程學(xué)農(nóng)　楊貞

筆者有幸參加宜昌市舉辦的“課內(nèi)比教學(xué)”活動，聽了六節(jié)《追求高雅的生活情趣》，給我一種深深的感受：“陽光”——陽光的教師和陽光的學(xué)生共同打造陽光的課堂。

授課教師走進(jìn)教室給人的第一感覺就是“陽光”教師的特點(diǎn)：

一、衣著端莊、整潔得體

所有授課教師都有精心梳妝，讓人賞心悅目；尤其是有的教師，在上課之前脫去了厚重的冬季外套，初冬季節(jié)穿著春裝激情投入課堂，雖然聽課的看著會擔(dān)心他們冷，但給學(xué)生和聽課教師的感受是青春、朝氣和陽光！教師面對的是學(xué)生，而學(xué)生要“樂其形”，才能“服其能”；“親其師”，才能“信其道”。俄國教育家烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光”。教師注重外在形象，可以以教師的魅力增強(qiáng)教育的魅力，以教師的青春陽光來塑造學(xué)生的陽光，進(jìn)而更好地打造陽光課堂。

二、陽光教師熱愛生活、有高雅的生活品味

有兩位老師在進(jìn)入新課之前，給我們播放了一段美輪美奐的有關(guān)宜昌風(fēng)光的視頻，在優(yōu)美的背景音樂下，他們用柔美的聲音給我們解說了美麗的宜昌，讓聽者隨師融入其中，感受身邊的自然之美、樂觀的生活態(tài)度。那真是潤物細(xì)無聲！更有一位教師就地取材，課前用她獨(dú)到的眼光和視角，拍攝了學(xué)生所在學(xué)校中的一草一木，讓學(xué)生在熟悉中驚訝，真切感受到法國藝術(shù)家羅丹所說的：“我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有陽光的教師，充滿對生活的熱愛，才能自信和樂觀，發(fā)現(xiàn)生活中的美，同時帶給學(xué)生美麗陽光的感受，也真正在以實(shí)際行動踐行高雅的生活情趣。

三、陽光教師有陽光燦爛般的笑容

所有授課教師都面帶微笑，親切自然。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”微笑既是一種親切的語言，能架起心靈溝通的橋梁；微笑又是一縷柔和的陽光，溫暖別人，也明朗自己；微笑還是一曲無聲流淌的音樂，能調(diào)節(jié)緊張的氣氛；世界處處需要微笑，教育更需要微笑。教師的微笑對學(xué)生而言尤為重要！課堂上，教師甜甜的微笑，會給課堂增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時春風(fēng)潤雨的微笑，能夠點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。這些教師的微笑，無不融洽了師生關(guān)系，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能在輕松愉悅的過程中享受學(xué)習(xí)。

四、陽光教師尊重理解學(xué)生，對學(xué)生充滿關(guān)愛

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為教師也應(yīng)該是一縷陽光。英國教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光”。我國現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說：“教育是植根于愛的”。教師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛，表現(xiàn)在對學(xué)生的理解上，能設(shè)身處地為學(xué)生著想。在《高雅的生活情趣》這一課中，有一個知識點(diǎn)是：樂觀幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件，其中一位教師設(shè)置了一個教學(xué)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生講一個名人或者偉人的幽默故事。當(dāng)然，一般情況下，學(xué)生都能心領(lǐng)神會，體會幽默所帶來的快樂。但是，在最后一位同學(xué)的故事中卻出現(xiàn)了狀況，他講了一位名人的故事，同學(xué)們聽完后并不能理解故事的幽默所在，所以當(dāng)他講完后，全班同學(xué)都面無表情地看著他，弄得他很尷尬。此時，上課教師靈機(jī)一動，用自己的智慧和幽默對全班同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，化解了學(xué)生的尷尬，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和關(guān)愛，沒有給學(xué)生留下任何陰影。當(dāng)課堂上傳出會意的笑聲時，課堂就成為陽光的課堂。

五、陽光教師具有刻苦鉆研的精神

“海納百川，有容乃大。”一名陽光教師應(yīng)該不斷超越自我、積極向上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，取百家之長，補(bǔ)一己之短，做一個學(xué)習(xí)型教師、科研型教師。陶行知先生說：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！睆某錆M陽光的課堂能夠看出，陽光般的教師都具有不斷學(xué)習(xí)和鉆研的精神。首先，各位教師對教材和課標(biāo)的鉆研，六節(jié)課中，教師都能緊扣課標(biāo)，體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)。在課的構(gòu)成上，各位教師都是獨(dú)具特色，猶如一篇篇優(yōu)美的文章。有用一件事情為線索，把整堂課寫成一篇記敘文的；有以知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系為線索，寫成形散而神不散的散文的。其次，我們能看到各位教師對新課改理念的鉆研，每一節(jié)課都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，活動為載體，對學(xué)生尊重理解、賞識激勵、民主平等。每一節(jié)課都有小組的活動交流、學(xué)生的自我展示，充分體現(xiàn)了授課教師與時俱進(jìn)、不斷鉆研和進(jìn)步的“陽光精神”。

著名教育家魏書生曾經(jīng)說過：“一個人面對太陽，眼中就是陽光的燦爛；如果背對太陽，看到的將永遠(yuǎn)是自己的影子”。一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，相信只要教師充滿陽光，以陽光般積極的心態(tài)、陽光般燦爛的笑容走進(jìn)教室、陽光般的熱情去溫暖學(xué)生、陽光般不息的正能量去鉆研課堂，我們的學(xué)生就能時時處處感受溫暖，接受陽光，從而自覺自愿地去打造自己的陽光人生。

編輯 李建軍