根據(jù)這些學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，來加大并加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。只有這樣，他們才會(huì)德才兼?zhèn)?，投入到國家的建設(shè)發(fā)展中。該文只是對(duì)高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策做了分析。分別從作為教育主體，目前高職院校的學(xué)生與普通高校學(xué)生相比有著一定的特殊性；影響高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的因素以及提出了加強(qiáng)和改善高職院校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，對(duì)這些進(jìn)行了研究分析。在闡述的過程中，若是有的地方不夠正確或不夠完善，請(qǐng)同行們幫助改正并踴躍批評(píng)，筆者會(huì)真誠感謝并愿意采納。希望在今后的高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究中，有更多的同行能夠參與進(jìn)來發(fā)表并闡述自己的觀點(diǎn)，最后，希望在今后對(duì)學(xué)生思想政治教育中，能夠開辟出更多的途徑和找出更多的對(duì)策，把高職學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中需要的高技術(shù)、高道德的應(yīng)用型人才。

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