黃映秋

【摘要】隨著我國經濟水平的提升以及教育部門對學前教育的重視，尤其近幾年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的數(shù)量有了非常大的提升。而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展過程中，幼兒教師無論在教學還是管理中都發(fā)揮了無可替代的重要作用。他們以無私的奉獻精神，深深地扎根于幼兒教育事業(yè)中。“勵精圖治、悉心育苗”正是對他們的真實寫照。

【關鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園 幼教 建設

截止到2014年，我國一共有20.99萬所幼兒園，相比于2009年，增幅達到了51.9%，根據(jù)2015年11月24日在北京舉辦的教育規(guī)劃綱要實施5周年學前教育專題評估報告發(fā)布會上的數(shù)據(jù)顯示，2014年，我國學前3年毛入園率達到70.5%，全國幼兒園的教職工也達到了314.2萬人，更是比2009年翻升了一倍，除此之外，新增的學前教育資源明顯在向著鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)區(qū)傾斜，其中新增的幼兒園數(shù)量明顯比城市區(qū)域要高。以筆者所在的廣東興寧市，現(xiàn)轄17個鎮(zhèn)和3個街道，含有直屬幼兒園2所、帶公辦性質面上幼兒園51所，民辦幼兒園31所，已經超過了我國的平均水平以上。而在興寧市鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建設和運行過程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教工作者更是承受了巨大的艱辛，以他們無私奉獻的精神和對幼教工作的熱愛投入到這份培育祖國未來花朵的事業(yè)中來。

1、“軟硬兼施”，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園

過去，幼兒園這種學前教育陣地主要存在于城市，而在短短的幾年之內就大批量走入了農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)之中?？梢哉f，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的興起是市場經濟發(fā)展的必然結果，正是大批鄉(xiāng)間集鎮(zhèn)的崛起為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的產生創(chuàng)造了有利的條件。目前，國家也在不斷加強對學前教育的重視，而各地也將各種政策落到實處，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的覆蓋范圍涵蓋全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經成為了大多數(shù)行政縣域的主要努力目標之一。下圖便展示了我國西南某縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建園情況：

除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園數(shù)量上取得了巨大的進步，建設質量也是需要各級政府和相關單位需要仔細考慮的問題。只有“軟硬兼施”，才能真正使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)揮出去重要的育人作用。而反觀目前很多幼兒園的建設現(xiàn)狀來看，一是幼兒園建設速度過快，造成了幼兒教師的缺乏，甚至很多幼兒園新招的教師都是從小學教學崗位上轉崗而來的，專業(yè)幼師的比例相對較?。欢桥涮自O施建設水平有待提升，在教學設施等方面還需要進一步改進。不過，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在建設和使用過程中也意識到了此類的問題，開始努力尋求各種解決措施，不僅幼兒園的管理者在進行著積極的探索，而且幼教工作者也用自己的行動無私地踐行著這份偉大的事業(yè)。

2、悉心育苗，奉獻自己的每一份愛心

幼兒園教師的首要職責自然是教學，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教學中，幼兒園教師更需要勵精圖治，對每個孩子奉獻出自己的每一份愛心，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子能夠感受到和城市幼兒園孩子同樣的溫暖。同時，幼兒園教師在開展教學過程中，努力提升自己的綜合素質是有效“育苗”的前提所在。因此，應該結合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的實際情況，發(fā)揮出自己的主觀能動性，盡量將自己打造成懂“美術”、會“音樂”，能“唱歌”的“全才”，成為孩子們眼中的榜樣，才能有效帶領他們更好地健康和成長。

同時，各級政府也應該積極為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師創(chuàng)造出更好的學習環(huán)境，讓他們能夠進一步提升自己的綜合素質。比如，可以鼓勵教師參加各種形式的進修，幼兒園應該注意對這方面信息的了解，并據(jù)實調研幼兒園教師的實際需求，采取措施安排他們有針對性的學習和充電。同時，還可以發(fā)揮骨干教師的引領作用，搞好幫、傳、帶，以盡快提升他們的綜合水平，從而更好地為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園服務。

3、轉變觀念，充分發(fā)揮幼教管理作用

除了幼兒園教學以外，幼教在幼兒園的管理中也應該充分發(fā)揮自己的重要作用，而對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園管理者來說，轉變傳統(tǒng)的管理理念非常重要。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園本來和城市幼兒園相比在很多方面都有著一定的差距，如果管理者仍然以一種高高在上的姿態(tài)對幼兒園進行管理，顯然很難調動幼兒教師在管理工作中的主觀積極性。他們單純地對教師發(fā)號施令，讓教師一味地去遵守和執(zhí)行，這樣的管理理念無疑在很大程度上扼殺了教師的工作積極性，讓教師產生一種為了工作而去工作、被管理者只有刻板地執(zhí)行和服從的消極心態(tài)，久而久之，逆反的心理必然會滋生，工作的態(tài)度也會逐漸地惡化，積極性也會逐漸地消退，再加上幼兒園管理和教育工作的特殊性，長此以往，整個幼兒園的管理效果不堪設想。

因此，結合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的建設現(xiàn)狀，應該充分尊重教師在管理工作中的重要作用，給予其充分的發(fā)揮空間，使其能夠發(fā)自內心地為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展而努力，也更有利于他們在教育幼兒的時候將自己的愛心發(fā)揮出來，也更加有利于幼兒園整體管理和教學環(huán)境的構建。除此之外，還要培養(yǎng)教師的團隊精神，以充分提高全園的整體管理質量，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園能夠更好地在幼兒成長中發(fā)揮出更大的作用。

4、結束語

總之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園應該本著建設現(xiàn)代化教育教學典范為努力目標，使其能夠在教育理念、辦園管理模式、教育方式以及基礎設施配備等方面成為典型的現(xiàn)代教育意義上辦學條件優(yōu)、人文環(huán)境美、師資力量強的示范性幼兒園。而幼教工作者仍然需要秉持著“勵精圖治、悉心育苗”的責任心和無私奉獻的精神，使得孩子們能夠更加健康、快樂的成長和發(fā)展。

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