曹謙

【摘要】傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)，我們踐行新理念，構(gòu)建新關(guān)系，營造新氛圍，激發(fā)新興趣，加強實訓(xùn)實踐活動，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神，達(dá)到掌握專業(yè)課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)的目的。

【關(guān)鍵詞】理念；關(guān)系；興趣；氛圍；能力

《電子技術(shù)》課程是電氣類、自動化類、電信類、計算機類等專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電工學(xué)和電子技術(shù)的基本理論及各種電路的組成、工作原理和基本的分析方法。在教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系實際，注重知識點的傳授，培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計、解決實際問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供必備的基礎(chǔ)理論知識。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)注重教師的中心作用，忽視了學(xué)生的主體地位；注重教師的知識傳授，忽視學(xué)生的自主探究；注重教學(xué)任務(wù)的完成，忽視學(xué)習(xí)氛圍的營造；注重教師的主講，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)，不利于學(xué)生知識的掌握，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，最終不能達(dá)到教學(xué)和人才培養(yǎng)的目的。為了達(dá)到專業(yè)課程的教學(xué)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，我們踐行新理念，構(gòu)建新關(guān)系，營造新氛圍，激發(fā)新興趣，改變以往教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生記的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式，通過發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)過程，鍛煉學(xué)生動手、動口、動腦的能力，讓學(xué)生真正體會學(xué)習(xí)的樂趣。在《電子技術(shù)》教學(xué)過程中，本人作了一下探索與嘗試，收到了良好的效果。

一、構(gòu)建新關(guān)系，營造新氛圍

奧地利教育家貝爾納也曾強調(diào)：沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。因此，良好的師生關(guān)系是形成和諧的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒的直接因素。尊重學(xué)生，是教師和學(xué)生平等交流的前提，是促進(jìn)師生關(guān)系和諧的關(guān)鍵。教師既要做學(xué)生的師長又要當(dāng)學(xué)生的師傅，既可做師生又可做朋友，要對學(xué)生給予關(guān)心、信任與尊重，又要善于傾聽學(xué)生的意見，敢于接受學(xué)生的質(zhì)疑與批評。和朋友似的交往，使學(xué)生形成“親其師，信其道”的向師性。這樣，學(xué)生很愿意跟我在一起交流，師生關(guān)系十分融洽，我可以更多地了解學(xué)生的心理和每個人的學(xué)習(xí)情況，做到對癥下藥、有的放矢。良好師生關(guān)系的形成，有利于教師充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用，導(dǎo)想、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)用，給學(xué)生營造民主、和諧的課堂氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍

《電子技術(shù)》是一門承上啟下的理論基礎(chǔ)課，掌握好這門課將對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。但由于本課程概念、公式多，內(nèi)容抽象難懂，學(xué)生應(yīng)用知識的實踐少。因此，出現(xiàn)學(xué)無所用，甚至還產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對此問題，我在平時的教學(xué)實踐中，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的動手能力，靈活運用多種教學(xué)方法，來激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的效果。

1、上好緒言課，實例激發(fā)

良好的開端是成功的一半，教師課前必須做好充足準(zhǔn)備，設(shè)計好教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式。特別要上好緒言課時，做好導(dǎo)學(xué)工作。導(dǎo)學(xué)的方法很多，用實例事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在《電子技術(shù)》教學(xué)過程中，我著重講清電子技術(shù)的發(fā)展史，以及現(xiàn)在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用和更新速度實例。突出電子技術(shù)在家庭電氣化、智能化中的具體應(yīng)用，使我們的教學(xué)貼近生活，貼近實際。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)生的興趣源于具體的情境，在課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《電子技術(shù)》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)目的、要求和教材內(nèi)容，提出有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，并巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，解決疑難問題。這些問題好像一個石頭，激起學(xué)生思維的千層浪花。學(xué)生思維的火花被點燃了，就會積極主動地學(xué)習(xí)、積極思維，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。

3、運用現(xiàn)代技術(shù)，化靜為動，提高興趣

在教學(xué)中，有許多情景難以讓學(xué)生想象，實驗又無法進(jìn)行，而這對于學(xué)生的理解，掌握概念和規(guī)律有重要作用。單靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段，就顯得力不從心。此時，如果我們借助現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情景，化靜為動，使抽象難懂、難以用語言表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容，通過形象生動的畫面展示出來。學(xué)生不僅容易理解，還能拓展學(xué)生的思維，加深對事物的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4、實驗實踐，增加興趣

在教學(xué)過程中，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源，最大限度地給學(xué)生提供實驗、實踐的機會，在實驗實踐完成的同時，結(jié)合簡單實際產(chǎn)品的設(shè)計過程，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行分析設(shè)計，最終完成產(chǎn)品的制作。例如：在學(xué)生電子門鈴地制作，汽車蓄電池報警器的制作與調(diào)試，自動上水系統(tǒng)的安裝與調(diào)試等實踐活動中，學(xué)生看到自己組裝調(diào)試好的電路正常運行，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)電子技術(shù)的樂趣與成功，從而培養(yǎng)他們運用專業(yè)知識的能力的動手操作能力。

三、夯實基礎(chǔ)，精湛教藝

有良好的師生關(guān)系，有強烈的學(xué)習(xí)興趣，有先進(jìn)的教學(xué)手段還不夠，要讓學(xué)生信任你、敬重你，教師不僅要有很強的人格魅力，還需要有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識能力，還需要精湛的教育教學(xué)技藝。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)為人師表，敬業(yè)樂業(yè)。充分備課，嚴(yán)謹(jǐn)治教，體現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合生產(chǎn)生活實際、結(jié)合學(xué)生實際，體現(xiàn)新課程改革的理念，理論聯(lián)系實際，一切從學(xué)生出發(fā)；在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)起好引導(dǎo)、示范作用，使學(xué)習(xí)不斷深入。為了豐富自己的專業(yè)知識，利用假期到變電站、電機廠進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，向工人師傅學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗和探討實際問題。這樣不但豐富了自己的專業(yè)知識，也增強了自己的實踐能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)實用型人才。

四、加強動手實踐，強化探究意識

《電子技術(shù)》是基于實驗之上的一門學(xué)科，大多概念、規(guī)律都與實驗實踐有關(guān)。在課堂教學(xué)中，要正確、適時地組織學(xué)生進(jìn)行實踐探究活動。實踐教學(xué)不僅可以把抽象的知識變?yōu)橹庇^的印象，而且使學(xué)生更容易接受和理解，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，在講“提高功率因素的意義和方法”時，我們先帶學(xué)生進(jìn)入實驗室，在教師的指導(dǎo)下自己動手安裝日光燈電路，進(jìn)行實踐操作。當(dāng)學(xué)生看到自己安裝的電路正常使用--日光燈發(fā)光而高興時，適時讓學(xué)生思考日光燈電路在交流電路中是一個什么性質(zhì)的電路。通過這種方式的教學(xué)，并且能長期堅持下去，則可以充分培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、實驗觀察能力、科學(xué)探究能力、分析和判斷的能力及團結(jié)協(xié)作能力。

總之，只要我們在教學(xué)過程中，能夠踐行新理念，構(gòu)建新關(guān)系，營造新氛圍，激發(fā)新興趣，加強實訓(xùn)實踐活動，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神，就能達(dá)到專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，就能培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就能收到事半功倍的效果。

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