費建軍

摘 要：初中語文相較于小學(xué)語文，難度明顯上升了一個層次，不再是拼音、造句等簡單的知識，而注重對文章的理解和賞析，也就是說，初中語文閱讀教學(xué)是整個初中語文教學(xué)的重點。要想讓學(xué)生學(xué)好語文閱讀，老師就要發(fā)揮課堂的最大有效性，讓每節(jié)課對于學(xué)生來說都是極有意義的，從中可以真正學(xué)到知識。于是，如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠?qū)W有所成，就成為當(dāng)前亟須解決的難題。

關(guān)鍵詞：開場白；多提問；思維能力

語文是一門工具學(xué)科，教給學(xué)生的不僅是語文知識，更是思考方式、對問題的剖析能力等。初中語文閱讀教學(xué)，它的價值在于教會學(xué)生該如何看懂文章，從一篇文章中獲取自己的感觸，提取有用的信息。我們都知道，生活中處處有語文知識，那么，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的理解分析能力，就是必然之舉。然而，很多初中生都不喜歡語文閱讀，寧愿做一些數(shù)學(xué)題、物理題，也絕不愿做語文閱讀題，語文課堂更是不得他們的歡心。那么，老師就要采取措施，從多方面解決問題，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

一、新穎開場白，引導(dǎo)學(xué)生進入狀態(tài)

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！比f事都需要一個好的開頭，它能讓接下來的事情變得輕松簡單。我們都知道，很多語文老師在剛上課的時候，一般都是打開門，走上講臺，然后看一眼下面的學(xué)生，說：“同學(xué)們，讓我們打開xx頁，在這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)xx，它是xx”。這樣的開場白，對所有學(xué)生而言都不陌生，大家實在是聽多了，所以毫無興趣，自然也就不想去聽課。面對這種情況，老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，設(shè)計新穎的開場白，讓學(xué)生對語文閱讀課產(chǎn)生興趣，愿意將注意力放在課堂上。例如，老師可以先給學(xué)生講與文章相關(guān)的小故事或成語，由這個故事引入將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；也可以利用多媒體為大家展示作者簡介、文章背景等資料，從視頻引入。總之，方法多種多樣，而目的就只有一個，那就是以一種新穎的開場白，引導(dǎo)學(xué)生進入狀態(tài)，讓他們在一開始就對這節(jié)課抱有很大的興趣。如此，學(xué)生自然就會跟隨老師，認(rèn)真聽講這節(jié)課，就能提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

二、課堂多提問，啟發(fā)學(xué)生思維能力

很多學(xué)生不喜歡語文閱讀課，很大程度上是因為課堂枯燥單調(diào)，從頭到尾都是老師一個人的獨角戲。因此，教師要加強與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師不要用自己的理解和認(rèn)知去灌輸學(xué)生，而是要鼓勵學(xué)生抒發(fā)自己的想法。例如，老師可以在課堂上巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的想法，在初讀和復(fù)讀中不斷進行深層挖掘，深刻剖析文章的主旨。將學(xué)生的思緒帶入文章中，使學(xué)生的思維能力充分啟發(fā)，從而提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)不是簡單的一句話，老師的責(zé)任重大。要提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，讓所有學(xué)生都積極參與，并不是一件易事，畢竟處于青春期的初中生不是對老師言聽計從的小學(xué)生。老師只有通過多種方法，巧設(shè)開場白，課堂巧提問，吸引學(xué)生的注意力，才能提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

仇定榮.聚焦初中語文探究性閱讀[J].中國教育學(xué)刊，2005（6）.

編輯 孫玲娟