李秀輝
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部力量,是一種特殊的意識傾向。而學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣,它直接影響教學(xué)效果。歷史是中考必考的科目,應(yīng)該引起教師和學(xué)生的重視,因為它的成績好壞,直接影響中考成績,所以,如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是值得每一位歷史老師關(guān)心的話題。
一、要想在教育教學(xué)過程中取得好成績,就要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
任何活動都是在需要的基礎(chǔ)上引起的,興趣也是如此。興趣分為直接興趣和間接興趣,兩者可以互相轉(zhuǎn)化、互相促進(jìn)。間接興趣是對事物未來結(jié)果的興趣,這種興趣理念性強,有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力,使學(xué)生獲取系統(tǒng)的知識和綜合的能力。如講到鴉片戰(zhàn)爭時,可插入故事“馬桶御洋兵”,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣,又可以揭露清政府的無能、中國落后的面貌。
二、要想在教育教學(xué)過程中取得好成績,就要努力鉆研講課內(nèi)容,采取多種形式,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在歷史課教育教學(xué)過程中,既要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),又要注意興趣的保持,這就要求教師抓住教授內(nèi)容這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),在教學(xué)方法上力求新穎,在教學(xué)手段上要現(xiàn)代化,在學(xué)法指導(dǎo)上要有針對性,使課堂教學(xué)始終保持激發(fā)學(xué)生的興奮點。
三、要想在教育教學(xué)過程中取得好成績,就要選擇引人入勝的結(jié)束語
在新課教學(xué)結(jié)束時,會有個別學(xué)生精神不振,希望快點下課的情況,如果我們加入一個小幽默、一個有趣的發(fā)問、一句風(fēng)趣的話,這就截然不同了。比如說,我們講到袁世凱時,可以問這樣的問題;袁世凱當(dāng)了多少天皇帝,結(jié)局是什么?同學(xué)們異口同聲地說:83天皇帝。其結(jié)果是:在人們的唾罵聲中消失了。
四、要想在教育教學(xué)過程中取得好成績,就要在歷史教學(xué)時也搞一點“拿來主義”
在我們歷史教學(xué)中要搞“拿來主義”,這無疑是要把手伸向語文學(xué)科,因為自古有文史不分家之說。從語文教材中“拿來”的并不限于是完整的課文,一句話,甚至是一個成語,也能為歷史教學(xué)錦上添花。
總之,興趣作為一種教學(xué)手段,不僅能使學(xué)生積極、能動、自覺地從事學(xué)習(xí),還能起到開發(fā)學(xué)生潛能的作用。因為教學(xué)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。通過教師激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動地參與整個教學(xué)過程,變被動為主動,由此形成教與學(xué)的良性循環(huán),進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化目的,使之樹立正確的學(xué)習(xí)方法。
編輯 孫玲娟