肖亞

【摘要】初中英語復(fù)習(xí)課是比較乏味的課，或充滿題海戰(zhàn)術(shù)，或是滿堂枯燥的語法灌輸;對學(xué)生來說大部分時候吸引不大，好似吃剩飯，實際上他們掌握的并不怎樣。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)

英語新課標(biāo)新教材的復(fù)習(xí)課應(yīng)是一種師生互動、生生互動的課堂教學(xué)模式，而不是傳統(tǒng)的“滿堂灌”。應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的復(fù)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓復(fù)習(xí)課成為“嶄新課堂”、“開心課堂”、“高效課堂?！惫P者結(jié)合多年的英語教學(xué)實踐，淺談以下幾點。

一、教師必須真正了解學(xué)生

學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體。復(fù)習(xí)課要高效，關(guān)鍵一點是要了解學(xué)生需要什么，清楚學(xué)生的薄弱點，那些能力欠缺，復(fù)習(xí)的節(jié)奏是否符合學(xué)生的認(rèn)知。有的復(fù)習(xí)課，老師站在講臺上滔滔不絕地講，但學(xué)生總覺得是隔靴搔癢。雖然這樣的復(fù)習(xí)課講得十分精彩，但對學(xué)生幫助不大。要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進(jìn)步，增強自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)

比如我們常見的試卷講評課，要提高效率，準(zhǔn)備工作必須做細(xì)，教師要對全卷情況、每道題的答對率、各層次學(xué)生的差異性等了解清楚，然后抓住學(xué)生迫切需要解決的問題進(jìn)行講評，只有這樣的講評才有針對性，才會使學(xué)生有所收獲。同時讓學(xué)生做好錯題記錄，教師每周要進(jìn)行一次錯題反饋。

二、不要吝嗇教師的鼓勵，學(xué)會寬容

在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答不上問題的時候，鼓勵就起到了很好的作用。這是幫助差生學(xué)習(xí)英語的最好方法，而且任何的鼓勵都會使學(xué)生感到高興。如果哪一節(jié)課我沒有大膽使用鼓勵，沒有更好的嘗試用鼓勵的方法，當(dāng)學(xué)生不敢舉手的時候，那么這樣就既浪費時間，每堂課的教學(xué)任務(wù)肯定就不法完成。缺乏對學(xué)生的鼓勵必然造成教師所提問的面較窄，導(dǎo)致學(xué)生的參與面也狹窄。作為一名教師，我們要倡導(dǎo)開放式的，互動的教學(xué)方法。強化教學(xué)上的鼓勵，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營造一種能夠發(fā)揮學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的英語環(huán)境中得到鍛煉的氛圍。教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。讓學(xué)生在生動有趣的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。同時還創(chuàng)設(shè)小組活動，鼓勵學(xué)生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進(jìn)課堂，形成較開放的教學(xué)模式

三、借助現(xiàn)代化的電教手段，提高復(fù)習(xí)效率

現(xiàn)代化的電教手段為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了較強的視、聽、說情景。改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)枯燥乏味的狀況。如果教師在復(fù)習(xí)課中通過播放錄像、幻燈片或錄音，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的語言環(huán)境，不僅能幫助學(xué)生快速記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生的語感和外語思維、交際能力。同時，錄像、幻燈片等現(xiàn)代化電教手段強烈的宣觀性和感染力等特點，不僅能極大地提高時間的利用率，增加課堂密度和知識容量，使原來需要幾節(jié)課復(fù)習(xí)的知識，可以在一節(jié)課中得到系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而且能多方面地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力，是上好英語復(fù)習(xí)課的好形式。

四、教師要注重選材“質(zhì)量至上”

在復(fù)習(xí)課上只做到容量大、節(jié)奏快，還不是主要的，主要目的應(yīng)放在如何提高教學(xué)質(zhì)量上，也就說是這一堂課涉及的知識密度要高，達(dá)到平時新授課的幾倍甚至幾十倍。高密度還能進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理知識，引導(dǎo)學(xué)生以少馭多，以簡馭繁，以不變應(yīng)萬變，舉一反三、觸類旁通。讓學(xué)生掌握規(guī)律，把知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)他們思維的廣闊性、深刻性、靈活性和創(chuàng)造性。密度過高，學(xué)生容易緊張，老是緊張，就會影響聽課效果，但如果做到“三新”那就會收到事半功倍的效果。

1.內(nèi)容新？如果復(fù)習(xí)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是已經(jīng)講過的，學(xué)生肯定不愿再聽，那么復(fù)習(xí)效果也肯定不好。為了激發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)課上的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)將舊內(nèi)容翻新、引伸，把有關(guān)知識點串起來，讓學(xué)生覺得有新穎之處，千萬要認(rèn)真聽課。

2.題型新？新授課的專題練習(xí)較多，學(xué)什么，要練什么，復(fù)習(xí)課既要有專項操練，又要有綜合操練，特別是拓展題目，要以舊帶新、舊中含新、由簡到繁、由易到難。

3.方法新？如何提高復(fù)習(xí)課的效果，主要看上課，而復(fù)習(xí)得怎樣主要看復(fù)習(xí)方法。英語復(fù)習(xí)課常用的復(fù)習(xí)方法應(yīng)是聽說法、作業(yè)法、提問法、討論法以及傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合的方法，各種方法應(yīng)交替使用，使學(xué)生不厭倦某一種方法。

五、充分利用好課堂

復(fù)習(xí)課最忌諱的就是把復(fù)習(xí)課上成平時的講授課，一節(jié)一節(jié)的簡單重復(fù)講授，復(fù)習(xí)課應(yīng)把更多的時間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生多提問題，教師點撥，共性的問題共同解決，個性的問題個別輔導(dǎo)，不搞一刀切，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，突出重難點，突出精講巧練，突出因材施教，突出自學(xué)多思?？朔處煗M堂灌的陳舊教法，讓學(xué)生人人有事做，以提高復(fù)習(xí)課的課堂效率，課堂上教師主要的任務(wù)是教給學(xué)生解題的方法和技巧，讓學(xué)生學(xué)會把平時所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，系統(tǒng)歸類總結(jié)，找出相互知識與知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，例如：復(fù)習(xí)時態(tài)時，首先了解概念，羅列時間狀語，再次對比各個時態(tài)的不同構(gòu)成形式并強調(diào)主謂一致性;復(fù)習(xí)動詞的種類時，可以把同義詞即：“喜歡做某事”be fond of doing /enjoy doing /like（love） doing （to do）/care for doing /take pleasure in doing ect. 或同一個動詞加上不同的介詞構(gòu)成的短語動詞，如：look at （看……） look after （照顧） look for （尋找） look into （調(diào)查） look on…as…（把……看作） look through （瀏覽） 等，找到這些規(guī)律便于學(xué)生識記，這就要求教師備課要做到眼前有課本，心中有學(xué)生，另外課堂還應(yīng)留有5-10分鐘的時間，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行筆記整理，對重、難點要熟讀或背誦，對本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧。

總之，中考英語復(fù)習(xí)課非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補缺，能使知識達(dá)到系統(tǒng)、全面。我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖嫚.互動式教學(xué)模式與英語能力培養(yǎng)[J]. 科技信息， 2009，（02） .

[2]楊靜.中學(xué)英語課堂影響小組討論積極因素研究[D]. 西華大學(xué) 2010

[3]劉翠玲.如何提高中學(xué)英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性[D]. 華東師范大學(xué) 2010