王鸝

摘要：課堂是教師落實(shí)教學(xué)任務(wù)、向?qū)W生傳遞知識和提升學(xué)生能力的主陣地。課堂教學(xué)本身也是一個(gè)雙向交流的過程，它既需要教師的教，也需要學(xué)生的學(xué)。因此，課堂教學(xué)要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著社會的發(fā)展，英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科重要性日益明顯，為了實(shí)用的需要，英語課堂教學(xué)的重點(diǎn)要從乏味的單向知識傳授式，逐漸轉(zhuǎn)變成雙向的溝通交流式。為此，我們要調(diào)整課堂教學(xué)模式以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：新課程理念 效率理念 優(yōu)化互動(dòng)

師生互動(dòng)是指教師和學(xué)生在課堂上相互溝通、相互影響、雙向交流。通過這一方式，使學(xué)生在知識和情感上都能夠有所提高。那么，在英語課堂教學(xué)中，教師如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率呢？筆者總結(jié)多年教學(xué)實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)體會。

一、調(diào)整教學(xué)理念適應(yīng)時(shí)代需求

社會的飛速發(fā)展對教育的要求在提高。過去我們的學(xué)校教育更多的關(guān)注升學(xué)率，考高分是高中教育的唯一追求。所以，很多教師在英語教學(xué)中采用了“滿堂灌”的模式。這樣就形成了學(xué)生只是被動(dòng)地接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然題能夠做對，但是英語綜合能力特別是口語能力極差。新時(shí)期課程改革凸顯了英語學(xué)科的實(shí)用性，通過新教材的編寫來全面提高學(xué)生在詞匯、語法、聽力、口語表達(dá)等多方面的能力。力爭使學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大幅優(yōu)化提高其英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。

我們教師在教學(xué)的過程中要更新自己的教學(xué)理念，領(lǐng)悟新課改的新要求。教師要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，要正確出演新時(shí)期課堂教學(xué)的師生角色，即教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。這就意味著英語教師在教學(xué)過程中除了要依據(jù)教材內(nèi)容之外，必須要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，要結(jié)合所教學(xué)生的學(xué)情來預(yù)設(shè)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，最大限度地使學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程?？梢酝ㄟ^小組合作等多種模式來發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中教師要適度地引導(dǎo)和及時(shí)地指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果優(yōu)化。這里需要強(qiáng)調(diào)的是新的教學(xué)理念必須和英語學(xué)科的實(shí)際相結(jié)合，注意到英語語言學(xué)科的特性，全方位地提高學(xué)生的英語能力。

二、建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！苯逃畲蟮奶攸c(diǎn)就是人與人之間的溝通和交流。人本身就是情感的動(dòng)物，所以師生之間在教學(xué)過程中既是在傳遞知識，同時(shí)也是在進(jìn)行思想情感的交流。和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的保障。

據(jù)此，我們教師在教學(xué)的過程中要注意和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，教師要注意尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的需求，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通。這樣才能促進(jìn)師生之間的相互了解，建立平等民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要注意細(xì)節(jié)，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的變化和進(jìn)步，及時(shí)予以引導(dǎo)和肯定。多用贊賞性的語言去激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生愛上英語課，喜歡學(xué)習(xí)英語。

三、靈活采用教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。一種教學(xué)模式用得多了也容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，引起學(xué)習(xí)興趣下降。所以，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適度作出調(diào)整，靈活多變地進(jìn)行英語學(xué)科教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提升英語課堂的魅力。

具體來說，在課堂上教師可采用做游戲、講故事、觀看幻燈錄像、聽錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等多種形式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿激情、妙趣橫生的情境。這樣，他們就會帶著好奇心去求知，從而激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，充分開發(fā)課堂上每一分鐘的價(jià)值。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅。讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透一體化。另外，還要利用直觀教具或電化手段來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，強(qiáng)化對所學(xué)內(nèi)容的感知。達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果的目的。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

著名教育學(xué)家葉圣陶先生說：“教是為了不教，教育的最終目的在于學(xué)生能自學(xué)自勵(lì)，出了學(xué)校，擔(dān)任了工作，一直能自學(xué)自勵(lì)，一輩子做主動(dòng)有為的人?！币虼耍鳛榻處?，我們不僅要授之以魚，還要授之以漁。高中英語新教材內(nèi)容廣、時(shí)代性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活，包括文學(xué)、體育、娛樂、科技、歷史等多方面主題。要求通過教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更要會學(xué)，具有終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該利用課堂有限的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。教師要改變滿堂灌、壟斷課堂的局面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步掌握學(xué)習(xí)策略，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為一個(gè)“會學(xué)習(xí)”的學(xué)生。教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要充分重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，喚醒其潛在的創(chuàng)造智能，為創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，當(dāng)前我國新一輪高中課程改革給高中英語教學(xué)提出了更高的要求。英語教師必須要立足于學(xué)科實(shí)際，根據(jù)新課改的要求，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)來科學(xué)合理地安排英語教學(xué)，使學(xué)生在知識能力等方面得到提高，為學(xué)生今后的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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課題名稱：高中英語師生換位課堂閱讀教學(xué)模式。課題批準(zhǔn)號GS[2014]GHB0079?！笆濉?014年規(guī)劃課題。

（責(zé)編 張景賢）