陳柏彤

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)有了很大的提高，但還存在著競(jìng)技體育與大眾體育發(fā)展不平衡、部分群體體育健身知識(shí)普及難、身體素質(zhì)下滑的現(xiàn)象。本文通過對(duì)我國(guó)體育科普現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出利用Flash動(dòng)畫的媒體表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)應(yīng)用于體育科普教育的可行性建議，從而為大眾體育科普知識(shí)的普及與提高提供一條新的有效途徑。

關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫；體育；科普

引言

2011年2月15日，國(guó)務(wù)院下發(fā)《全民健身計(jì)劃（2011-2015年）》，計(jì)劃指出：全民健身關(guān)系人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國(guó)力和社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要組成部分。所以，在科普以及科普教育工作中，體育科普教育是重中之重。

一、體育科普教育概述

體育是以身體活動(dòng)為手段的教育。在中國(guó)，體育有兩種解釋：一是以發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，通過參加各種運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在活動(dòng)過程中以鍛煉人的身體為目的；二是指體育運(yùn)動(dòng)。體育可分為大眾體育、專業(yè)體育、學(xué)校體育等種類。本文所探討的體育科普教育針對(duì)的就是第一種解釋?？破占纯茖W(xué)普及，是指采用公眾易于理解、接受和參與的方式，普及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，推廣科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的活動(dòng)。那么，體育科普教育就可以認(rèn)為是面向社會(huì)開展的體育方面的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神和科學(xué)技術(shù)成果的普及性教育。

二、我國(guó)國(guó)民體育發(fā)展?fàn)顩r

自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的體育事業(yè)得到了快速發(fā)展，我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)有了明顯提高。據(jù)《2013年世界衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)報(bào)告》發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)人均壽命由解放前的35歲增加到目前的76歲，達(dá)到了中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也要看到，中國(guó)國(guó)民體育的發(fā)展也面臨著諸多問題和亟待解決，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.大眾體育與競(jìng)技體育發(fā)展不協(xié)調(diào)，一些競(jìng)技項(xiàng)目缺乏群眾基礎(chǔ)。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國(guó)競(jìng)技體育取得了世人矚目的成績(jī)，在各大體育賽事上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒不斷取得佳績(jī)，振奮人心。特別是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦，更是體現(xiàn)了中國(guó)強(qiáng)大的綜合實(shí)力。相對(duì)于競(jìng)技體育的發(fā)展，大眾體育發(fā)展卻存在諸多問題。

2.大眾體育健身場(chǎng)所人均占有率低，居民健身現(xiàn)狀與期待嚴(yán)重不符。根據(jù)2003年第五次全國(guó)體育場(chǎng)地普查的數(shù)據(jù)，中國(guó)人均體育場(chǎng)地面積僅為1.03平方米，不到美國(guó)的1/10、日本的1/12。民眾健身，主要在社區(qū)、公園等場(chǎng)所的空地上進(jìn)行，在公共體育場(chǎng)館健身的人數(shù)比例不到1/5。而我國(guó)目前可供國(guó)際比賽的大型場(chǎng)館有6000個(gè)，體育場(chǎng)館嚴(yán)重偏向于為競(jìng)技體育服務(wù)。在《全民健身計(jì)劃（2011-2015年）》中，提出的全國(guó)各類體育場(chǎng)地達(dá)到120萬(wàn)個(gè)以上，人均體育場(chǎng)地面積達(dá)到1.5平方米以上的目標(biāo)還有很多工作要做，任重道遠(yuǎn)。

這些問題已經(jīng)成為制約我國(guó)體育事業(yè)良性、健康發(fā)展的關(guān)鍵性因素，在加強(qiáng)公眾體育健身場(chǎng)所等硬件建設(shè)的同時(shí)，為國(guó)民創(chuàng)造適合國(guó)情的、覆蓋范圍廣、低成本、高效的體育科學(xué)普及軟件資源的建設(shè)，成為破解上面問題的一個(gè)途徑。

三、我國(guó)體育科普現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)開展體育科普教育所采用的形式也是多種多樣。從專家講座、發(fā)放宣傳手冊(cè)、社區(qū)活動(dòng)中心建設(shè)、學(xué)校教育等形式，到各類奧體博物館、體育用品展覽會(huì)、賽事場(chǎng)館等科普?qǐng)鏊?，正在如火如荼建設(shè)。除了電視、報(bào)紙、戶外廣告等傳統(tǒng)傳播媒介之外，以網(wǎng)絡(luò)、平板電腦、移動(dòng)媒體等為代表的新興媒體為科普知識(shí)的傳播提供了多元渠道，寬帶的發(fā)展為信息的高效傳播提供了更加充分便利的條件。各種媒體的發(fā)展為體育科普信息的普及提供了強(qiáng)大的動(dòng)力和可能。相對(duì)于強(qiáng)大的硬件基礎(chǔ)，體育科普信息資源的建設(shè)卻成為軟肋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大眾體育發(fā)展以及全民科學(xué)健身的需要。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，我國(guó)專門的體育科普網(wǎng)站幾乎沒有。通過百度網(wǎng)站搜索關(guān)鍵詞“體育科普網(wǎng)”，結(jié)果顯示相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站很少，多數(shù)鏈接內(nèi)容是作為科普網(wǎng)站或者體育教育網(wǎng)站中的一個(gè)模塊或僅僅是單一的信息頁(yè)面。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心最新報(bào)告統(tǒng)計(jì)，截至2013年12月，我國(guó)已有網(wǎng)站350多萬(wàn)個(gè)，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6。18億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億[2]。龐大的用戶群體與匱乏的體育科普資源之間形成了巨大的“真空地帶”。

其次，體育科普知識(shí)呈現(xiàn)方式單一，缺乏媒體創(chuàng)新。目前，體育科普知識(shí)常以文字、圖片或者教學(xué)視頻形式單調(diào)的展現(xiàn)，通過動(dòng)畫、動(dòng)漫等媒體表現(xiàn)地對(duì)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律、人體內(nèi)在變化等深層次介紹甚少，民族特色、體育內(nèi)涵深度挖掘不夠，難以引起深度關(guān)注和廣泛共鳴。最后，缺乏專業(yè)的體育科普制作團(tuán)隊(duì)，相關(guān)從業(yè)人員缺少必要的體育知識(shí)背景。以動(dòng)漫為例，在我國(guó)已有的1萬(wàn)多家動(dòng)漫公司中，真正專門從事體育科普動(dòng)漫創(chuàng)作的幾乎沒有，體育動(dòng)漫產(chǎn)品很少，缺少自己的特色，難以制作出像日本動(dòng)畫《灌籃高手》、《足球小將》等這樣對(duì)青少年和大眾具有影響力的作品。

四、Flash動(dòng)畫應(yīng)用于體育科普教育的優(yōu)勢(shì)

Flash動(dòng)畫技術(shù)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，成本相對(duì)低；畫面色彩鮮明，形象逼真；擅長(zhǎng)于用通俗易懂的語(yǔ)言和敘述方式來(lái)講解復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)；寓教于樂，十分適合應(yīng)用于體育科普教育。具體來(lái)說(shuō)，它體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.文件容量小，傳播速度快，適合多種媒體。Flash動(dòng)畫，主要采用矢量技術(shù)，具有文件小、傳播速度快等特點(diǎn)。它廣泛應(yīng)用在電視、移動(dòng)媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體上。如今，在公交、地鐵、電梯中的移動(dòng)電視等公共媒體上，廣泛采用動(dòng)畫的形式作為各類教育、娛樂、宣傳片的主要表現(xiàn)形式，為大眾所喜聞樂見。

2.畫面形象、故事性強(qiáng)，內(nèi)容淺顯易懂，易于被大眾接受。動(dòng)畫制作人員可以根據(jù)體育科普內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)形象、腳本和情節(jié)，將科普知識(shí)融合到故事情節(jié)中去，可以充分利用動(dòng)畫夸張的表現(xiàn)形式來(lái)展現(xiàn)難以理解的規(guī)律性或內(nèi)在的內(nèi)容，避免了灌輸式的宣傳教育手段，加深群眾對(duì)內(nèi)容的印象，易于被大眾接受，能達(dá)到最好的體育科普效果。

3.集合多種媒體，交互性強(qiáng)。Flash動(dòng)畫的制作過程簡(jiǎn)單，能夠快速集成圖形、圖像、視頻、文字、聲音等多種傳播媒介，通過腳本語(yǔ)句可以實(shí)現(xiàn)播放過程的控制，用戶可以根據(jù)個(gè)性需要，實(shí)現(xiàn)快放、慢放、逐幀播放等控制，能夠?qū)?dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行觀摩。

4.已廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)、賽事宣傳等，這些經(jīng)驗(yàn)和資源可供體育科普動(dòng)畫設(shè)計(jì)參考。Flash動(dòng)畫已廣泛應(yīng)用于體育學(xué)科的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)類教學(xué)，以及各種體育賽事中，發(fā)揮著宣傳、講解的作用。這些成熟的資源都可作為體育科普宣傳的優(yōu)質(zhì)素材，制作經(jīng)驗(yàn)也可作為體育科普動(dòng)漫設(shè)計(jì)參考的依據(jù)。

五、Flash動(dòng)畫應(yīng)用于體育科普教育中的可行性建議

1.政策保障，加大資金投入。科普教育具有一定的公益性，需要政府加強(qiáng)政策支持和引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)以體育管理部門為核心，教育部門、體育院校、體育相關(guān)從業(yè)者以及網(wǎng)絡(luò)公司、動(dòng)漫制作企業(yè)等社會(huì)力量為要素的體育科普教育體系。社會(huì)上下聯(lián)動(dòng)，積極運(yùn)作，增大政府資金投入的同時(shí)，吸引社會(huì)融資，加強(qiáng)制作公司產(chǎn)業(yè)鏈，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)收能力，從而保證整個(gè)體育科普教育體系的良性運(yùn)轉(zhuǎn)和可持續(xù)發(fā)展。

2.搭建資源共享平臺(tái)。目前，各種信息資源庫(kù)日益豐富，方便了人們的使用以及知識(shí)的傳播，但對(duì)于體育科普內(nèi)容方面的知識(shí)，還尚需補(bǔ)充和發(fā)展。我們需要搭建資源共享平臺(tái)，增強(qiáng)已有信息的利用率，實(shí)現(xiàn)多元化、多媒體、高覆蓋的體育科學(xué)知識(shí)普及，提高群眾的體育科學(xué)素養(yǎng)。

3.內(nèi)容的選擇要提高科學(xué)性、適用性。體育科普教育的宣傳內(nèi)容，要考慮到受眾的需求和基本的身體素質(zhì)。我們不能拿訓(xùn)練專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行科普，所設(shè)計(jì)的科普內(nèi)容要“接地氣”，要適應(yīng)廣大人民群眾的健身需求，要有普遍適用性。另外，制作體育科普動(dòng)畫的內(nèi)容一定要請(qǐng)從事體育專業(yè)人員把關(guān)，注意科學(xué)性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.培養(yǎng)具備體育知識(shí)的動(dòng)畫制作人員隊(duì)伍。針對(duì)體育內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作，需要?jiǎng)赢嬛谱魅藛T有較強(qiáng)的技術(shù)能力和策劃能力，以及對(duì)體育知識(shí)的掌握能力。

這類綜合人才的培養(yǎng)可以采取以下兩種方式：一是，在體育院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)方向，可以充分發(fā)揮學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢(shì)，這是培養(yǎng)這類綜合人才的一個(gè)有效途徑，沈陽(yáng)體育學(xué)院等院校已有這方面的嘗試。二是，學(xué)?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鞯姆绞剑瑢?duì)現(xiàn)有的動(dòng)畫從業(yè)人員進(jìn)行體育專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修等。

總之，全民健身要與競(jìng)技體育協(xié)調(diào)發(fā)展，就要擴(kuò)大競(jìng)技體育的群眾基礎(chǔ)，構(gòu)建現(xiàn)代化體育教育與服務(wù)體系，加強(qiáng)科學(xué)健身宣傳的力度，充分發(fā)揮動(dòng)畫等多種媒體的優(yōu)勢(shì)，讓科學(xué)體育、人文體育、大眾體育、終身體育獲得廣泛的社會(huì)認(rèn)可和推廣，體育科普教育將大有可為。（作者單位：海南師范大學(xué)體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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