劉晶

例1 根據(jù)下圖數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)可以推斷出，近二十年來(lái)北京市城鎮(zhèn)地區(qū)（ ）

①恩格爾系數(shù)逐年提高 ②居民生活成本呈下降趨勢(shì) ③社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率日益提高 ④勞動(dòng)者對(duì)服務(wù)業(yè)需求不斷上升

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

解析 1992～2012年北京市城鎮(zhèn)單位在崗職工平均工資水平的提高與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高密切相關(guān)，而工資水平提高后勞動(dòng)者對(duì)服務(wù)業(yè)的需求就會(huì)不斷上升，③④正確切題，故選D項(xiàng)。一般情況下，收入提高，恩格爾系數(shù)會(huì)降低，故①不選；居民生活成本問(wèn)題在該圖中未體現(xiàn)，且在實(shí)際生活中居民生活成本在上升，故②不選。

答案 D

點(diǎn)撥 第一，抓住表格的標(biāo)題是“關(guān)鍵”。表格的標(biāo)題反映了表格的主題，抓住表格的標(biāo)題，聯(lián)系表格的內(nèi)容就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。同時(shí)表格的標(biāo)題又對(duì)解題起著提示、指向和限制作用。第二，縱橫比較找“要點(diǎn)”。縱向看走向、看變化，橫向找差距、找差別。第三，特殊年份找“啟示”。如1978年實(shí)行改革開(kāi)放，2008年世界金融危機(jī)爆發(fā)等。

漫畫(huà)型選擇題

例2 漫畫(huà)“好大的手筆！”給我們的哲學(xué)啟示是（ ）

怕墨臭！][城市污水]

好大的手筆！

①任何真理都是有條件的 ②世界觀和方法論是統(tǒng)一的 ③事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 ④價(jià)值觀對(duì)認(rèn)識(shí)和改造世界具有導(dǎo)向作用

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

解析 漫畫(huà)的圖文反映了對(duì)以“城市污水”“寫(xiě)出”的“城市經(jīng)濟(jì)成就”，三個(gè)人有各自不同的認(rèn)識(shí)。有人認(rèn)為只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“字”好，城市污水再臭也無(wú)所謂，并對(duì)此津津樂(lè)道；有人認(rèn)為城市污水“太臭”，卻選擇觀望和默默忍受；有人認(rèn)為以城市污水帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)繁榮“太臭”，憤而逃離。這說(shuō)明世界觀和方法論是統(tǒng)一的，價(jià)值觀對(duì)認(rèn)識(shí)和改造世界具有導(dǎo)向作用，②④切題正確；①③與題意不符。

答案 D

點(diǎn)撥 （1）要讀懂漫畫(huà)。一是漫畫(huà)表意即漫畫(huà)所反映的表層意思。二是漫畫(huà)寓意即指漫畫(huà)表意背后的內(nèi)在的、本質(zhì)的、深層次的道理，它是漫畫(huà)中心和意圖之所在。三是漫畫(huà)所折射的教材知識(shí)。必須回歸教材，多角度聯(lián)想漫畫(huà)所折射的教材知識(shí)。

（2）要理解題肢。題肢主要包括兩種情況：一是漫畫(huà)表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的肯定、褒揚(yáng)和倡導(dǎo)，在這種情況下正確題肢才有可能入選，錯(cuò)誤題肢不選。二是漫畫(huà)表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的諷刺、挖苦和否定，選擇要求是“漫畫(huà)所反映的是”等，在這種情況下題肢觀點(diǎn)正確與否都有可能入選，關(guān)鍵是看題肢是否符合題意和選擇要求。

組合型選擇題

例3 黨的十八屆三中全會(huì)提出，要開(kāi)展形式多樣的基層民主協(xié)商，推進(jìn)基層協(xié)商制度化，為此有專(zhuān)家建議，應(yīng)建立黨代表、人大代表、政協(xié)委員聯(lián)系社區(qū)制度，就經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題和群眾普遍關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題聽(tīng)取社區(qū)群眾的意見(jiàn)。該建議有利于（ ）

①擴(kuò)大公民的政治權(quán)利 ②完善社區(qū)居民自治制度 ③提高決策的科學(xué)化民主化水平 ④調(diào)動(dòng)人民群眾參與社會(huì)管理的積極性

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

解析 本題考查公民的政治參與、科學(xué)民主決策等內(nèi)容。聽(tīng)取社區(qū)群眾的意見(jiàn)有利于提高決策的科學(xué)化民主化水平，調(diào)動(dòng)人民群眾參與社會(huì)管理的積極性，③④正確；公民的政治權(quán)利是法定的，“擴(kuò)大”說(shuō)法錯(cuò)誤，①排除；②夸大了該建議的作用，不選。

答案 B

點(diǎn)撥 解答該類(lèi)型選擇題，最直接最有效的方法是排除法，根據(jù)題干材料信息及設(shè)問(wèn)不同，大致有以下三種方法：

技法1：否定排除法 就是在題肢中，找一個(gè)或兩個(gè)錯(cuò)誤的題肢，然后排除包含這些題肢的選項(xiàng)。這些錯(cuò)誤題肢，可以是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤表述，也可以是偷梁換柱、張冠李戴，還可以是以點(diǎn)帶面、以現(xiàn)象代替本質(zhì)等。

技法2：肯定排除法 就是在題肢中，找出一個(gè)或兩個(gè)特別有把握的正確題肢，然后排除不包含這些題肢的選項(xiàng)。

注意：在逆向組合型選擇題中，要排除包含正確題肢的選項(xiàng)。

技法3：排除異意法 就是找出題肢中那些說(shuō)法正確、但與題干意思無(wú)關(guān)的題肢，然后排除包含這些題肢的選項(xiàng)。

因果型選擇題

例4 2013年7月16日，在軍方的支持下，埃及政府宣布重啟國(guó)家過(guò)渡進(jìn)程。其后，美國(guó)和歐盟表示將重新審視對(duì)埃關(guān)系。海灣合作委員會(huì)成員國(guó)則力挺埃及軍方，而伊朗和土耳其對(duì)埃及過(guò)渡政府持反對(duì)態(tài)度。國(guó)際社會(huì)不同反應(yīng)的根本原因是（ ）

A.國(guó)家之間利益的差異性

B.國(guó)際關(guān)系內(nèi)容和形式的多樣性

C.世界多極化的深入發(fā)展

D.大國(guó)和國(guó)際組織對(duì)他國(guó)內(nèi)政的干涉

解析 國(guó)際社會(huì)的不同反應(yīng)代表著國(guó)際關(guān)系中沖突的一面，而國(guó)際關(guān)系的決定性因素是國(guó)家利益，A項(xiàng)符合題意，故選A項(xiàng)。B、C、D項(xiàng)均與題意不符。

答案 A

點(diǎn)撥 第一，看其是從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)中的哪個(gè)角度分析原因，找準(zhǔn)知識(shí)范圍；

第二，看其是要求分析根本原因、直接原因等具體原因，還是籠統(tǒng)地、全面性地分析原因。

第三，要把題干和題肢結(jié)合起來(lái)分析，要始終站在原因角度進(jìn)行選擇判斷。

第四，答非所問(wèn)者不選，與題干的規(guī)定性重復(fù)或變相重復(fù)者不選，因果顛倒者不選。

理解型選擇題

例5 諾基亞手機(jī)以“可以砸核桃”的高質(zhì)量著稱(chēng)，但面對(duì)蘋(píng)果和三星公司在“用戶(hù)體驗(yàn)”上的持續(xù)創(chuàng)新，諾基亞固步自封，市場(chǎng)份額不斷萎縮，最終被微軟公司收購(gòu)。材料表明（ ）

A.產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)成功的關(guān)鍵

B.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是“創(chuàng)造性毀滅”的過(guò)程

C.提高市場(chǎng)份額才能增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

D.企業(yè)“如何生產(chǎn)”比“為誰(shuí)生產(chǎn)”重要

解析 企業(yè)能否經(jīng)營(yíng)成功取決于很多因素，包括產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品是否適銷(xiāo)對(duì)路、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略等，A項(xiàng)觀點(diǎn)絕對(duì)；諾基亞被微軟公司收購(gòu)，是因?yàn)樽陨砉滩阶苑?，缺乏?chuàng)新，B項(xiàng)正確且切題，故選；C項(xiàng)錯(cuò)誤，顛倒了提高市場(chǎng)份額與增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系；D項(xiàng)錯(cuò)誤，“如何生產(chǎn)”與“為誰(shuí)生產(chǎn)”對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)都很重要。

答案 B

點(diǎn)撥 解答此類(lèi)選擇題要注意設(shè)問(wèn)的指向性，關(guān)鍵是審清材料、題肢及二者的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

第一，否定排除法。就是在題肢中，找一個(gè)或兩個(gè)錯(cuò)誤的，然后排除包含這些錯(cuò)誤題肢的選項(xiàng)。

第二，釋理法。就是依據(jù)材料提供的事例，對(duì)接教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，題干與題肢之間體現(xiàn)的事理相一致的就選。要特別注意挖掘材料中隱含的意思，對(duì)材料進(jìn)行完整、準(zhǔn)確的理解。

第三，評(píng)析法。對(duì)事例本身進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，要特別注意運(yùn)用辯證思維，堅(jiān)持一分為二，不能以點(diǎn)帶面，以偏概全，甚至絕對(duì)化。

第四，分解法。將比較復(fù)雜的材料分層，提煉每一層的中心意思，并將其中的關(guān)鍵信息轉(zhuǎn)換成學(xué)科術(shù)語(yǔ)，最后與題肢對(duì)比判斷，符合的就選。