張金平

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為社會(huì)中不可獲取的一部分。不過(guò)，我們?cè)诳吹交ヂ?lián)網(wǎng)提高學(xué)校行政管理效率的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到它所帶來(lái)的不良影響。本文針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)校行政管理的影響作出簡(jiǎn)要探討。

一、現(xiàn)今學(xué)校行政管理暴露出的問(wèn)題

1. 學(xué)校行政管理人員的整體素質(zhì)有待提高。學(xué)校行政管理與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，的確可以極大地提高行政效率促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，但是這也對(duì)學(xué)校行政管理的負(fù)責(zé)人提出了更高的要求，他們不僅需要具有充足的校園行政管理經(jīng)驗(yàn)，還要熟練地掌握互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。除此之外，校園行政管理人員也要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)管理的重要性。然而，很多初等教育院校的行政管理人員不能滿足這些要求，導(dǎo)致校園行政管理流于形式化。由此可見(jiàn)，提高行政管理人員的素質(zhì)是十分有必要的。

2. 每個(gè)學(xué)校的發(fā)展不同，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)資源的分配有著較大差異。由于學(xué)校的等級(jí)不同，所處的地域不同，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)校自身的發(fā)展水平不同，所擁有的網(wǎng)絡(luò)資源也有差異，從而影響學(xué)校行政管理的水平。比如，我國(guó)東南沿海地區(qū)相比于西北內(nèi)陸地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，人們的思想較為先進(jìn)，對(duì)新興技術(shù)的接納程度高，從而導(dǎo)致東南沿海地區(qū)的校園互聯(lián)網(wǎng)化程度遠(yuǎn)高于西北內(nèi)陸地區(qū)。除此之外，學(xué)科的結(jié)構(gòu)差異，在某種程度上也會(huì)影響到網(wǎng)絡(luò)水平，這主要體現(xiàn)在各大高校之中。比如，高校中的一些文科學(xué)院，在行政管理的效率上要略微遜色于理工科學(xué)校。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)校園行政管理的積極作用

1. 能夠在很大程度上優(yōu)化校園行政管理的結(jié)構(gòu)。相對(duì)于過(guò)去校園內(nèi)管理系統(tǒng)繁雜，管理范圍受到較大限制，這在很大程度上影響了校園行政管理的效率，同時(shí)也會(huì)影響到教師的工作。然而，校園行政管理同互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合后，就可以最大化地避開校園管理的層級(jí)系統(tǒng)，通過(guò)精簡(jiǎn)校園行政管理系統(tǒng)，提高校園行政管理效率。

2. 在一定程度上降低學(xué)校行政管理的花費(fèi)。校園行政管理引入互聯(lián)網(wǎng)之后，需要通知信息，只要在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一個(gè)通知，就可以讓瀏覽的教師都接收到信息，減少成本的同時(shí)，也提高了行政管理的效率。

3. 提高行政管理效率。行政管理的效率對(duì)于學(xué)校的重要性不言而喻，引用互聯(lián)網(wǎng)后就可以極大地提高校園行政管理的效率，越過(guò)學(xué)校的層層管理等級(jí)，將信息定點(diǎn)下發(fā)到每個(gè)教師的手中，免去原先各個(gè)部門教師集合開會(huì)這種冗雜的方式，在提高行政管理效率的同時(shí)，還減輕了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)擔(dān)，可謂一舉多得。

三、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)校園行政管理的消極作用

1. 校園行政管理的互聯(lián)網(wǎng)化，作為一項(xiàng)較為前沿的技術(shù)，其費(fèi)用比較大。學(xué)校使用互聯(lián)網(wǎng)管理行政并不是一勞永逸的，也需要對(duì)其做定期維護(hù)。學(xué)校行政管理系統(tǒng)不僅關(guān)系著校園行政管理的流暢程度，還具有其特別的意義，其中儲(chǔ)存著教師的個(gè)人信息、學(xué)生的成績(jī)錄入，甚至還包括學(xué)校財(cái)務(wù)上的諸多信息，一旦這些信息遺失或泄露，都會(huì)給教師個(gè)人以及學(xué)校帶來(lái)不必要的困擾。為此，學(xué)校在建立行政管理系統(tǒng)之初，就必須購(gòu)入相應(yīng)的軟硬件設(shè)備，還要聘請(qǐng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員為其設(shè)計(jì)合理的行政管理系統(tǒng)，同時(shí)定期對(duì)其進(jìn)行維護(hù)，這就造成了較大的開銷。即便做到了這些，也不能保證校園行政管理系統(tǒng)就能一直流暢運(yùn)行，難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題，導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)癱瘓等情況，在不同程度上加大了學(xué)校用于維護(hù)校園行政管理系統(tǒng)的費(fèi)用，有些時(shí)候還會(huì)影響學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2. 校園行政管理的網(wǎng)絡(luò)化缺少必要的語(yǔ)言溝通交流，過(guò)于機(jī)械化。在現(xiàn)今階段，人們過(guò)分看重行政管理的效率，行政管理的網(wǎng)絡(luò)化正是為此應(yīng)運(yùn)而生，然而，這種蒼白的管理方式大大忽視了管理的對(duì)象，過(guò)于機(jī)械化的管理，不利于教師同學(xué)校管理層的交流。缺少必要的交流和溝通，對(duì)導(dǎo)致基層中出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)反映給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，從而影響到管理層的決策，造成惡性行政率。長(zhǎng)時(shí)間實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化的行政管理也會(huì)讓基層人員感到管理的堅(jiān)硬和死板，上層領(lǐng)導(dǎo)不能體察基層教師的情緒，最終導(dǎo)致行政管理偏離正常軌道，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度上看影響學(xué)校行政管理工作的開展。

目前校園行政管理網(wǎng)絡(luò)化還不很成熟，仍舊暴露出許多問(wèn)題，在很大程度上影響到校園行政管理的效率，成為普及校園行政管理網(wǎng)絡(luò)化的障礙，針對(duì)這些問(wèn)題，各個(gè)學(xué)校需要不斷完善行政管理手段，通過(guò)彼此間的交流，共同將行政管理的網(wǎng)絡(luò)化推向更高的層次。