滕香賓

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，高中政治課堂教學(xué)模式也發(fā)生了變化。在教學(xué)過(guò)程中，教師更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生擺脫了對(duì)政治知識(shí)死記硬背的階段，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，提高政治知識(shí)的運(yùn)用能力。在探究過(guò)程中獲得發(fā)展，用政治思維來(lái)分析和看待問(wèn)題，使他們能深入到問(wèn)題的本質(zhì)當(dāng)中，創(chuàng)新性地解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。根據(jù)新課改的要求，學(xué)生成為了新的教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)主體，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極參與性，使課堂教學(xué)成為師生共同成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所。在教學(xué)中，教師要不斷深入研究，在加強(qiáng)政治專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）建立民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

要使高中課堂教學(xué)效率取得高效，就需要激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，使他們能對(duì)教師布置的政治學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行積極探索。要讓拉近師生之間的感情，就需要教師信任學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)他們提出的疑問(wèn)要耐心進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)政治的信心。學(xué)生和教師在平等民主的氛圍中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探討，他們敢于對(duì)教師的說(shuō)法和教材內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，在解疑的過(guò)程中使他們的政治思維達(dá)到質(zhì)的飛躍。

（二）利用課前3分鐘，讓學(xué)生發(fā)表時(shí)政演講

教師要讓學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙來(lái)掌握時(shí)政知識(shí)，并且讓學(xué)生輪流在課前三分鐘對(duì)時(shí)政知識(shí)發(fā)表自己的理解和看法，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深他們對(duì)知識(shí)的理解程度，豐富他們的知識(shí)積累量。在進(jìn)行高三政治教學(xué)時(shí)，還要讓學(xué)生從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的角度來(lái)分析時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)政知識(shí)的深入了解，使他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題更加關(guān)注。教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治眼光和政治思維對(duì)時(shí)政知識(shí)進(jìn)行分析，提高他們自主探究的興趣，并讓他們具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從提高學(xué)生積極性方面來(lái)促使課堂教學(xué)效率的提高。

（三）組織學(xué)生針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論或辯論活動(dòng)

如在學(xué)習(xí)“正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)”的問(wèn)題時(shí)，我在班級(jí)中組織了辯論活動(dòng)，讓全班學(xué)生分成正方和反方兩個(gè)小組，通過(guò)讓學(xué)生在小組內(nèi)討論來(lái)加深對(duì)自己方面的觀(guān)點(diǎn)，讓后讓學(xué)生開(kāi)始辯論。在學(xué)生激烈的辯論過(guò)程中，他們的智慧隨時(shí)閃現(xiàn)在學(xué)生的論述中。經(jīng)過(guò)辯論活動(dòng)，學(xué)生有了正確的金錢(qián)觀(guān)念，并使他們的政治思維在積極思考過(guò)程中獲得發(fā)展，讓學(xué)生參與政治活動(dòng)的熱情高漲，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、實(shí)施高效備課

教師在課前精心備課是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的前提。在備課時(shí)，教師既要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并寫(xiě)好教學(xué)教案和教學(xué)大綱，使教師在教學(xué)過(guò)程中的思路更清晰。除了要備教材，教師還對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行深入了解，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

（一）備教材

教師在備教材時(shí)，要深入研究教材，從整體上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行理解和把握，能對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用，要“吃透”教材。備教材要在“熟”字上下工夫，通過(guò)鉆研教材，熟練地掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，避免偏離主題;透徹地理解教材中基本知識(shí)和基本技能的要求，避免脫離《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo);熟練地掌握教材的內(nèi)部聯(lián)系，并能駕馭教材。

（二）備學(xué)生

教師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，如果教師在備課時(shí)脫離了學(xué)生，那么精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容就不能有效地讓學(xué)生進(jìn)行理解和接受。所以，教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)能真正提高學(xué)生的能力和水平。

（三）備訓(xùn)練

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)（活動(dòng)），去粗取精，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)政治教學(xué)中，教師把知識(shí)點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)地灌輸給學(xué)生，在遇到難題時(shí)，更是一步步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析。在這種被動(dòng)的思維狀態(tài)下，學(xué)生學(xué)到的僅僅是對(duì)教師思維的模仿，沒(méi)有他們自己的積極探索，也不發(fā)揮不了思維的創(chuàng)新能力。要使學(xué)生獲得更高的能力，教師需要讓學(xué)生自主探索，使他們的思維能積極思考。教師在讓學(xué)生看清問(wèn)題的本質(zhì)和深刻的理解問(wèn)題時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)師生之前的有效互動(dòng)合作，使政治課堂教學(xué)達(dá)到高效。

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師補(bǔ)充講解

在讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)，教師要給出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)大綱，讓他們按照大綱的要求進(jìn)行知識(shí)的探究，讓學(xué)生通過(guò)自己的主動(dòng)性來(lái)獲得對(duì)知識(shí)的理解，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能體會(huì)到自己付出努力獲得的回報(bào)，讓他們更積極地參與到學(xué)習(xí)任務(wù)探究中。教師對(duì)于課堂教學(xué)起到的作用是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。在學(xué)生探究過(guò)程中，遇到結(jié)合已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中獲得思維的開(kāi)闊，促使他們政治思維能力的發(fā)展。

（二）學(xué)生掌握主干知識(shí)，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解

對(duì)于教材中難度比較大的內(nèi)容，可以先用10分鐘時(shí)間讓學(xué)生熟悉教材，掌握主干知識(shí)，然后教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突破性講解。然后再設(shè)計(jì)幾個(gè)典型例題進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)反饋，加深理解，學(xué)以致用，培養(yǎng)能力。例如，在講高一經(jīng)濟(jì)學(xué)《銀行的分類(lèi)及職能》時(shí)，我先在黑板上板書(shū)主干知識(shí)，并讓學(xué)生熟悉教材10分鐘，掌握主干知識(shí)，形成感性認(rèn)識(shí)。再用20分鐘由教師重點(diǎn)講解三大類(lèi)銀行的性質(zhì)、職能，并進(jìn)行比較。重點(diǎn)比較性質(zhì)的差異，避免學(xué)生混淆。接下來(lái)當(dāng)堂練習(xí)幾道選擇題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。對(duì)學(xué)生不能正確理解的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)充講解，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

總之，要使高中課堂教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)高效性，不是在短時(shí)期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的，需要教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生的熱情參與，在課堂學(xué)習(xí)中使積極的思維不斷閃現(xiàn)智慧的火花，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中對(duì)知識(shí)理解更加深刻。從提高教師的教學(xué)能力，深入探究課堂教學(xué)方式的改革做起，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)高效的高中政治教學(xué)。

（責(zé)編 田彩霞）