龍鳳

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0110-02

近幾年，在“應(yīng)試教育”指揮棒的統(tǒng)領(lǐng)下，在個別地方以升學(xué)率定教育質(zhì)量好與壞的思想影響下，有些地方的教師不注意學(xué)生學(xué)習(xí)英語良好習(xí)慣的培養(yǎng)，只注重畢業(yè)年級的最后強(qiáng)化訓(xùn)練，搞題海戰(zhàn)術(shù)等，這種做法只能導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生學(xué)好英語升入上級學(xué)校，偏廢了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，造成了教學(xué)質(zhì)量的下降。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣呢？

一、幫助學(xué)生渡過思想關(guān)

在入小學(xué)之前，大多數(shù)學(xué)生都有在幼兒園學(xué)習(xí)過英語的經(jīng)歷，但是學(xué)得比較粗淺，大多數(shù)都是一些字母、簡單的關(guān)于水果、實物類的單詞，只能簡單的會讀，因此正式學(xué)習(xí)英語學(xué)生會有一些畏懼的心理。這種畏懼的心理對英語學(xué)習(xí)沒有得法，對學(xué)習(xí)英語的技巧沒有掌握，普遍感覺難學(xué)。要想打消這種畏懼心理，引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，上好開學(xué)第一堂英語課就顯得非常重要。在實際工作中，我們有些教師往往忽略這第一堂英語課，草草地說上幾句簡單常識性問題就了事，這樣做會在學(xué)生中產(chǎn)生不重視或者學(xué)而無用的思想，極大地影響著今后的正常教學(xué)，教學(xué)效果是不會好的。那么如何上好第一堂課，幫助學(xué)生讀過思想關(guān)呢？首先，教師要對這堂課在思想上給予高度重視，要做上好第一堂課的思想準(zhǔn)備。其次，教師要搜集和準(zhǔn)備一些資料，例如：①為什么要開設(shè)英語課？②學(xué)習(xí)英語的重要性；③介紹英語是一種什么語言以及如何學(xué)好英語；④介紹一些偉人學(xué)習(xí)外語經(jīng)驗和刻苦精神等等。再次，教師還要做一些物質(zhì)準(zhǔn)備，就是教師要找一些英語廣告、圖片及書報等，發(fā)給學(xué)生看，尤其是知名品牌廣告或說明書等，對學(xué)生會更有吸引力。最后，教師通過實物和實例向?qū)W生講清楚上述提到的問題，達(dá)到每個學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語有明確的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)英語的簡單方法和技巧，從思想上給予充足的重視，為開課奠定思想基礎(chǔ)。

二、幫助學(xué)生過好拼讀關(guān)

我國文字是音形義結(jié)合，用點、橫、豎、撇、捺等筆畫書寫的方塊字，英語的文字是用26個字母拼寫的拼音文字，中英文字是兩種完全不同的文字，這樣對于中國學(xué)生學(xué)英語是比較困難的。起初，學(xué)生們由于好奇心和興趣正濃，學(xué)起來并不感到困難，隨著知識的不斷深化，單詞量不斷增加，只靠機(jī)械的記憶來學(xué)習(xí)英語是乏味的，學(xué)生的興趣就會減退。怎樣解決這個問題呢？教師就要幫助學(xué)生過拼讀關(guān)，我們現(xiàn)行的義務(wù)教育英語課本把44個音素、4個輔音連綴，字母或者字母組合的讀音規(guī)則，從讀音到拼寫規(guī)則以及朗讀等知識結(jié)合每冊書單元的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此可見對拼讀知識的重視，這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容逐漸帶領(lǐng)學(xué)生完成好語言教學(xué)任務(wù)，要根據(jù)教材的實際采用對比的方法進(jìn)行教學(xué)，例如：同一個字母a在不同的單詞發(fā)音不同，kate、cat這就把開音節(jié)與閉音節(jié)教授給學(xué)生。同時，還可以向?qū)W生傳授元音字母在開音節(jié)中和閉音節(jié)中的不同發(fā)音，再逐漸傳授輔音字母的發(fā)音知識，因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，每天布置他們通過查詞典，拼讀一定數(shù)量的單音節(jié)生詞，這樣學(xué)生就基本上可以準(zhǔn)確地拼讀每課的生詞了，節(jié)省了課堂時間，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和能力。

三、幫助學(xué)生過好開口關(guān)

小學(xué)生天真、活潑、愛模仿、上課發(fā)言踴躍，是學(xué)生養(yǎng)成開口說英語習(xí)慣的好時機(jī)。教師要把握好這一時機(jī)，課上教師要更多地使用英語組織教學(xué)，充分利用電化教學(xué)手段，讓學(xué)生專心聽教師的發(fā)音或者正確的錄音，聽準(zhǔn)后，再讓學(xué)生大膽開口反復(fù)模仿，教師耐心糾正，切記不要用過激的語言傷害學(xué)生，直到發(fā)準(zhǔn)了為止。每堂課要保證百分之七十的口頭練習(xí)時間，在充分地利用教科書的插圖，教師的簡筆畫，或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識。另外教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，同學(xué)生進(jìn)行會話聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生會話、交際和靈活運用語音的能力。這里要求教師設(shè)置情景要合理，教師的發(fā)音要準(zhǔn)確、規(guī)范，做一個好“導(dǎo)演”和優(yōu)秀的“演員”，使學(xué)生有好“劇”可演，有優(yōu)秀的“演員”可以學(xué)。除此以外，還可以組織學(xué)生開展一些課外活動，把學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生編成一組，讓他們收看電視英語節(jié)目，這樣學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以帶動較差的學(xué)生，還可以組織開展會話比賽，表演小節(jié)目等活動，通過以上這些做法，會使學(xué)生逐漸養(yǎng)成聽說英語的習(xí)慣。

四、幫助學(xué)生過好書寫關(guān)

書寫的好壞可以體現(xiàn)一個人的文化水準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是同樣如此，要想幫助學(xué)生過好此關(guān)，教師首先要過關(guān)，書寫的格式準(zhǔn)確，筆順要正確，書寫的速度要快。只有這樣才會給學(xué)生樹立一個榜樣，才能嚴(yán)格要求學(xué)生，首先要求學(xué)生要認(rèn)真臨摹英語抄寫本，通過臨摹使學(xué)生掌握英語的書寫格式、筆順及其它一些書寫規(guī)則；在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生做作業(yè)要做到“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一字體、統(tǒng)一字母斜度、統(tǒng)一單詞間的距離、統(tǒng)一格式。其次，教師還要有計劃地開展書法比賽和作業(yè)展評活動，促使學(xué)生書寫能力的提高；再次，不斷增加聽寫次數(shù)。以促進(jìn)學(xué)生書寫速度的加快，同時，也可以搞一些小活動。例如：書寫百詞比賽活動等等，經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的書寫習(xí)慣，為適應(yīng)高年級的書寫量增加打下基礎(chǔ)。

幫助學(xué)生過好“四關(guān)”，會使他們更加主動自覺地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為防止兩極分化打下良好的基礎(chǔ)。