楊景峰

課堂教學(xué)改革已經(jīng)很多年了，各地也涌現(xiàn)了很多不同特色的教學(xué)方式。它們的實(shí)質(zhì)就是通過教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)也正是“學(xué)科生命教育”理念所提倡的。作為“學(xué)科生命教育”積極的參與者，我一直在自己的教學(xué)工作中應(yīng)用這一理念，幾年來有一些感悟，在這里與大家分享：

一、重視預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。所以，我特別重視學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，努力讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)是從預(yù)習(xí)開始的觀念。

（一）預(yù)習(xí)的優(yōu)勢

1. 預(yù)習(xí)可以加大課堂容量，提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生每天在校時間較短，所以這一點(diǎn)對我們尤為重要。

2. 預(yù)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，課堂上才有展示的成功快樂，從而使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

3. 預(yù)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生都有表現(xiàn)欲，他們爭強(qiáng)好勝，樂于表現(xiàn)。預(yù)習(xí)為學(xué)生提供了施展自己才能的機(jī)會。

（二）經(jīng)驗(yàn)之談

1. 導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，它指明了學(xué)生前進(jìn)的方向。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要遵循以下原則：

（1）理論問題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生簡單、明了地獲取知識。不要設(shè)置得太難，要把握好“度”，要讓學(xué)生跳一跳就能摸到。

（2）例題的配置要有代表性和針對性。

（3）練習(xí)題的配置要有梯度，應(yīng)注意由易到難，由簡到繁；要注意精心選題，提倡一題多解。努力做到多解歸一，形成方法，多題歸一，形成規(guī)律?！?/p>

2. 不需要總是教師自己編寫導(dǎo)學(xué)案。我在講解新課之前，會把新課的習(xí)題以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，讓學(xué)生先自己預(yù)習(xí)教材，然后做作業(yè)。這樣教材就變成了預(yù)習(xí)學(xué)案，而且很權(quán)威。通過查看作業(yè)，我在講課之前就會明確哪些知識學(xué)生已經(jīng)會了，那些知識學(xué)生還不懂。這樣就做到了先學(xué)后教、以學(xué)定教。

二、小組合作學(xué)習(xí)

（一）小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1. 小組合作學(xué)習(xí)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在小組合作中，學(xué)優(yōu)生可以輔導(dǎo)學(xué)困生、監(jiān)督學(xué)困生；同時學(xué)優(yōu)生又可以通過對學(xué)困生的幫助使自己的知識得到梳理，提高知識的運(yùn)用能力。

2. 小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果提供了更多時間和空間，從而提高孩子的自信心。傳統(tǒng)教學(xué)中，一節(jié)課下來，大部分孩子一次發(fā)言的機(jī)會都沒有，有的甚至好幾節(jié)課都沒輪到過，這就大大阻礙了自信心的提升。通過小組合作學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時間進(jìn)行討論和交流。這種互動可以大大提高孩子的自信心，對孩子的成長非常有利。同時，這種互動也可以促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

3. 小組合作學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力、合作精神。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能主動與組內(nèi)同伴合作，去完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。在大量的數(shù)學(xué)活動中，他們學(xué)會了與人交往，互相配合，友好競爭，也學(xué)會了如何展現(xiàn)自我。同時，小組合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)了師生間交流的密度，增進(jìn)了師生間的相互了解和情感交流，為學(xué)生提供了更大的自主學(xué)習(xí)和自我展示機(jī)會。

（二）經(jīng)驗(yàn)之談

1. 在進(jìn)行分組時，要重視小組長和組員的選擇。要選擇組織能力和表達(dá)能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績較好、樂于助人的學(xué)生作為小組長。小組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地討論交流、展示學(xué)習(xí)成果。同時，對各組組員要根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格來優(yōu)化組合，要使各個學(xué)習(xí)小組的組員“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。”

2. 小組合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠在教師的幫助下進(jìn)行組內(nèi)分工。需要學(xué)生有較高的自我約束能力，需要教師把握好收放的“度”。教師不要著急，要有耐心。通過不斷練習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的效率就會得到提高。

3. 根據(jù)知識的掌握程度靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)是很好的教學(xué)方式。但要注意，并不是每堂課都必須用到它，也不是每堂課只能用一次。我的課堂上，更多的是由學(xué)生來決定小組合作學(xué)習(xí)的時機(jī)和持續(xù)時間。因?yàn)橹挥袑W(xué)生最了解自己是否需要合作學(xué)習(xí)。

4. 精心設(shè)計(jì)小組合作的習(xí)題。小組合作的習(xí)題，簡稱合作性習(xí)題。此類習(xí)題的探究過程能夠體現(xiàn)學(xué)生集體智慧的結(jié)晶，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作精神。那么，如何設(shè)計(jì)合作性習(xí)題才能提升合作學(xué)習(xí)的效率呢？我將從合作性習(xí)題的質(zhì)和量兩個方面進(jìn)行闡述：

質(zhì)的方面：一般情況下，合作性習(xí)題的難度應(yīng)該比學(xué)生獨(dú)立完成的習(xí)題大一些，但是教師要把握好這個“度”，過猶不及。在這里我引用著名數(shù)學(xué)教育家史寧中教授的一段話：知識分三種：一種是教了也不會的知識，一種是不教就會的知識，一種是教了才會的知識。按教育規(guī)律辦事就是要教那些教了才會的知識?！?/p>

我套用史教授的話：習(xí)題分為三種：一種是學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)也解決不了的習(xí)題，一種學(xué)生是不用通過合作學(xué)習(xí)就可以解決的習(xí)題，一種是只有通過合作學(xué)習(xí)才能夠解決或者有可能解決的習(xí)題，最后一種就應(yīng)該是合作性習(xí)題。在這里我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，要合理把握習(xí)題難度還要求教師一定要研究學(xué)生、了解學(xué)生。即使是同一節(jié)課，對于不同班級的學(xué)生，習(xí)題的內(nèi)容可能是不同的，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的接受能力、知識底蘊(yùn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

同時，合作性習(xí)題的形式要新穎。一般選取之前學(xué)生沒有接觸過的問題，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲。在可能的情況下，可以套用中考的題型。

量的方面：一堂課的時間是有限的，給學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時間更是有限的。而且小組合作學(xué)習(xí)有兩種啟動方式：一種是教師在課前設(shè)計(jì)好的，它的時間比較容易控制。但是學(xué)科生命教育的真諦是把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。作為主人，學(xué)生當(dāng)然有權(quán)利申請啟動小組合作學(xué)習(xí)。這種小組合作學(xué)習(xí)很難控制，因?yàn)樗泻艽蟮碾S機(jī)性，需要教師有很強(qiáng)的課堂把控能力，但是這種隨機(jī)性恰恰是學(xué)科生命教育的魅力所在。根據(jù)這些特點(diǎn)，應(yīng)該如何把握習(xí)題的量呢？我非常欣賞數(shù)學(xué)教學(xué)大師孫維剛老師的觀點(diǎn)：“題不在多，但求精彩?！本实牧?xí)題就像火鍋一樣，內(nèi)容豐富，一道足以。讓學(xué)生集中時間和精力進(jìn)行探究，從而使教學(xué)效果最大化。

三、學(xué)生成為課堂的主人

（一）學(xué)生成為課堂主人的優(yōu)勢

在“學(xué)科生命教育”理念指導(dǎo)下的課堂上，學(xué)生們紛紛走上講臺，在精讀課本的基礎(chǔ)上，依照導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)，講解知識點(diǎn)和習(xí)題。學(xué)生們在課堂上從容提問，流暢地表達(dá)，與同伴互相爭論問題，補(bǔ)充同伴的答案，糾正同伴的錯誤，提出富有新意的觀點(diǎn)，進(jìn)行多種形式的展示。學(xué)生的自信心、表達(dá)能力、溝通能力、組織能力都得到了鍛煉，他們的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神也得到了培養(yǎng)。這些都是學(xué)生們在長期的“主動參與、大膽質(zhì)疑、合作探究”中形成的。這些能力真正體現(xiàn)出了生命教育的內(nèi)涵，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）經(jīng)驗(yàn)之談

1. 把課堂還給學(xué)生的同時，教師要提高駕馭課堂的能力。教師退到幕后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式看起來簡單，實(shí)際上并不輕松，要真正掌握并利用好這種方式很不容易。因?yàn)閷W(xué)生的思維是不可限量的，同時也是不可控制的。課堂教學(xué)中隨時可能有突發(fā)問題的出現(xiàn)，繼而影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。所以教師要精心備課，并且應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以最快速、最直接的方式掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，也就是抓住知識的“根”。繼而，在明確這個“根”的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究，這樣可以最大程度地避免學(xué)生探究方向的偏離。

2. 教師不要極端的認(rèn)為把課堂還給學(xué)生，就意味著教師失去了對課堂的掌控，就一言不發(fā)。生命課堂是激揚(yáng)生命、充滿活力的課堂；但它也是高教學(xué)質(zhì)量的課堂，高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率的課堂。所以，教師要時刻關(guān)注課堂上學(xué)生討論的走向。當(dāng)討論方向嚴(yán)重偏離教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)介入其中，以引導(dǎo)和提示的方式使其回歸。

四、課堂改革的一些注意事項(xiàng)

1. 在課堂改革的初始階段，學(xué)生們的能力還不足以承擔(dān)太長的講解時間，所以教師要循序漸進(jìn)，逐漸提高學(xué)生的講解時間。

2. 任何能力都不是短時間可以培養(yǎng)或者有大的提高的。教師在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力時，不要太著急，要給學(xué)生足夠的時間和空間，要允許學(xué)生犯錯誤。注意，保護(hù)學(xué)生的自尊心和求知欲是改革能否成功的關(guān)鍵，也是我們教育的目的之一。

3. 各學(xué)科教師要統(tǒng)一思想，要大家一起進(jìn)行改革。因?yàn)?，改革是要改變學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)觀念，這個過程極易反復(fù)，所以不能出現(xiàn)一門學(xué)科改過來，其它學(xué)科改回去的情況。

4. 進(jìn)行教學(xué)改革的學(xué)校，我建議可以先選取個別有條件的班級作為試點(diǎn)。最好是初始年級、班額較小的班級。因?yàn)楦餍５膶?shí)際情況不同，可以借助試點(diǎn)班級探索出適合本校的改革方式，然后再推而廣之。這樣可以減少改革過程中不可避免的錯誤所帶來的影響。

5. 建議各校應(yīng)該給學(xué)生舉辦學(xué)習(xí)方法知識講座，講解各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個漫長、復(fù)雜的過程，是一件技術(shù)性很強(qiáng)的工作。每個學(xué)科都有自身的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生由于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法、沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使很努力，也沒有取得相應(yīng)的成績，使學(xué)生的信心遭受打擊。久而久之，學(xué)生就不愛學(xué)習(xí)了。而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。教知識的教師，是普通的教師；教方法的教師，是優(yōu)秀的教師；而能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師，才是杰出的教師。

6. 改革不可能一帆風(fēng)順，要有面對改革困難的心理準(zhǔn)備，要有戰(zhàn)勝困難的信心和決心，我們要打的是一場持久戰(zhàn)。

歷史賦予了我們教育改革的契機(jī)，我們就應(yīng)該積極地投身其中，盡我們最大的努力，為這一場關(guān)系到國家未來、民族未來的改革做出貢獻(xiàn)。