周秀華

【摘要】新課程改革以來，素質(zhì)教育中的情感教育已經(jīng)備受重視，在英語教育中的作用也日益明顯，教師積極的情感因素不僅可以創(chuàng)造出活躍的和諧的課堂氣氛，而且還可以豐富學生的情感世界，對他們形成正確的人生態(tài)度也是具有積極的意義。尊重學生、構建平等的師生關系、積極的教學情感的滲透都是英語教學中情感教育的實施策略。

【關鍵詞】情感教育 教師 英語教學

偉大的教育家蘇里寧曾經(jīng)這樣說過：“教師的世界觀，他的品德、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著他的學生。”這足以看出教師情感對于中小學生的影響很可能是一生的，如果教師能夠?qū)⑶楦幸蛩厝谌氲秸?jié)課的始終，那么不僅可以創(chuàng)造出活躍的和諧的課堂氣氛，而且還可以豐富學生的情感世界，對他們形成正確的人生態(tài)度是具有積極的意義的。

一、尊重學生，構建平等的師生關系

學生是課堂活動的主體，尤其是對于英語教學而言，語言不說就不能成為語言，這就無疑需要課堂的互動，在師生大的共同交流、溝通中實現(xiàn)語言的具體功能，那么，師生關系的構建中就必須有情感因素的滲透，只有教師在課堂上尊重每一個學生，給予他們充分的人格尊重，用自己的真情實感為學生創(chuàng)造出一種和諧的、充滿關愛的課堂環(huán)境，那么學生就會親其師，信其道，主動的對教師產(chǎn)生一種信任感，一種想親近的欲望，一種主動在課堂上與教師互動的愿望。另外，在與學生交流的過程中，教師一定要做到堅持一種平等性，不管是優(yōu)等生還是成績稍差的同學，一視同仁，學生內(nèi)心感到這種平等，這種尊重后將會有自己的更大的回報，這樣師生在一種愉快的輕松的課堂上就會產(chǎn)生一種積極的情感，對于知識的吸收的程度也會加深。

二、積極的教學情感的滲透

教師的情緒直接的影響著學生的整堂課的學習情緒，人的一些喜怒哀樂的情感是可以通過表情去給人帶來情緒上的影響的，所以作為一名教師，首先我們要把自己的情緒放在課堂之外，英語課程的實踐性、操作性都很強。英語學習不僅僅是基礎知識的死記硬背的過程，更是學生在語言環(huán)境中大量的實踐的過程，語言環(huán)境是英語教師構建的，而這個實踐的過程中也是需要英語教師努力控制自己的情緒，給學生一個寬松、和諧、歡快的課堂氣氛。有人說，我們教師也是人，也有喜怒哀樂，但是我想說，面對學生，你的一切的情感上的負面因素都應該將之拋到九霄云外，在自己的課堂上將自信、快樂、積極的情緒帶給自己的學生，這種快樂、飽滿、激昂的情緒狀態(tài)也會給學生帶來愉快、振奮、身上的情緒，從而使學生從心底產(chǎn)生學習英語的熱情和勇氣。具體的課堂實踐中，教師可以用一些肢體語言來實現(xiàn)這種教學效果，始終帶著的微笑，鼓勵的眼神，對工作的熱情都可以給學生到來正面的情緒影響，可以讓學生的思維能力得到更好的發(fā)展，建立起對于英語學科的自信心，真正的做到言傳身教。

三、拓展英語學科的育人價值

英語學科是教育中不能忽視的一個學科，既是語言工具性學科，也是一門文化學科，承載著學生走向世界進行文化交流的重任，而它不僅僅是一種語言的學習，更是一種育人的理念的滲透，其價值就在于把學生培育成全面、和諧發(fā)展的人。提高學生的跨文化交際意識和交際能力。在此基礎上，教師還要立足于教材，認真的對教材內(nèi)容進行分析，我們就會發(fā)現(xiàn)教材中有大量、豐富的育人資源。英語教師應該具有一雙發(fā)現(xiàn)教材中蘊含的隱性的育人價值的慧眼，不僅在語言知識和技能上做到言傳身教，還要實現(xiàn)學科育人的目標。例如在八年級下冊的Unit 2 Ill help to clean up the city parks 的教學中，在學習之前設置以下幾個問題：1.What do Mario and Mary volunteer to do？2.Why do Mario and Mary volunteer to help others？3.What do they say about volunteering？讓學生在語言的學習中體會幫助別人的積極情感，樹立起學生正確的人生觀和價值觀。在八年級下unit4的教學 why don't you talk to your parents？中，教師便可以加以引導，積極的讓學生對于跟父母的交流的問題發(fā)表自己的看法，在生生互動和師生互動教學中，讓學生養(yǎng)成熱愛自己的父母、感恩自己父母的情懷。也可以在教學Module1Unit 3 時引出"birthday"這一話題，教師可以提出這樣的問題When is your birthday？ 一般的學生都會很痛快的給出答案，教師可以繼續(xù)追問 Do you know your father?s / mother?s birthday？大多數(shù)的學生都不會知道，教師便可以借此機會對學生展開感恩教育。

四、用無私的愛心表露情感教學

愛是一種無聲的語言，對于一個教師而言，對學生無私的愛是開展各種活動的前提，情感教育的開展更是以這個字作為核心理念，在英語教學中，很多的學生對于這門語言的學習不是很輕松，導致出現(xiàn)了學生的成績參差不齊的現(xiàn)象，這是英語教師倍感困惑的一件事情。這種愛不僅僅是課堂上的公平，更是生活上的無微不至，在課堂上精心的設計一些體現(xiàn)優(yōu)等生和差等生的差異性的不同的問題情境，激發(fā)他們對于英語學習的基本情感。這樣一來，就會使各個層次的學生在課堂中都有收獲，也會避免中考中出現(xiàn)一些成績懸殊的現(xiàn)象。

學生是課堂活動的主體，尤其是對于英語教學而言，情感教育更是體現(xiàn)了以學生為本的教育的教學理念，教學過程是師生雙向活動和情感交流的過程，構建良好的師生關系，教師課堂上始終帶著的微笑，鼓勵的眼神，對工作的熱情都可以給學生到來正面的情感教育，可以讓學生的思維能力得到更好的發(fā)展，建立起對于英語學科的自信心，真正的做到言傳身教。

參考文獻：

[1]王永.情感教育與英語教學[J].呼倫貝爾學院學報.2005（06）.

[2]武欣.初探英語教學中的情感教育[J].中國科技信息.2006（16）.