胡玉純

【摘要】高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試，簡稱：PRETCO。是由教育部批準(zhǔn)舉辦、面向全國高職高專和成人高專院校學(xué)生、以測試英語實際應(yīng)用能力為目的全國統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化考試。PRETCO對高職高專類院校公共英語的教學(xué)改革及考試管理產(chǎn)生了較大的影響。文章通過實證分析了高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試的教學(xué)實踐及考試管理過程。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試 教學(xué)改革 考務(wù)管理

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試，英文全稱為 PRACTICAL ENGLISH TEST FOR COLLEGES，簡稱：PRETCO。是由教育部批準(zhǔn)舉辦、面向全國高職高專、以測試英語實際應(yīng)用能力為目的、全國統(tǒng)一的單科性標(biāo)準(zhǔn)化考試。PRETCO有效性強，可信度高，有一定的權(quán)威性和社會導(dǎo)向性，因而受到學(xué)生的重視，現(xiàn)已成為高職高專英語等級考試主要項目之一，對高職高專類院校公共英語專業(yè)的教和學(xué)產(chǎn)生了較大的影響。北京衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年設(shè)立為高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試考點。經(jīng)過充分的教學(xué)準(zhǔn)備及嚴(yán)格的考試管理，我院學(xué)生的考試成績及考務(wù)管理各項工作指標(biāo)均在北京市名列前茅，體現(xiàn)了學(xué)院較高的教學(xué)及管理水平。

一、PRETCO的教學(xué)實踐

1.考試基本情況。2013年12月份及2014年12月份我院均組織學(xué)生參加了高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試，從考試情況可以看出，北京市的成績高于全國平均水平，而我院學(xué)生考試的平均分及通過率又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于北京市的平均水平。

2.PRETCO對教學(xué)的影響。我院屬高等醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)教育，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，PRETCO以《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》為依據(jù)，既測試一般性語言內(nèi)容，也測試與涉外業(yè)務(wù)有關(guān)的應(yīng)用性內(nèi)容，體現(xiàn)了英語教學(xué)中“實用為主，夠用為度”的方針。在入學(xué)摸底測驗，調(diào)查問卷等調(diào)研工作基礎(chǔ)上，針對我院學(xué)生英語基礎(chǔ)差、水平參次不平、學(xué)習(xí)動力不足等情況，一方面加強英語教學(xué)管理的頂層設(shè)計，從人才培養(yǎng)方案入手，保證英語教學(xué)時數(shù)。另一方面實施多元化的英語教學(xué)改革策略，認(rèn)真分析高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱和樣題，明確目標(biāo)，分層教學(xué)，課內(nèi)外互補，師生互動，取得良好效果。

3.成效1：優(yōu)異的PRETCO成績提升了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)動力，適應(yīng)了首都社會與經(jīng)濟的需要，即滿足了學(xué)生當(dāng)前就業(yè)的需要，又培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和自覺性明顯提高，形成了以學(xué)促考，以考促學(xué)的良性循環(huán)。提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展力。成效2：多元化的PRETCO教學(xué)準(zhǔn)備促進了高職英語教學(xué)方法改革，英語師資隊伍的教學(xué)能力及教科研能力有顯著提高。學(xué)院要求教師將素質(zhì)教育的思想和英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念滲透到日常的教學(xué)活動中，在教學(xué)過程既要注重語言知識和語言技能的訓(xùn)練，也要注重文化意識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，處理好語言知識和語言能力的關(guān)系，從培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息的能力入手，提高對語言材料的加工處理能力，充分體現(xiàn)英語學(xué)科的應(yīng)用性特點，素質(zhì)教育與提高英語應(yīng)用能力相結(jié)合的教學(xué)改革成效顯著。

二、PRETCO的考試管理

1.構(gòu)建流程化管理模式。作為PRETCO考點，在研究上級相關(guān)工作要求的基礎(chǔ)上，從考前、考中、考后三環(huán)節(jié)入手，制定了完整的考務(wù)管理工作流程。

從組織和接受本院學(xué)生的自愿報名、繳納報名費、考前誠信教育、監(jiān)考人員培訓(xùn)開始進入考前工作流程，考中工作流程更是環(huán)環(huán)細(xì)化，最后完成考后工作流程。流程化管理模式確保了考試管理的科學(xué)與規(guī)范。

2.強化誠信意識。學(xué)院以PRETCO為工作的切入點，以強化誠信意識，端正考風(fēng)考紀(jì)為工作重點，在學(xué)院內(nèi)形成了以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以考風(fēng)帶教風(fēng)的宣傳氛圍，促進了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和院風(fēng)的形成。學(xué)院利用宣傳欄、校園廣播等媒介，張貼誠信考試標(biāo)語、滾動播出考風(fēng)考紀(jì)要求，同時通過召開報考學(xué)生大會、簽定考試誠信承諾書、等方式對學(xué)生進行考風(fēng)考紀(jì)的宣傳教育。教務(wù)處還對監(jiān)考人員進行了專門培訓(xùn)，確保每位監(jiān)考人員都熟知考試程序、考場紀(jì)律、監(jiān)考規(guī)則、考試違紀(jì)行為處理規(guī)定等。多措并舉，形成了良好的考試氛圍，幾年來我院學(xué)生考試試卷的雷同率、違紀(jì)作弊率一直為零。為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量、社會聲譽的進一步提升和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.關(guān)注工作細(xì)節(jié)。報名階段，以院區(qū)和學(xué)科為報名單位，在報考人自愿報名的基礎(chǔ)上院區(qū)和學(xué)科進行初審和資格的確定，在經(jīng)教務(wù)處進行資格復(fù)審和信息導(dǎo)入后，報考人必須進行審核確認(rèn)，做到報考人、院區(qū)、學(xué)科和考務(wù)工作人員各環(huán)節(jié)相互配合，相互交叉把關(guān)，盡可能地降低信息差錯的出現(xiàn)率?？荚嚱Y(jié)束后，對于易出問題的試卷的封裝，采取監(jiān)考和流動監(jiān)考雙重把關(guān)制度。流動監(jiān)考著重對封裝過程的所有環(huán)節(jié)進行復(fù)核，在確保無誤的情況下，由監(jiān)考人員進行試卷封裝。PRETCO為國家級考試，試卷的安全責(zé)任重大。為了落實試卷安全保密措施，從試卷的交接、保管、押運、保密室值班以及考場的安全保衛(wèi)等方面都制定了一系列嚴(yán)格的制度，并落實每個階段的具體責(zé)任人，確保試卷安全。

在以后的工作中，要進一步研究考試的目的和要求，大膽改革目前的英語課堂教學(xué)。繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試的各項規(guī)定，周密安排，使我們的考務(wù)工作百尺竿頭，更進一步。

參考文獻：

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