張樹華

摘要：對(duì)職業(yè)院校而言，輔導(dǎo)員作為班級(jí)的主要管理者和負(fù)責(zé)

者，直接影響著整個(gè)班級(jí)的未來(lái)發(fā)展。隨著職業(yè)教育的逐步發(fā)展完善，職業(yè)院校輔導(dǎo)員肩負(fù)的任務(wù)更加繁重。本文主要就如何做好職業(yè)院校輔導(dǎo)員工作進(jìn)行了研究，并提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員工作 現(xiàn)狀 素質(zhì) 職業(yè)

1 要更新教育觀念，師生平等、真誠(chéng)相待

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)院校面臨的教育形勢(shì)發(fā)生了極大改變，一方面，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)更強(qiáng)，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，另一方面，他們渴望與教師平等交流與互動(dòng)，并成為思想和志趣上的朋友。而輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系與交流最多的管理者，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育與管理理念，積極與學(xué)生溝通，并主動(dòng)關(guān)心和了解學(xué)生，為其解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的種種難題。在日常工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)該全面深入了解學(xué)生，準(zhǔn)確把握其思想動(dòng)態(tài)，并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其自覺(jué)進(jìn)行自我管理和規(guī)范。在與學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)，輔導(dǎo)員可以用一種肯定與鼓勵(lì)的方式與學(xué)生平等交流，營(yíng)造良好和諧的人際交往環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展。此外，輔導(dǎo)員還可以從學(xué)生自身的能力結(jié)構(gòu)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)其自主探索與創(chuàng)新，變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生。通過(guò)以上這些做法，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離在無(wú)形當(dāng)中拉近了很多，學(xué)生感受到了輔導(dǎo)員老師的平易近人與和藹可親，并逐步認(rèn)可和接受了輔導(dǎo)員，敢于向其傾訴學(xué)習(xí)和生活中的困惑。輔導(dǎo)員應(yīng)該用真誠(chéng)和關(guān)心打動(dòng)學(xué)生，并以實(shí)際行動(dòng)證明其對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，最終獲得學(xué)生的尊重與歡迎。

2 班級(jí)是我家，管理靠大家

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位。要想使學(xué)生在班集體中更好地成長(zhǎng)與發(fā)展，輔導(dǎo)員就應(yīng)該定期組織多種形式的班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以增強(qiáng)其集體意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)，在活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。有關(guān)調(diào)查研究顯示，好的環(huán)境可以激勵(lì)和改造人，提升其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該廣泛開展班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)，建立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的班級(jí)文化，使學(xué)生樹立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”理念。對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，其團(tuán)結(jié)精神一方面來(lái)源于輔導(dǎo)員的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，另一方面來(lái)源于輔導(dǎo)員堅(jiān)持不懈的思想教育。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該切實(shí)做好班級(jí)成員的思想教育工作，明確思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，用自身行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值理念。另外，輔導(dǎo)員一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，學(xué)生在做的過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了毅力，增長(zhǎng)了能力，收獲了美好，而且使班級(jí)這集體越來(lái)越像個(gè)大家庭。每一位同學(xué)不論成績(jī)優(yōu)劣，都是家庭中重要的一份子，每個(gè)人都享受著大家的勞動(dòng)成果，同時(shí)為大家服務(wù)著。這樣，一方面學(xué)生可以通過(guò)組織和開展班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)和鍛煉其組織能力和溝通能力，另一方面輔導(dǎo)員也可以減輕其工作負(fù)擔(dān)，使其從繁重的班級(jí)日常事務(wù)中解放出來(lái)，更好地進(jìn)行班級(jí)管理。但需要注意的一點(diǎn)是，這樣做并不是要把所有的事情全部交給學(xué)生，自己做甩手掌柜，而是指導(dǎo)和幫助學(xué)生順利完成工，增強(qiáng)其信心和勇氣。

3 提高自身素質(zhì)“愛(ài)”在教育中的體現(xiàn)

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要足夠的耐心和恒心，輔導(dǎo)員要想做好學(xué)生管理和班級(jí)建設(shè)活動(dòng)，就必須迎難而上，正視工作中出現(xiàn)的難題，協(xié)調(diào)好內(nèi)部各成員之間的關(guān)系。

作為一名高校輔導(dǎo)員和學(xué)生基層管理工作者，其應(yīng)該堅(jiān)持“德育為先、愛(ài)心輔助”原則，制定明確的班級(jí)管理和建設(shè)目標(biāo)，就必須堅(jiān)定其職業(yè)理想，發(fā)自真心的熱愛(ài)其本職工作，認(rèn)真對(duì)待其工作中出現(xiàn)的種種難題，并制定行之有效的解決方案。若輔導(dǎo)員只是消極被動(dòng)地處理各項(xiàng)事務(wù)，將其工作視作上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，就難以充分發(fā)揮其工作積極性和主動(dòng)性，工作效率和質(zhì)量難以提升。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要充分信任和尊重學(xué)生，挖掘其潛力，肯定其能力與特長(zhǎng)，并積極為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，其使健康成長(zhǎng)發(fā)展。尊重學(xué)生主要指尊重學(xué)生的人格，做其值得信任的朋友與師長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任與尊重，并積極按照其要求去做，最終實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，了解其實(shí)際需求，主動(dòng)為其解決生活和學(xué)習(xí)中的諸多難題，使學(xué)生真切的感受到輔導(dǎo)員的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，最終與輔導(dǎo)員成為知己與朋友。輔導(dǎo)員要想做好班級(jí)管理工作，首先要贏得學(xué)生的信任與尊重，堅(jiān)持嚴(yán)格要求與尊重?zé)釔?ài)學(xué)生相結(jié)合，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。只有正確處理與學(xué)生的關(guān)系，輔導(dǎo)員才能不斷提升其管理水平，推動(dòng)班級(jí)建設(shè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

總之，輔導(dǎo)員工作千頭萬(wàn)緒，在新時(shí)期下要求我們必須具備愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，也要具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)還要掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提升其理論與實(shí)踐管理質(zhì)量。今后讓我們共同努力，用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂(lè)章，這才是我最大的心愿。

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