張燕

【摘 要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化中扮演著越來(lái)越重要的角色，尤其是英語(yǔ)閱讀能力，更是個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。高中階段是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，本文就高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.117

不管是現(xiàn)代教學(xué)中還是傳統(tǒng)教學(xué)中，閱讀教學(xué)都是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化中扮演著越來(lái)越重要的角色，尤其是英語(yǔ)閱讀能力，更是個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。高中階段是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，本文就高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)論述，希望能夠幫助教師找到存在于英語(yǔ)閱讀中的問(wèn)題，進(jìn)而采取有效的應(yīng)對(duì)措施，使英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

一、高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

不管是現(xiàn)代教學(xué)中還是傳統(tǒng)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)都注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，可見(jiàn)提升學(xué)生的閱讀能力的重要性。學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的閱讀能力，才能讀懂英語(yǔ)資料，才能有效的獲取信息，尤其是在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力具有更加重要的意義。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，然而目前高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)的有效性，本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在此進(jìn)行分析：

（一）學(xué)生的閱讀量有限

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力不可能在短時(shí)間內(nèi)得到提升，也不可能在學(xué)生不經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)的情況下得到提升，因此想要使學(xué)生的閱讀能力得到有效提升，就必須有一定的閱讀量做支撐。然而目前閱讀量不足是制約高中學(xué)生閱讀能力提升的一個(gè)重要因素，根據(jù)實(shí)際的調(diào)查研究發(fā)展，很多學(xué)生的英語(yǔ)閱讀僅僅停留在課堂教學(xué)，只讀教材上的文章或者教師發(fā)給學(xué)生的資料，而在課余時(shí)間并沒(méi)有花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，學(xué)生的閱讀量小，閱讀面窄，影響了學(xué)生閱讀綜合素質(zhì)的提升。

（二）沒(méi)有掌握有效的閱讀方法與技巧

目前存在于高中學(xué)生閱讀中的一個(gè)突出問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有掌握有效的閱讀方法與技巧。進(jìn)入高中階段學(xué)生要閱讀的文章，難度有了進(jìn)一步增加，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中會(huì)遇到更多生詞與不理解的內(nèi)容，為了使學(xué)生的閱讀活動(dòng)能夠順利的開(kāi)展下去，就需要學(xué)生在閱讀的過(guò)程中掌握一定的閱讀方法與技巧。然而目前高中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中缺乏方法與技巧，在一定程度上影響了學(xué)生閱讀水平的提升。學(xué)生在閱讀中缺乏方法性與技巧性，主要是由于以下兩個(gè)原因引起的，一方面，教師沒(méi)有對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀方法與技巧引起重視，這使得學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到將有效的教學(xué)方法與技巧運(yùn)用于閱讀過(guò)程中的重要性，同時(shí)也難以掌握更多有效進(jìn)行閱讀的方法與技巧。另一方面，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不能對(duì)有效的閱讀方法與技巧進(jìn)行歸納與總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的過(guò)程中比較盲目。

（三）忽視基礎(chǔ)知識(shí)的積累

對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)閱讀而言，學(xué)生想要從根本上提升自身的閱讀成績(jī)，就必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，有了大量的基礎(chǔ)知識(shí)做支撐，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中才能游刃有余。然而目前高中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的一個(gè)明顯問(wèn)題就是不注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，將更多的時(shí)間用于做練習(xí)題，這樣學(xué)生的閱讀活動(dòng)就成了“無(wú)源之水、無(wú)本之木”，勢(shì)必影響學(xué)生的閱讀效果。

（四）學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣不濃厚

目前影響學(xué)生有效進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的另外一個(gè)重要原因就是學(xué)生的閱讀興趣不夠濃厚。興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果對(duì)某一學(xué)科或者某一板塊產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性就會(huì)大大提升，反之學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)變得十分消極。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)閱讀的興趣并不濃厚，很多學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀都是迫于考試，這就大大影響了學(xué)生在閱讀的過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而影響了學(xué)生閱讀綜合素質(zhì)的提升。

二、解決目前高中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中存在問(wèn)題的有效措施

為了使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平得到有效提升，教師應(yīng)該積極的采取有效措施幫助學(xué)生走出英語(yǔ)閱讀的誤區(qū)，在提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

（一）加大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量

為了使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平得到有效提升，教師應(yīng)該加大學(xué)生的閱讀量，為了使學(xué)生進(jìn)行更加廣泛的閱讀，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：1.加大學(xué)生在課堂上的閱讀量。教師應(yīng)該把握好課堂學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的時(shí)間，為學(xué)生提供一些優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。2.把握好學(xué)生的課余閱讀時(shí)間。在把握好課堂時(shí)間提高學(xué)生的閱讀水平的同時(shí)，還應(yīng)該把握好課余時(shí)間。課余時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行有效英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這一段閱讀時(shí)間的監(jiān)督，例如：可以為學(xué)生布置一定的閱讀任務(wù)，進(jìn)而提高學(xué)生閱讀的積極性。只有學(xué)生的閱讀量不斷得到擴(kuò)大，學(xué)生的閱讀水平才能得到提升。

（二）提高學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中的方法性與技巧性

提高學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中的方法性與技巧性，是有效提升學(xué)生的閱讀能力的重要途徑。首先教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀方法與技巧的教學(xué)，使學(xué)生能夠了解到更多的閱讀技巧與方法，為學(xué)生在閱讀的過(guò)程中有效運(yùn)用方法與技巧奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中應(yīng)該不斷地進(jìn)行歸納與總結(jié)，找到適合自己的閱讀方法與技巧。

（三）注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累

學(xué)生閱讀能力的提升需要一個(gè)過(guò)程，而這一過(guò)程就是學(xué)生不斷進(jìn)行與閱讀相關(guān)的知識(shí)積累的過(guò)程，雖然學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)十分零碎，但是學(xué)生應(yīng)該成為一個(gè)有心人，將知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累融于日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣學(xué)生的知識(shí)量才會(huì)逐漸上升，學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的困難也越來(lái)越少，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提升。

（四）有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

很多高中學(xué)生都把英語(yǔ)閱讀視為一種負(fù)擔(dān)，為了使學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生無(wú)盡的動(dòng)力，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣著手。在實(shí)際的教學(xué)中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的方法有很多種，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇能夠提高學(xué)生閱讀興趣的方法，使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀變得更加積極主動(dòng)。

本文對(duì)目前高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題展開(kāi)了論述，并針對(duì)問(wèn)題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。解決學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題是提高學(xué)生閱讀有效性的一個(gè)重要途徑，應(yīng)該引起教師的高度關(guān)注，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。