志浩

記憶力是衡量幼兒智力的一個重要方面。幼兒有著巨大的記憶潛能，父母如果能很好地挖掘出來，對幼兒的智力發(fā)育有很大的好處。那么如何培養(yǎng)和提高孩子的記憶力呢？

激發(fā)幼兒情感的事物，容易被幼兒識記。幼兒在學習知識中，家長能恰當?shù)剡\用實物、標本、模型、圖畫等直觀教具進行教學，幼兒就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶能力。

運用生動形象的物體幫助幼兒記憶

激發(fā)幼兒情感的事物，容易被幼兒識記。在學習知識中，如果家長能恰當?shù)剡\用實物、標本、模型、圖畫等直觀教具進行教學，幼兒就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶能力。

如：學習數(shù)數(shù)、認識數(shù)字等比較抽象的知識時，家長可以利用教具演示、講解，幼兒就比較容易理解知識，加之幼兒動手操作，很快掌握了知識。又如：學習歌曲時，家長運用圖片或?qū)嵨锏认蛴變航忉尭柙~，就會幫助幼兒記住歌曲內(nèi)容，其他各科知識也是如此。恰當?shù)剡\用生動形象的物體，就會使幼兒輕松地記憶知識。

通過游戲進行記憶

高爾基說過：游戲是幼兒認識世界的途徑。的確，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，可以發(fā)展幼兒的語言和智力。家長把知識融于游戲之中，可使幼兒在游戲中學習，在游戲中記憶。如：認識水，在水中放入各色插塑玩具，先讓幼兒進行玩水游戲，通過在水中玩插塑，讓幼兒知道水是無色的，再讓幼兒用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會流動，幼兒在玩水的過程中，掌握水的性質(zhì)。又如：故事“小蝌蚪找媽媽”，家長講述故事后讓幼兒進行表演游戲，小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪里，幼兒在表演的濃厚興趣中記住了青蛙的外形特征和生長過程。

調(diào)動幼兒的多種感官進行記憶

如：認識紙，讓幼兒用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過實驗，幼兒記住了紙的四個秘密。又如：認識蘋果，通過看、摸、聞、嘗，了解了蘋果的顏色、形狀、味道，最后讓幼兒畫蘋果，加深嘗試后對知識的記憶。

利用動作演示進行記憶

如：古詩《靜夜思》中有一句“舉頭望明月”，其中“舉頭”一詞，通過家長的動作演示，幼兒嘗試練習，準確地理解了詞意，就在以后的提問中記憶猶新。又如：看圖講述“猴子過河”，圖片中一群猴子看到河對岸有許多桃子，急得抓耳搔腮，學習過程中可讓幼兒學猴子著急的動作，通過模仿，引出“抓耳搔腮”這個詞，幼兒理解了詞意，就能很準確地用于講述中。

善用比喻和比較幫助幼兒記憶

要善于運用一些淺顯易懂的比喻手法破解難點，在幼兒的腦海里留下難忘的印象。如：畫金魚的尾巴時，可告訴幼兒尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉，幼兒記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫出來。再如：認識鴨子，可在認識嘴、腳時，出示雞，讓幼兒比較雞嘴和鴨嘴的形狀，雞腳和鴨腳的樣子，根據(jù)不同，明確記住雞、鴨各自的特征。

總之，幼兒記憶力的培養(yǎng)，與幼兒觀察力、注意力、思維力、想象力和口語表達能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進的，只要我們做有心人，積極開發(fā)幼兒的智力，幼兒的記憶力就會得到迅速的發(fā)展。