陳鴻輝

摘 要：《新課程標準》指出：“現(xiàn)代多媒體技術(shù)要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！蹦壳埃F(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用已成為一個熱點問題。小學多媒體技術(shù)與各個學科課程整合是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢。小學多媒體技術(shù)為小學數(shù)學學科的教學提供了良好的學習環(huán)境，讓學生在課堂上的主體學習地位得以真正確立，使新課程倡導的自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現(xiàn)，使終身教育和學習社會化成為可能。本文就結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)在“小學數(shù)學課”中的具體實踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在小學數(shù)學教學中的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學數(shù)學

《新課程標準》指出：“現(xiàn)代多媒體技術(shù)要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。”在小學數(shù)學教學過程中，恰當、正確地借助計算機輔助教學，有利于小學生對新知識的獲取，有利于小學生智力的開發(fā)，有利于小學生能力的培養(yǎng)，有利于小學生獲得信息進行思考活動，有利于小學生學習方式的改善。

一、借助多媒體技術(shù)，將學科知識還原于學生生活實際

知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。例如在平時的教學過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)學生在解決書本問題時非常流利，但在解決一些生活中的實際問題時，就束手無策了。這到底是什么原因呢？其實只要我們深入思考就會發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的主要責任者是我們教師，是我們教師在教學的時候過分地把知識“純粹”化，而忽略了知識與生活的關(guān)系。數(shù)學來源于生活，又運用于生活，脫離了生活的學習，將變成無源之水、無本之木。將生活中的一些實際問題通過多媒體輔助教學展現(xiàn)在學生面前，能夠極大地引起學生探討知識的興趣。

二、借助多媒體技術(shù)，化抽象為直觀，促進學生理解數(shù)學知識

小學生生活知識面窄，感性知識少，抽象思維能力較弱，而小學數(shù)學學科的特點是抽象、概括，小學生的年齡特點是容易接受直觀形象的事物，合理恰當?shù)剡\用多媒體輔助教學，既能加強直觀，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厭學情緒、減輕學生過重的學習負擔，使學生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態(tài)。這對于優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學起著重要的作用。

小學生由于受年齡特征和生活實踐的制約，對于一些數(shù)學概念，無法通過文字來有效地理解，利用多媒體為學生鋪路搭橋，逐步降低思維難度，達到理解概念的目的。如在教學“時、分、秒”時，事先制作了一個大鐘表，上面的大格和小格都顯示的很清楚，點一下運行，時針、分針和秒針同時走動，點一下暫停，可讓學生讀出鐘表上的時間，也可拖動秒針或分針自動轉(zhuǎn)動，使學生明白秒針走一圈，分針走一小格，分針走一圈，時針走一小格，生動形象地使學生對時、分、秒有了深刻的認識。

三、借助多媒體教學手段，讓學生“樂學”

愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！毙W生天性好玩、好動、好奇，他們的認知活動多以興趣和好奇為前提，無意注意占重要地位，任何新鮮事物的出現(xiàn)都能引起學生強烈的興趣；知識的積累與智能的發(fā)展，也多于無意中完成，所以創(chuàng)造學習數(shù)學的愉快情境尤為重要。多媒體教學直觀形象、色彩鮮艷，集畫面、聲音于一體，能靜能動，能有效的把學生的興趣和注意力集中到課堂教學活動中來，讓學生產(chǎn)生一種樂學的情感。

例如，在學習《圓的認識》一課時，為了激發(fā)學生的學習興趣，某教師設(shè)計了一系列的教學情境：上課伊始，伴隨著優(yōu)美的樂曲，從網(wǎng)上摘取的由圓形圖案構(gòu)成的大量的美麗的生活圖片一幅幅出現(xiàn)在學生的面前，教師巧妙地將音樂和圖片相結(jié)合，積極調(diào)動了耳、眼、腦等多種感官投入學習，把學生帶入到欣賞的境界之中，使學生充分體會到了圓形的實用之美，繼而通過欣賞“水在湖中蕩起的圈圈漣漪”的錄像，觀察不同角度拍攝到的天壇祈年殿的圖片，以及對比圓柱、圓錐和球體在不同狀態(tài)下顯現(xiàn)的不同形態(tài)以及滾動的球體在投影儀下展現(xiàn)的“相同”的投影……無不使學生深刻體會到圓形的動態(tài)之美和永恒之美。

多媒體的介入，有效地激發(fā)了學生對于圓形這一幾何圖形美的感受，不僅陶冶了情操，而且讓學生愿學、樂學，在不知不覺中增長了知識，使學生在學習過程中，始終保持渴求愉悅的心理狀態(tài)。

總之，合理選擇、精心設(shè)計、巧妙運用多媒體輔助教學，不但可以拓展課堂時間和空間，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，還能有效地引發(fā)學生的探索興趣，提示知識的形成過程，最大限度地為學生創(chuàng)設(shè)和提供參與機會，使學生思維能力、探索精神、創(chuàng)新意識在動腦、動手、動眼、動口、動耳之中得到訓練和發(fā)展。既然多媒體的魅力如此之大，何不盡情發(fā)揮多媒體的功能，增添課堂教學的魅力呢！我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，數(shù)學教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！

參考文獻：

[1]《數(shù)學課程標準》（實驗稿），北京師范大學出版社，2002.12。

[2]《淺談信息技術(shù)與數(shù)學學科的整合》，孫霞，威海市塔山小學，2003.6。