楊青瑞
在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文,一提寫作文就抓耳撓腮,怨聲四起。由此可見,讓學(xué)生掌握一定的寫作方法和技巧,培養(yǎng)其熱愛寫作的興趣,是十分必要的。我在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中,通過多方探討,嘗試了一些辦法,在這里拋磚引玉。
一、通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)在動(dòng)力,當(dāng)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣,他們才會(huì)積極主動(dòng)、心情愉悅地去寫作。由此可見,作文教學(xué)要取得一定成效,教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
杜甫曾深有體會(huì)地說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”教師首先應(yīng)有目的地選取篇幅短小、生動(dòng)感人的文章,尤其是要多找一些生活氣息很濃厚的文章,利用早讀、午間、晚自習(xí)等空隙,師生共讀或給學(xué)生朗讀,而且是有感情地朗讀,營造一種令人向往的氛圍,以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)學(xué)生有了一定進(jìn)步,教師還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊、古今中外文學(xué)名著等,這樣既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望,提高鑒賞能力,還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材,領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律,汲取其中豐富的寫作營養(yǎng),讓他們從別人的作品里得到感動(dòng),與作者的感情共鳴,然后產(chǎn)生寫作的欲望。
二、走出校門,去觀察去體驗(yàn)
生活是進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的源泉,不管寫什么文章都離不開生活的沃土。這就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活去觀察,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從“小”察起,自然界的一草一木、一花一葉、風(fēng)云變化、鳥叫蟬鳴,都是觀察的對(duì)象;親朋好友的穿著打扮、言談舉止;老師同學(xué)的音容笑貌、興趣愛好等都是觀察的內(nèi)容。此外,讓學(xué)生觀察生活的同時(shí),還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)生活。教師要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),例如,組織學(xué)生在春天農(nóng)民忙于耕種時(shí),到田間地頭參與勞動(dòng),不僅讓學(xué)生感受到“粒粒皆辛苦”,更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的可恥;在秋天體驗(yàn)農(nóng)民的豐收景象時(shí),感受“一分耕耘一分收獲”……當(dāng)通過一系列的觀察和體驗(yàn)激發(fā)出學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德責(zé)任感時(shí),當(dāng)他們心中積聚許多感慨時(shí),當(dāng)他們有了表達(dá)的欲望時(shí),寫作就水到渠成了。
我相信只要學(xué)生認(rèn)真按照寫作與閱讀結(jié)合、寫作與生活結(jié)合的方法,持之以恒,做勤勞的小蜜蜂,多閱讀,多觀察,多練筆,把讀和寫結(jié)合起來,日積月累,寫作的素材會(huì)得到充實(shí),寫作的興趣會(huì)得到激發(fā),寫作水平也會(huì)逐步提高。當(dāng)然,我們?cè)谧魑慕虒W(xué)改革中的一些做法,還僅僅是初步的嘗試,還需要繼續(xù)探索。
編輯 孫玲娟