姚慶峰等

[摘 要]正確認(rèn)識(shí)高校青年教師群體的思想動(dòng)態(tài)、工作狀況及生活現(xiàn)狀，并不斷改進(jìn)相關(guān)工作，是促進(jìn)青年教師健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過(guò)對(duì)北京化工大學(xué)青年教師思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)、科研和生活狀況等方面的調(diào)查和分析，可以較深入地解讀和剖析青年教師的思想政治狀況及問(wèn)題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師工作提供依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]青年教師 思想政治 調(diào)查研究

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）04-0029-04

高校要培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，必須建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書(shū)記在2012年部分高校黨建工作座談會(huì)上指出，高校黨組織要切實(shí)把加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)作為高校黨建工作的一個(gè)重大而緊迫的問(wèn)題來(lái)抓，關(guān)心青年教師，及時(shí)掌握青年教師的思想動(dòng)態(tài)，深入細(xì)致地做好思想引導(dǎo)工作，幫助青年教師在思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上全面進(jìn)步。

正確認(rèn)識(shí)青年教師群體的思想動(dòng)態(tài)、工作狀況及生活現(xiàn)狀，并不斷改進(jìn)青年教師思想政治工作，是促進(jìn)青年教師健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。為了解和掌握新形勢(shì)下青年教師的思想政治、師德、業(yè)務(wù)能力和生活現(xiàn)狀等情況，有針對(duì)性地解決青年教師在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)一步提升青年教師的思想政治素質(zhì)和綜合能力，引導(dǎo)青年教師健康發(fā)展，北京化工大學(xué)對(duì)45歲以下青年教師開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，折射出高校青年教師的部分現(xiàn)狀及發(fā)展需求，這在一定程度上反映出高校青年教師思想政治方面的實(shí)際情況。下面就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，并提出建議。

一、調(diào)查的基本情況

本次研究采取無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)研的方式，以北京化工大學(xué)45歲以下在職專任教師為調(diào)查樣本，共發(fā)放問(wèn)卷453份，回收問(wèn)卷426份，回收率94.04%，有效率100%。被調(diào)查對(duì)象中男性占54.46%，女性占45.54%。其中正高級(jí)職稱占12.24%，副高級(jí)職稱占34.44%，中級(jí)和初級(jí)職稱占53.32%；在基層學(xué)術(shù)組織類型上，教學(xué)科研并重型占52.18%，教學(xué)為主型占23.27%，科研為主型占16.62%，工程為主型占1.02%，教輔占6.91%，這具有一定的覆蓋面和代表性。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）青年教師總體思想政治狀況良好，理想信念堅(jiān)定，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)

一是絕大多數(shù)青年教師在政治上可靠，有堅(jiān)定的政治信念。北京化工大學(xué)青年教師黨員比例接近70%。調(diào)查顯示，82.55%的青年教師對(duì)中國(guó)特色的社會(huì)主義充滿信心，83.53%對(duì)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體表示滿意。青年教師能夠主動(dòng)開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，其中48.81%的青年教師每年內(nèi)能夠參加3次以上時(shí)事政治理論學(xué)習(xí)，34.52%能夠參加1-2次學(xué)習(xí)。

二是青年教師對(duì)教育事業(yè)充滿感情，擁有健康、積極向上的人生觀和價(jià)值觀。在青年教師整體自我評(píng)價(jià)中，對(duì)“擁護(hù)黨和國(guó)家的大政方針”“熱愛(ài)教師工作，工作嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)”“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，科研水平高”三個(gè)方面認(rèn)可度均超過(guò)90%。對(duì)“以身作則，注重身教”“注重學(xué)生全面發(fā)展”“業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)水平高”“謙虛謹(jǐn)慎，維護(hù)其他同事尊嚴(yán)”“社會(huì)公德意識(shí)”等5個(gè)方面認(rèn)可度超過(guò)80%，這說(shuō)明青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)，是具有社會(huì)主義主流價(jià)值觀和進(jìn)取心的群體。有89.69%的青年教師表示較愿意參與討論學(xué)校發(fā)展及自身利益，有56.57%的青年教師選擇“學(xué)校發(fā)展”作為“青年教師最看重的事項(xiàng)”，這說(shuō)明大部分青年教師關(guān)心學(xué)校發(fā)展，能夠做到把自身的成長(zhǎng)融入學(xué)校發(fā)展中。

三是青年教師愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)和教育工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。81.43%的青年教師熱愛(ài)或比較喜歡教師工作；91.25%的青年教師享受或比較享受教學(xué)過(guò)程，并有成就感；84.09%的教師每次課或每學(xué)期都會(huì)更新和完善教案；54%的青年教師備課時(shí)間超過(guò)教學(xué)時(shí)間兩倍以上。在課堂教學(xué)中，88.64%的青年教師每學(xué)期對(duì)大學(xué)生開(kāi)展基本素質(zhì)引導(dǎo)和教育超過(guò)3次，58.91%的青年教師每個(gè)學(xué)期對(duì)不少于10人次的學(xué)生進(jìn)行深度輔導(dǎo)與談心或?qū)W業(yè)輔導(dǎo)，79.60%的青年教師一年中指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng)不少于兩次，91.56%的教師每次上課都注意著裝和儀表。

四是青年教師具有較高的整體素質(zhì)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。調(diào)查顯示，青年教師中博士占57.75%，碩士占30.04%，海外留學(xué)歸國(guó)、畢業(yè)于985院?；蛘?11院校的占78.81%，他們普遍擁有良好的教育背景，學(xué)歷層次高，發(fā)展?jié)摿蜕仙臻g大，個(gè)人素質(zhì)較高，具有較好的科研潛質(zhì)。在教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，77.61%的青年教師認(rèn)為自己所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)能合作較好或團(tuán)結(jié)協(xié)作，43.11%的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)能每月舉辦兩次及兩次以上教學(xué)研究活動(dòng)，這說(shuō)明學(xué)校多數(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)狀況較好，能夠通過(guò)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)水平的提升。在科研工作中，57.11%的教師認(rèn)為自己所在的科研團(tuán)隊(duì)合作緊密，且39.90%的青年教師認(rèn)為自己的科研成績(jī)得益于科研團(tuán)隊(duì)。

（二）青年教師中存在的個(gè)別現(xiàn)象不容忽視

從總體上看，廣大高校青年教師的思想政治水平普遍較好，但對(duì)于少數(shù)青年教師思想上存在的個(gè)別現(xiàn)象要引起我們足夠的重視。

一是政治意識(shí)有淡化趨勢(shì)，存在一定程度的“政治冷漠”。調(diào)查顯示，有15.45%青年教師對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義持說(shuō)不清和信心不足的態(tài)度，甚至產(chǎn)生懷疑，出現(xiàn)理想信念的動(dòng)搖。青年教師黨員在對(duì)待身邊的非黨員教師入黨態(tài)度上，49.68%選擇隨其自然，而且有8.33%的黨員建議身邊的非黨員加入民主黨派，在非黨員青年教師中，渴望入黨的比例僅有39.57%，不太渴望及不想入黨的青年教師達(dá)到26.62%，這說(shuō)明有一部分青年教師入黨積極性不高。在政治學(xué)習(xí)中，有16.67%的青年教師從來(lái)不參加政治學(xué)習(xí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。

二是價(jià)值觀呈現(xiàn)“多元化”趨勢(shì)，存在著一定程度的功利主義現(xiàn)象。在“青年教師最看重的事項(xiàng)”的調(diào)查中，“個(gè)人成長(zhǎng)”排在第二位，占48.36%，這說(shuō)明青年教師更加務(wù)實(shí)，也注重個(gè)人利益；“關(guān)心學(xué)生發(fā)展”排在第三位，比例僅有28.17%，這說(shuō)明青年教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展關(guān)注度不夠高；“國(guó)家興衰”排在了第四位。另外在整體自我評(píng)價(jià)中，有6.22%的青年教師對(duì)“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)”方面持一般或者不認(rèn)可的態(tài)度，這說(shuō)明部分青年教師不能關(guān)注國(guó)家發(fā)展，需要進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。有16.79%的青年教師對(duì)“社會(huì)公德意識(shí)強(qiáng)，能抵制社會(huì)不良風(fēng)氣”持一般或者不認(rèn)可的態(tài)度。

三是少部分青年教師職業(yè)滿意度低，師德水平有待進(jìn)一步提高。調(diào)查中，有3.54%的青年教師認(rèn)為師德建設(shè)沒(méi)有或很沒(méi)有必要，在青年教師自我評(píng)價(jià)情況中，9.07%和10.98%的青年教師對(duì)“熱愛(ài)教師工作，工作嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)”和“言傳身教，以良好的品行影響學(xué)生”方面持一般和不認(rèn)可的態(tài)度，這說(shuō)明少部分青年教師師德意識(shí)淡薄，需要幫助其樹(shù)立和加強(qiáng)師德意識(shí)。9.76%的青年教師認(rèn)為教師工作“待遇一般，無(wú)法實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”，上進(jìn)心不足；3.25%的青年教師認(rèn)為“教學(xué)過(guò)程枯燥”或者“沒(méi)有成就感”，這部分青年教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)技能的培訓(xùn)及教育心理的疏導(dǎo)。

四是青年教師面臨工作和生活壓力大。38.05%的教師認(rèn)為聘期內(nèi)最難完成的是科研到款額，36.34%的教師認(rèn)為論文數(shù)量難以完成，兩者合計(jì)為74.39%，這說(shuō)明大部分青年教師科研壓力大，科研成果不夠突出。青年教師經(jīng)常感到身體不適的現(xiàn)象排在前三位的依次是焦慮煩躁、頭暈頭痛和失眠，在平時(shí)的教學(xué)和工作中出現(xiàn)的狀況排在前三位的依次是情緒低落、易緊張和遇事愛(ài)生氣，這些說(shuō)明青年教師在科研、教學(xué)和生活方面面臨很大壓力。

（三）青年教師思想現(xiàn)狀成因分析

一是社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)青年教師思想的影響更為深刻。首先，隨著改革開(kāi)放的逐步深入和全球化程度的不斷加深，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分青年教師面對(duì)收入反差，難免會(huì)出現(xiàn)心理失衡和以自我為中心的功利主義傾向，導(dǎo)致不能潛心于教學(xué)和科研。其次，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青年教師學(xué)習(xí)、工作、生活的重要部分，在更為開(kāi)放、信息量巨大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，泥沙俱下，各式各樣的言論和思想對(duì)青年教師的思想產(chǎn)生了較大的影響。

二是高校對(duì)青年教師思想政治工作的重視程度不夠。首先，高校在選人用人機(jī)制上不同程度地存在重業(yè)務(wù)、輕思想的傾向，對(duì)青年教師個(gè)人修養(yǎng)、師德形象等缺乏切實(shí)可行的約束與規(guī)范，使部分青年教師對(duì)道德美德、師德師風(fēng)等方面關(guān)注度不夠。其次，很多高校更多的是強(qiáng)調(diào)制度的剛性，在一定程度上忽視了對(duì)青年教師的人文關(guān)懷，影響了青年教師的歸屬感和忠誠(chéng)度。調(diào)查顯示，有28.09%的青年教師認(rèn)為基層黨組織對(duì)其關(guān)注度為一般，甚至有7.02%的人認(rèn)為不被基層黨組織關(guān)注。在面對(duì)壓力時(shí)，青年教師主要通過(guò)自我排解舒緩壓力（占44.74%），向家人傾訴（占35.52%），而通過(guò)向組織傾訴疏減壓力的青年教師只占4.16%。

三是青年教師自身特點(diǎn)決定思想政治工作難度加大。首先，當(dāng)前高校在吸收高層次人才時(shí)，優(yōu)先考慮杰出的留學(xué)歸國(guó)人員，這些青年教師在接受國(guó)外教育的過(guò)程中，思想易受到西方文化思潮價(jià)值觀念和生活方式的沖擊。其次，對(duì)于思想政治工作，青年教師認(rèn)為自己本身就是“思想政治教育工作者”，當(dāng)對(duì)他們開(kāi)展想政治教育時(shí)，他們往往會(huì)抱以消極的態(tài)度。再次，青年教師不僅承受著科研教學(xué)、學(xué)歷提高、職稱晉升等種種壓力，還擔(dān)負(fù)著家庭生活的重?fù)?dān)，可謂“壓力山大”。調(diào)查顯示，青年教師在生活主要壓力方面，依次是住房（占54.46%）、經(jīng)濟(jì)收入低（占49.53%）、工作壓力（占40.85%）、子女成長(zhǎng)與發(fā)展（占38.03%），根據(jù)以上數(shù)據(jù)并參考馬斯洛生存層次模型，可以看到青年教師關(guān)注點(diǎn)尚處在 “安全上的需求”，屬于基本生存層面?；拘枰荒芎芎玫牡玫綕M足，是青年教師思想政治水平不能得到有效提升的重要阻力。

三、對(duì)策和建議

高校青年教師思想政治教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要思想政治教育工作者在思想上積極引導(dǎo)、在專業(yè)上大力培養(yǎng)、在生活上多方關(guān)心，充分發(fā)揮各級(jí)各部門作用，通過(guò)教育、激勵(lì)形成合力，著力從思想政治、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、解決實(shí)際問(wèn)題等方面影響青年教師，形成提高青年教師思想道德素質(zhì)的工作體系。

（一）用“中國(guó)夢(mèng)”凝聚引領(lǐng)青年教師思想成長(zhǎng)，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝青年教師頭腦

“中國(guó)夢(mèng)”是當(dāng)前馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，生動(dòng)形象地描繪了全體人民的共同理想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，成為激勵(lì)全體人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神旗幟和高昂旋律。因此，要把“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育與對(duì)青年教師開(kāi)展理論教育結(jié)合起來(lái)，并將其融入青年教師思想政治工作全過(guò)程，堅(jiān)定青年教師理想信念，增強(qiáng)青年教師中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信。要豐富理論教育途徑，建立健全以青年教師入職教育、日常教育、主題教育為主要內(nèi)容的理論教育體系，針對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)專家報(bào)告、座談研討、手機(jī)報(bào)等形式，幫助青年教師開(kāi)闊視野、釋疑解惑；還要善于學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、微博、手機(jī)報(bào)等新媒體陣地，構(gòu)建青年教師理論學(xué)習(xí)和形勢(shì)政策教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為青年教師學(xué)習(xí)理論、了解形勢(shì)、理解政策提供及時(shí)便利的支持，確保教育覆蓋面。

（二）完善青年教師師德考核機(jī)制，強(qiáng)化青年教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

近年來(lái)，中央和教育部先后發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等重要指導(dǎo)性文件，要求高校不斷完善師德建設(shè)制度，推進(jìn)師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)道德教育常態(tài)化。高校要嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，將師德表現(xiàn)作為教師評(píng)價(jià)、考核、聘任的首要內(nèi)容；要以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重要途徑，激勵(lì)青年教師愛(ài)國(guó)愛(ài)校，引導(dǎo)青年教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，肩負(fù)起立德樹(shù)人、教書(shū)育人的光榮職責(zé)；要選樹(shù)典型，以優(yōu)秀青年教師和青年教師黨員為旗幟，激勵(lì)他們努力做到學(xué)為人師、行為世范、愛(ài)崗敬業(yè)。

（三）發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，增強(qiáng)基層黨組織對(duì)青年教師的凝聚力

教師黨支部要把青年教師思想政治工作作為重要內(nèi)容，發(fā)揮好聯(lián)系、團(tuán)結(jié)、引導(dǎo)和教育青年教師的作用，主動(dòng)關(guān)心服務(wù)青年教師，提高青年教師政治熱情。努力成為青年教師的引路人，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)青年教師入黨積極分子的聯(lián)系和培養(yǎng)工作，把青年教師隊(duì)伍中的教學(xué)科研骨干、學(xué)術(shù)帶頭人及德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熂皶r(shí)地吸收到黨的隊(duì)伍中，并且推薦他們到重要的教學(xué)科研和行政管理崗位上擔(dān)當(dāng)重任。這樣既調(diào)動(dòng)了青年教師的積極性和創(chuàng)造力，又對(duì)其他青年教師的培養(yǎng)起到積極的引導(dǎo)作用。各級(jí)黨組織要更加細(xì)致地做好關(guān)心和服務(wù)青年教師黨員的工作，通過(guò)對(duì)青年教師開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”“傳幫帶”等活動(dòng)，把握青年教師思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)青年教師業(yè)務(wù)發(fā)展上的指導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織對(duì)青年教師的思想引領(lǐng)作用。

（四）創(chuàng)新載體和形式，組織開(kāi)展青年教師參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性

鼓勵(lì)青年教師走出學(xué)校、走向社會(huì)、走進(jìn)基層，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步了解國(guó)情、社情、民情，正確認(rèn)識(shí)自身社會(huì)責(zé)任，使青年教師在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，進(jìn)一步鞏固專業(yè)知識(shí)，提高科研水平和業(yè)務(wù)能力，已經(jīng)成為拓寬青年教師思想政治工作的有效途徑。北京化工大學(xué)堅(jiān)持開(kāi)展“暑期青年教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”20多年不斷線，從最初的青年教師暑期社會(huì)調(diào)查，發(fā)展成為走進(jìn)革命老區(qū)、農(nóng)村社區(qū)和石化企業(yè)，有針對(duì)性地推進(jìn)社會(huì)服務(wù)及產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，再到結(jié)合學(xué)校工科特點(diǎn)，以提升青年教師工程實(shí)踐能力目標(biāo)的“青年教師工程實(shí)踐”新模式，把工程培訓(xùn)、社會(huì)考察、科技發(fā)布、項(xiàng)目轉(zhuǎn)讓、服務(wù)社會(huì)、參觀學(xué)習(xí)、了解國(guó)情區(qū)情、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育以及鍛煉自身能力融為一體。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，青年教師們深入實(shí)際、走進(jìn)一線、扎根基層，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合；同時(shí)也提升了企業(yè)一線工作人員的理論素質(zhì)，為企業(yè)帶去了新的科技成果，為當(dāng)?shù)氐目萍紕?chuàng)新帶去了新的理念，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。青年教師社會(huì)實(shí)踐得到了基層、企業(yè)和地方政府的認(rèn)可，也受到廣大青年教師的歡迎。

（五）以人為本，推動(dòng)青年教師成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注青年教師身心健康

青年教師往往面臨職業(yè)發(fā)展和生活的雙重壓力，要做好青年教師思想政治工作，就必須以人為本，堅(jiān)持把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，努力為青年教師鋪就快速成長(zhǎng)發(fā)展的綠色通道，為青年教師解決工作生活中的困難。

首先，高校要進(jìn)一步優(yōu)化有利于青年教師脫穎而出的考核評(píng)聘機(jī)制，為學(xué)術(shù)水平和教學(xué)科研業(yè)績(jī)突出的青年教師提供破格晉升的機(jī)會(huì)，為教師創(chuàng)造良好的職業(yè)發(fā)展通道。要統(tǒng)籌各種資源，加強(qiáng)青年教師入職和崗位培訓(xùn)，開(kāi)展優(yōu)秀教師課程觀摩活動(dòng)，經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)沙龍，支持青年教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)青年教師境外研修。建立健全青年教師教學(xué)科研“導(dǎo)師制”，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)，幫助青年教師明確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)和培育年輕科學(xué)家隊(duì)伍，支持基礎(chǔ)、前瞻、戰(zhàn)略性新興交叉學(xué)科方向科研項(xiàng)目培育，將優(yōu)秀青年教師納入學(xué)科帶頭人和后備干部培養(yǎng)體系。

其次，要經(jīng)常通過(guò)交流談心、調(diào)查研究、走訪慰問(wèn)等方式，了解掌握青年教師的思想、工作和生活狀況。要完善青年教師訴求表達(dá)、矛盾化解、利益協(xié)調(diào)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)青年教師參與學(xué)校民主管理的積極性，學(xué)校重大政策措施出臺(tái)前，特別是涉及青年教師切身利益的重要問(wèn)題，要廣泛征求青年教師意見(jiàn)。要積極為青年教師辦實(shí)事、辦好事，幫助解決教師子女入學(xué)、購(gòu)買保障性住房等困難，切實(shí)為他們解決后顧之憂，使青年教師可以輕裝上陣，盡快進(jìn)入角色，感受到作為一個(gè)教育工作者的歸屬感和幸福感。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：陳 明]