鐘廣萍

【摘 要】音樂對(duì)人們?cè)絹碓街匾牧硗庖粋€(gè)原因是源自于音樂作為一種抒發(fā)人們的情感的方式，能夠使人們的情感得到有效的宣泄，因此，也越來越成為人們的一種精神寄托。音樂教育如此重要，因此，要不斷提高音樂課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】音樂 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.145

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，音樂并沒有得到應(yīng)有的重視，僅僅作為一門能夠調(diào)節(jié)學(xué)生緊張學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)科，不管是教師的教學(xué)活動(dòng)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都對(duì)音樂存在著一定的忽視。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，全面發(fā)展的人才越來越受社會(huì)的歡迎，音樂作為一門促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，也越來越受人們的重視。音樂對(duì)人們?cè)絹碓街匾牧硗庖粋€(gè)原因是源自于音樂作為一種抒發(fā)人們的情感的方式，能夠使人們的情感得到有效的宣泄，因此，也越來越成為人們的一種精神寄托。音樂教育如此重要，因此，要不斷提高音樂課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

一、目前的音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)教學(xué)中，音樂教育一直都是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，但是除了音樂專業(yè)的學(xué)生之外，音樂課只是作為調(diào)節(jié)學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的一種方式，而沒有引起教師與學(xué)生真正的重視。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，音樂這種藝術(shù)形式對(duì)人們?cè)絹碓街匾］^之于傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)，當(dāng)前的音樂也受到了更多的重視，但是，依然存在很多影響課堂教有的因素。

從教師的角度而言，從情感上一直認(rèn)為音樂是一門輔助性的學(xué)科，與學(xué)生的主科的學(xué)習(xí)存在本質(zhì)的區(qū)別，因此，在課堂教學(xué)的過程中，并沒有為學(xué)生提出過高的要求，只要學(xué)生能夠掌握教師在課堂上教授的最基本的音樂知識(shí)即可，甚至學(xué)生即使不能按時(shí)完成教師布置得任務(wù)，也不會(huì)做過多的追究。

從學(xué)生的角度而言，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的重要性也沒有深刻的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是為了完成任務(wù)，而沒有對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行深入的研究，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣僅僅停留在吼幾嗓子，而沒有真正進(jìn)行深入的音樂學(xué)習(xí)。

從學(xué)校的角度來講，學(xué)校對(duì)音樂教育也沒有引起足夠的重視，從課時(shí)安排上我們就可以看出，很多學(xué)校每周只有一個(gè)課時(shí)或者兩個(gè)課時(shí)的音樂課，從課時(shí)上就很難保障音樂課堂教學(xué)的有效性。

二、提高音樂課堂教學(xué)的有效性

作為一名音樂教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了很多能夠提高音樂課堂教學(xué)有效性的方法，但是音樂課堂教學(xué)的環(huán)境是千變?nèi)f化的，因此，哪一種教學(xué)方法更加有效，需要教師在課堂教學(xué)的過程中能夠根據(jù)不斷變化的課堂環(huán)境做靈活的調(diào)整，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。在文中我就幾種有效的音樂課堂教學(xué)方法展開論述。

（一）對(duì)音樂課堂教學(xué)引起高度重視

想要有效提高音樂課堂教學(xué)的有效性，首先學(xué)校要對(duì)音樂課堂教學(xué)引起高度重視，給音樂課教學(xué)以課時(shí)的保障，同時(shí)還要采取有效措施，對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行宣傳與教育，提高教師與學(xué)生對(duì)音樂的重視程度，提高整個(gè)校園重視音樂的氣氛。教師對(duì)音樂教學(xué)也要引起高度重視，教師作為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，只有教師在思想上對(duì)音樂教學(xué)引起了高度重視，整個(gè)課堂教學(xué)效率的提升才有保障，教師對(duì)音樂教學(xué)的重視，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的氣氛。學(xué)生也要從思想上對(duì)音樂學(xué)習(xí)引起重視，不僅要把音樂作為一種休閑娛樂的方式，更要將音樂作為一種提升自我的有效途徑，不僅要在課堂上認(rèn)真的聽講，還要在課下進(jìn)行必要的練習(xí)，真正達(dá)到提升自身的音樂素質(zhì)的效果。

（二）在音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟

音樂作為一種藝術(shù)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力是很重要的。在音樂課堂上，如果教師只是一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生也只是機(jī)械的進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。那么，學(xué)生只能學(xué)到音樂的表面知識(shí)，而不能對(duì)音樂有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)的過程中，首先要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生掌握了基本的知識(shí)，才能夠進(jìn)行更加深入的音樂學(xué)習(xí)，在進(jìn)行音樂基本知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟音樂的真正內(nèi)涵，去體會(huì)音樂之美與音樂的偉大之處。一旦學(xué)生具備了對(duì)音樂的領(lǐng)悟能力，那么，學(xué)生能夠從音樂中感悟到更多人生的真諦，不僅進(jìn)一步提高了學(xué)生的音樂技能，還使得學(xué)生的精神境界得到很大的提升。

學(xué)生音樂領(lǐng)悟能力的提升，還有助于學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)新。音樂是現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，只有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，根據(jù)變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作出更加切合生活的音樂作品，才是進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的靈魂，而學(xué)生想要進(jìn)行創(chuàng)新，就必須有一定的領(lǐng)悟能力，可見在音樂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟，能夠有效提高音樂課堂教學(xué)的有效性。

（三）有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣是提高音樂學(xué)習(xí)效率的有效途徑，因此也是提高音樂課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。對(duì)于很多學(xué)生而言，學(xué)生都對(duì)歌曲學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但是對(duì)樂理知識(shí)卻并不感興趣。俗話說得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年工”，想要唱出動(dòng)聽的歌曲，不僅要有好的嗓音，更好的扎實(shí)的音樂知識(shí)做支撐，嗓音與樂理知識(shí)的有效結(jié)合才能使學(xué)生唱出最為動(dòng)聽的歌聲。而在學(xué)生實(shí)際的音樂學(xué)習(xí)過程中，單純的樂理知識(shí)學(xué)習(xí)往往使學(xué)生感到枯燥無味，影響了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性。這就啟示教師在培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣的過程中，避免單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，雖然對(duì)于學(xué)生而言，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)很重要，教師應(yīng)該將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)

音樂作為一門藝術(shù)，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大的差別。學(xué)生在音樂課堂上不僅要努力的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要有展示自我的機(jī)會(huì)，這就需要教師在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)。例如：教師在課堂教學(xué)中可以組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的歌唱比賽，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生一方面積極的學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，一方面積極的提高表演技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂教學(xué)既是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)更有效。因此，廣大音樂教師既要把音樂課堂作為音樂知識(shí)傳授的場(chǎng)所，同時(shí)又要將音樂課堂教學(xué)作為一個(gè)大舞臺(tái)，更好的通過音樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

音樂作為一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，應(yīng)該引起廣泛的重視，學(xué)校方面要為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供便利，教師要努力的展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生要積極的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。本文結(jié)合我實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種能夠有效提高音樂課堂教學(xué)的方法展開了論述，希望能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高音樂課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。