朱向紅

在低年級學(xué)生中開設(shè)英語口語課，這是近幾年來小學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)新突破。低年級學(xué)生年齡小、模仿力強(qiáng)，容易學(xué)好口語。但是，低年級學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)往往是憑興趣出發(fā)，針對他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這一問題，我覺得上好口語課，必須從如何使學(xué)生培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生大膽開口說英語，學(xué)好英語，打好基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勛约阂荒陙碓谝荒昙売⒄Z口語教學(xué)中的體會。

一、生動直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維是以具體的形象的思維為主要形式，并逐漸抽象邏輯思維過渡。他們對具體的形象的東西易于理解、易于記憶，對抽象的概念則感到困難，所以在課堂上我把所學(xué)的單詞都自制成精美的圖片，讓學(xué)生一看就能理解圖片是什么？然后讓學(xué)生看著圖片聽錄音，聽三遍，告訴老師圖中的單詞用英語怎么說？學(xué)生馬上踴躍舉手，躍躍欲試，課堂氣氛頓時活躍起來了。在課堂上采用形象逼真、生動活潑的直觀教具，使學(xué)生容易理解、樂于接受，印象深刻，有助于記憶，又適合兒童好奇、好勝和好動的特點(diǎn)，能喚起學(xué)生的有意注意，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲，提高教學(xué)效果。

二、開展游戲教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。”興趣是小學(xué)生不可忽視的學(xué)習(xí)動力。興趣從何而來？開展課堂教學(xué)游戲是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一、因此，我把兒童愉快的學(xué)習(xí)方式——游戲引入了課堂。例如：字母撲克、對號入座、耳語傳話、擊鼓傳花、開火車運(yùn)貨、登山奪紅旗等等。有時候我還把游戲與歌舞結(jié)合起來，利用小學(xué)生活潑天真、愛唱、愛跳的特點(diǎn)，用唱、游、歌舞的形式來結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)句子“Whats your name？”“My name is Betty.”時，配以歌曲再加上動作，這一種方法不但吸引了學(xué)生的興趣、活躍了身心，而且加強(qiáng)了記憶。開展游戲教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生在一種溫馨和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)得輕松、愉快、活潑，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和智慧潛能的充分發(fā)揮，能進(jìn)一步提高發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、反復(fù)操練實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

外語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有多操練、多反復(fù)實(shí)踐，才能學(xué)好、學(xué)得扎實(shí)。低年級學(xué)生年齡小，理解能力和接受能力都相對要差，剛剛開始學(xué)習(xí)英語時，興趣很高，學(xué)了一段時間之后，便感到有點(diǎn)枯燥，逐漸失去了興趣，失去信心。面對這種情況，除了不斷地培養(yǎng)、激發(fā)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還需不斷反復(fù)操練所學(xué)知識，鞏固所學(xué)知識，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教“兒童英語”這本教材時，采用了教授新內(nèi)容時間短，然后反復(fù)次數(shù)多，用經(jīng)常炒“冷飯”的形式來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，并要求學(xué)生跟著錄音能模仿出純正的英語語音語調(diào)，這樣在操練中優(yōu)美的語音語調(diào)也會牢牢地吸引學(xué)生，從而達(dá)到了通過反復(fù)操練實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上幾點(diǎn)是我在一年級口語教學(xué)中的一點(diǎn)積累，今后我仍將繼續(xù)探索一年級口語教學(xué)中的最佳學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方法。使學(xué)生能夠愉愉快快的學(xué)好口語，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣，打好英語基礎(chǔ)。