陳麗娜

【摘要】本論文從趣味教學法的實踐探究出發(fā)，主要提出了三個方面的對策，希望能為趣味教學法在初中英語課堂中的應用以及進一步提高初中英語課堂教學效果作有益的參考。

【關鍵詞】初中英語 趣味教學法 實踐活動 角色扮演

在初中英語課堂上，不論是教師還是學生可能都會對內容感覺枯燥乏味，有的學生甚至還會有厭倦情緒。為了使該情況得到一定程度的緩解，趣味教學法是一種可采取的比較適宜的措施。所謂趣味教學法就是以激發(fā)學生學習興趣為目的，將一些趣味元素融入到課堂教學過程中。運用此教學方法能夠有效改善枯燥的課堂氣氛，使其充滿樂趣和歡樂。那么如何將趣味教學法運用到初中英語課堂中來？筆者認為可以從以下幾方面進行實踐探究。

一、結合實物進行趣味教學

作為一門語言類學科，初中英語教學往往會涉及到很多實物。在這種情況下，教師可以將實物帶進課堂，結合實物進行教學，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，同時還能活躍課堂氣氛，提高教學效果。

比如學生在對水果類單詞進行學習的時候，為了能夠充分調動學生的學習興趣，教師可結合教材內容準備不同種類的水果，裝在袋子里帶進課堂。學生看見老師提著一袋水果進入課堂，可能會略有幾分疑惑。然后教師可對學生說：“同學們昨天已對部分水果類單詞進行了學習，并作了簡要的歸納。那么大家先把昨天學習的相關單詞復習一下，然后我們一起做一個測試，看看大家的掌握情況。”這個時候學生就會快速地復習已經(jīng)學過的水果類單詞。復習完之后就可進入到測試環(huán)節(jié)：教師把袋口扎緊，并讓同學們依次把手臂伸進口袋中去抓一個水果，抓出之后并用英語說出該水果的名字。在這樣的活動中，學生往往具有較高的參與熱情。測試結束之后，教師可把水果作為獎勵分給學生。教師結合實物把趣味帶進了課堂，同時也使得學生對單詞的識記更加深刻。

二、結合多媒體進行趣味教學

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，如今，多媒體在課堂中的應用也越來越廣泛。利用多媒體不僅能對教學資源進行合理配置，還能使教育結構過程更加優(yōu)化。將多媒體應用到初中英語教學，不僅能夠極大地增強英語學習的趣味性，同時對英語教學質量和效率的提高也具有十分重要的意義。

例如，教師在教學生學習“Where' s ...？”句型時，可用以下方式對課堂教學內容進行更加有效設計，以使得課堂教學充滿趣味性：

課前，教師可在網(wǎng)上下載有關問路和指路的視頻，開始上課時，教師可有意識的啟發(fā)學生：“Do you want to visit any places？”學生此時就會充滿積極性，然后異口同聲說：“Yes”。教師再追問道：“Where do you want to go？”聽到這個問題之后，學生就會各抒己見，產(chǎn)生各種答案，比如“I want to go to a park”“I want to go to a supermarket”“I want to go to a bookstore”或者說“I want to go to some foreign countries”。面對各種各樣的回答，教師接著說道：“Oh，I think you have a lot of money.”學生大都會會心一笑。到此時，課堂氣氛已經(jīng)活躍起來，教師則抓住機會，接著說道：“I am sure every student knows how to talk to a person in Chinese.When you are asking the ways.But do you know how to talk to a person in English？Let's watch a short play.”然后教師則可打開課前準備好的關于問路和指路視頻。學生的注意力就會自然而然地被其吸引，還有的學生甚至會跟著模仿視頻中的對話方式。多媒體在英語課堂中的運用，能夠讓學生在不知不覺中熟悉教學內容，掌握英語內容，增強了課堂教學的趣味性，也提高了英語的教學效率。

三、結合游戲進行趣味教學

游戲符合中學生的身心特點，英語教師在課堂中使用適當?shù)挠螒騺磉M行教學，能夠極大地激發(fā)學生學習英語的興趣，提高其學習積極性。從而使學生從枯燥的學習中解脫出來，使他們能夠更加快樂、更加自覺地學習英語。因此，寓教于樂是進行趣味教學的一個十分重要的方法。

比如，教師在教學生學習顏色相關的英語單詞時，為提高學生的興趣，可以將“幸運轉盤”的游戲有機融合到課堂中。教師可在轉盤上涂上七種顏色。并告訴學生游戲規(guī)則，也就是教師轉動這個轉盤，當轉盤停下來之后，其指針會指向七種顏色中的某一種顏色。教師轉動轉盤前就要雪上猜測指針會指向哪一種顏色。而這種顏色學生必須要用英語表達出來。教師轉動轉盤，學生就會紛紛猜測，課堂氣氛就這樣被充分地調動起來，隨著游戲的反復進行，學生對不同顏色的英語單詞也越來越熟悉，印象也更深刻。

在初中英語課堂上，教師要始終關注學生對英語的學習興趣，并結合初中生的身心特點，采取不同的教學方法來提高學生學習英語的興趣和積極性，并在實踐中不斷探究和完善。上述三種方法只是筆者在英語教學實踐中一點粗淺的經(jīng)驗，還有很多其他的趣味教學的方法，比如編英語口訣、教英語歌曲等，此處就不一一列舉。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中英語課程也有了新的標準，要想使初中英語課堂教學變得更加高效，使學生學習英語的熱情和積極性進一步高漲，那么教師就必須要在課堂教學中充分運用好趣味教學法。綜合采取多種教學手段，幫助學生打下打下堅實的英語基礎。筆者相信，在廣大的初中英語教育者的共同努力下，趣味教學法將會得到更加廣泛的運用，英語課堂也必將變得更加豐富多彩，妙趣橫生。

參考文獻：

[1]吳艷.談新課改下的初中英語興趣教學[J].海外英語，2010 （09）.

[2]胡靜.初中生英語學習興趣現(xiàn)狀調查與分析[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（12）.