空中云彩：男孩淘氣、喜歡闖禍、與人打架，媽媽別一味訓斥、阻撓。男孩能夠在這些行動中變得勇敢、大膽、堅強，能想敢干。男孩的天性如果被壓抑了，那會變得不陽剛。男孩打人、碰壞東西，并非是“十惡不赦”的行為。媽媽要控制情緒，先弄清楚事情的原委。如果男孩的初衷好，只是過程和方法不當，媽媽就應該贊賞他的初衷，然后提供正確的方法。

江南客：據(jù)說90萬名幼兒教師里，男教師只有2000人，和“國寶”大熊貓有一拼。男教師對電腦、課件制作、體育更有創(chuàng)意，對培養(yǎng)學生的陽剛之氣會起到潛移默化的作用。發(fā)揮男教師的優(yōu)勢，終歸結底得依靠各級政府的政策引導、傾斜，依靠學校在招聘師資時的平衡、規(guī)劃。

茉莉開花一朵：一個強健的體魄是男孩陽剛的外在標準。家長要鼓勵孩子多參加體育鍛煉、社會活動，注意孩子發(fā)育期的飲食營養(yǎng)。我很注意孩子的體育鍛煉，爸爸也很支持他。孩子在讀小學的時候，就和小伙伴組織了足球隊，每天放學后，要玩一個小時再回家。很多時候，他是一身泥一身傷地跑回來，爸爸見了還夸兒子做得好。

王女士：上幼兒園的兒子秀秀氣氣的，像個女娃兒，被院里的小朋友欺負只有哭的份兒；在生人面前，他就是個悶墩兒，膽子小得很。我感覺幼兒園在培養(yǎng)男孩氣質方面幾乎沒有措施?？赡苡變簣@也是兩難，培養(yǎng)男孩氣質需要鍛煉孩子，存在一定的安全隱患。比如，我兒子就摔過兩次。

周選篷：我是高中教師，班上的30位男生，具有陽剛外形的男孩不少，但有陽剛精神的少之又少。有的人高馬大但喜歡惡作劇搗蛋，不能算陽剛氣質吧；有的四肢發(fā)達但缺乏自信、學習不自覺，也不能算陽剛精神吧。