李秀輝

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部力量，是一種特殊的意識傾向。而學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，它直接影響教學(xué)效果。歷史是中考必考的科目，應(yīng)該引起教師和學(xué)生的重視，因為它的成績好壞，直接影響中考成績，所以，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是值得每一位歷史老師關(guān)心的話題。

一、要想在教育教學(xué)過程中取得好成績，就要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

任何活動都是在需要的基礎(chǔ)上引起的，興趣也是如此。興趣分為直接興趣和間接興趣，兩者可以互相轉(zhuǎn)化、互相促進(jìn)。間接興趣是對事物未來結(jié)果的興趣，這種興趣理念性強，有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力，使學(xué)生獲取系統(tǒng)的知識和綜合的能力。如講到鴉片戰(zhàn)爭時，可插入故事“馬桶御洋兵”，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又可以揭露清政府的無能、中國落后的面貌。

二、要想在教育教學(xué)過程中取得好成績，就要努力鉆研講課內(nèi)容，采取多種形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在歷史課教育教學(xué)過程中，既要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又要注意興趣的保持，這就要求教師抓住教授內(nèi)容這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教學(xué)方法上力求新穎，在教學(xué)手段上要現(xiàn)代化，在學(xué)法指導(dǎo)上要有針對性，使課堂教學(xué)始終保持激發(fā)學(xué)生的興奮點。

三、要想在教育教學(xué)過程中取得好成績，就要選擇引人入勝的結(jié)束語

在新課教學(xué)結(jié)束時，會有個別學(xué)生精神不振，希望快點下課的情況，如果我們加入一個小幽默、一個有趣的發(fā)問、一句風(fēng)趣的話，這就截然不同了。比如說，我們講到袁世凱時，可以問這樣的問題；袁世凱當(dāng)了多少天皇帝，結(jié)局是什么？同學(xué)們異口同聲地說：83天皇帝。其結(jié)果是：在人們的唾罵聲中消失了。

四、要想在教育教學(xué)過程中取得好成績，就要在歷史教學(xué)時也搞一點“拿來主義”

在我們歷史教學(xué)中要搞“拿來主義”，這無疑是要把手伸向語文學(xué)科，因為自古有文史不分家之說。從語文教材中“拿來”的并不限于是完整的課文，一句話，甚至是一個成語，也能為歷史教學(xué)錦上添花。

總之，興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極、能動、自覺地從事學(xué)習(xí)，還能起到開發(fā)學(xué)生潛能的作用。因為教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。通過教師激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地參與整個教學(xué)過程，變被動為主動，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化目的，使之樹立正確的學(xué)習(xí)方法。

編輯 孫玲娟