趙敏

常聽老師說，當老師真累，當班主任更累。這個“主任”雖然是最小的“官”，但作用卻是不容忽視的。班主任是學生精神成長的領路人，是學校健康發(fā)展和教學質量提高的核心力量?；厥走@些年的班主任工作，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是對自己班主任實踐工作的幾點感悟：

一、愛心澆灌，若慈母

一個好班主任首先要愛學生，要感到跟學生交往是一種樂趣，相信每個學生都能成為一名好學生，善于跟他們交朋友，關心學生的快樂和悲傷，了解學生的心靈，時刻不忘自己也曾是個學生。

一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變學生的一生?！安环艞?，不拋棄”，這是我做教師的原則。一次愛的奉獻，可使學生一生銘記，給學生一次關懷，可使全班感到溫暖。一次，班內一位學生患了嚴重的口腔潰瘍，三四天吃不好飯，睡不好覺，更無心學習。我知道后，自己買來藥，每天三次給這位學生的舌頭上藥。幾天后，學生的口腔潰瘍好了，我感到很欣慰。2012年，我們班有一個失去父親母親，還有點傻的男孩，我了解情況后，經(jīng)常接濟這個孩子，過年時還和同班的仇老師給這個孩子買了一身新衣服。我常說：關愛學生不一定做什么驚天動地的大事，應從一點一滴做起，從生活小事做起。遇到學生送一個微笑；學生晚回時護送一程。我是這樣說的，也是這樣做的。我時時給學生傳遞著一種愛的信息，時時激勵著學生、影響著學生。

二、榮辱與共，樹班風

俗語說得好：“班風正，學風盛。”同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，才是一個有凝聚力和向心力的班級。在日常的工作生活中，我們注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感。每當班級在學習上取得了好成績，在衛(wèi)生紀律上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們、表揚他們和他們一起慶賀，當班級成績后退了，衛(wèi)生紀律被學校批評時，我會和他們一起分析原因，找不足，爭取下次趕上來。久而久之，在這樣榮辱與共的氛圍中，學生有了強烈的集體榮譽感，班風學風積極向上、充滿了活力。

時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新東西，接受新事物，永遠走在時代的前沿。學校班主任工作的內容是比較繁雜的，但是只要你真誠地捧著一顆“愛心”，與學生榮辱與共，建立起真誠理解、相互信任的師生關系，是完全能夠做好這項工作的。在今后的教學生涯中，我將繼續(xù)在這片樂土上耕耘，努力做一名合格的班主任。

編輯 段麗君