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        心理咨詢在學(xué)校教育中的地位和作用初探

        2015-05-30 10:48:04魏淑萍
        課程教育研究 2015年4期
        關(guān)鍵詞:心理咨詢素質(zhì)教育心理健康

        魏淑萍

        【摘要】近年來在校學(xué)生心理疾病發(fā)生率呈現(xiàn)出逐漸升高趨勢,甚至部分學(xué)生出現(xiàn)了自殺、暴力等極端行為,且這一問題目前已引起了社會各界的共同關(guān)注。在這一背景下,學(xué)校教育中心理咨詢工作的重要性得以凸顯。本文從學(xué)校心理咨詢在學(xué)校教育中的地位和作用兩個方面,探討心理咨詢在學(xué)校教育中的發(fā)展情況。并針對學(xué)校心理咨詢的相對首要地位和“三個促進(jìn)”的作用,進(jìn)行分析。

        【關(guān)鍵詞】學(xué)校心理咨詢 學(xué)校教育

        【中圖分類號】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)04-0010-01

        心理咨詢作為學(xué)校教育中的一個新興方面,得到了越來越多的關(guān)注。對于學(xué)校心理咨詢,從狹義上講,即指面向?qū)W生的心理咨詢,是學(xué)校內(nèi)的心理咨詢?nèi)藛T對前來求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動。心理咨詢?nèi)藛T根據(jù)前來求助學(xué)生的具體情況,運(yùn)用心理學(xué)知識和原理,通過與學(xué)生談話、討論等形式,在與學(xué)生建立起相互信任、理解的良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)上,幫助其發(fā)現(xiàn)自己的問題及根源,改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為模式,提高學(xué)生處理學(xué)習(xí)和生活問題的能力,促進(jìn)他們的發(fā)展與成長。(劉曉明,2002)。

        本文從學(xué)校心理咨詢在學(xué)校教育中的地位和作用兩個方面,來探討一下學(xué)校心理咨詢在學(xué)校教育中的發(fā)展情況。

        一、心理咨詢在學(xué)校教育中的地位

        心理健康對于一個學(xué)生而言,是學(xué)生能夠接受各種教育的基礎(chǔ)和前提,更是學(xué)生應(yīng)達(dá)到的最基本的生活狀態(tài)。而在學(xué)校教育中,心理咨詢承擔(dān)著學(xué)生心理健康的教育,因此,在某種程度上說,心理咨詢應(yīng)在學(xué)校教育中占據(jù)首要地位,或者說相對首要地位。

        (一)心理咨詢是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育由德育、智育、體育等幾部分組成,其中也包括學(xué)校心理咨詢。在這些教育中,各個不同的教育都有各自針對的內(nèi)容,彼此之間互相協(xié)作,缺一不可。其中,學(xué)校心理咨詢是這些所有教育的基礎(chǔ)。打個比方來講,學(xué)校教育是一棵參天大樹,不同的枝莖代表了不同的教育,而學(xué)校心理咨詢就是這棵參天大樹的樹根。只有樹根供給養(yǎng)分,其他的枝莖才能茁壯生長一樣,學(xué)生只有經(jīng)過學(xué)校心理咨詢的教育,保持良好的心理健康狀態(tài),才有能力學(xué)好其他的課程。

        (二)心理咨詢可以解決其他教育無法解決的問題。當(dāng)代社會,由于競爭壓力的增大,導(dǎo)致個人心理負(fù)荷增加,這同樣體現(xiàn)在學(xué)生的身上。在學(xué)校中,由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,學(xué)生承受很大的心理壓力。當(dāng)代學(xué)生心理素質(zhì)暴露出很多的問題,這已經(jīng)成為了學(xué)校教育的一個亟待解決的問題。此時,學(xué)生就需要有一種教育來解決自己的心理問題,傾訴壓力,給自己以指引。而這是德育、智育、體育等教育無法做到的,能做到這一點的恰恰是學(xué)校心理咨詢。因此,心理咨詢的首要地位就體現(xiàn)出來了。

        其次,心理咨詢在學(xué)校教育中相對首要地位,并不是否定學(xué)校心理咨詢的首要地位,相反的,而是要強(qiáng)調(diào)心理咨詢在學(xué)校教育中的靈活性。

        提起學(xué)校教育中的首要地位,很多人就會認(rèn)為這種教育會具體化,是教學(xué)大綱中列的重點,或課時最多的課程,或考試中最重要的科目。這種觀點比較狹隘。

        心理咨詢在學(xué)校教育中相對的首要地位,就是要強(qiáng)調(diào)正確運(yùn)用學(xué)校心理咨詢的方法。并不是說,心理咨詢霸占學(xué)校教育的主導(dǎo)地位,是每天最多的課程,是考試比例最重的內(nèi)容。而是和其他的教育互相協(xié)調(diào),共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校心理咨詢是靈活的,它可以在各種時間,各種條件下,采用不同的方法,來幫助學(xué)生解決心理上的問題。針對學(xué)生不同的心理問題或心理需求,不僅要開設(shè)心理健康課程,還要有心理咨詢,團(tuán)體輔導(dǎo)等。

        (三)心理咨詢是心理健康教育的重要方法與手段。近年來我國對于素質(zhì)教育的重視程度不斷提高,而心理健康是素質(zhì)教育推行過程中不可忽視的重點。心理教育活動是獨(dú)立于美育、體育之外的教育活動,是其他教育所無法取代的,心理咨詢則是展開心理健康教育的重要方法與關(guān)鍵手段。在這個科技不斷發(fā)展、社會日益復(fù)雜的時代,學(xué)生每天都面臨著重大的心理沖擊及巨大誘惑,而心理咨詢則可針對這些問題給出相應(yīng)指導(dǎo),其服務(wù)的對象是存在一定的心理方面困擾或為亞健康狀態(tài),急需獲得幫助與指導(dǎo)的學(xué)生群體。另外,心理咨詢具有顯著的專業(yè)性,從事學(xué)校心理咨詢的工作人員均具備心理咨詢相關(guān)工作經(jīng)驗、持有心理咨詢師專業(yè)證書、具備一定心理學(xué)知識的專業(yè)人員。正因為心理咨詢具有針對性及專業(yè)性,它可以協(xié)助學(xué)生解決具體問題、困惑,增強(qiáng)其對自身的認(rèn)同與認(rèn)知,同時可不斷提高學(xué)生解決問題、處理問題的能力。

        二、心理咨詢在學(xué)校教育中的作用

        學(xué)校心理咨詢在學(xué)校教育中的作用,主要體現(xiàn)在“三個促進(jìn)”。

        (一)促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展

        學(xué)校心理咨詢最直接的作用通過心理咨詢解決學(xué)生各種各樣的心理問題,促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

        針對不同的目標(biāo)和內(nèi)容,學(xué)校心理咨詢可以分為兩類,一類是適應(yīng)性心理咨詢,一類是發(fā)展性心理咨詢。適應(yīng)性心理咨詢主要是針對學(xué)生在各個年齡階段以及相應(yīng)階段的生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題,結(jié)合學(xué)生自身的特點,提供一些必要的指導(dǎo)與幫助。而發(fā)展性咨詢主要是指導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自我,幫助學(xué)生開拓自身的潛能,突破自我的局限,得到全面充分的發(fā)展。

        適應(yīng)性心理咨詢和發(fā)展性心理咨詢有機(jī)結(jié)合,可以充分促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。既幫助學(xué)生解決了當(dāng)下的心理問題,又為將來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

        (二)促進(jìn)其他教育的發(fā)展

        學(xué)校心理咨詢是其他教育的基礎(chǔ),通過心理咨詢可以建立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài),使其他教育最大程度發(fā)揮作用。

        此外,學(xué)校心理咨詢也啟示了其他教育,在教育的過程中要注意學(xué)生的心理狀況,不能一味的只顧埋頭教育,不顧學(xué)生自身的心理感受。那樣片面追求結(jié)果的教育是不適應(yīng)未來教育的。未來教育是朝著適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展特點的方向前進(jìn)的,未來的教育會將學(xué)生的心理狀況放在一個很重要的位置,這也為其他教育指明了發(fā)展的方向。

        所以說,學(xué)校心理咨詢以其獨(dú)特的視角,給其他的教育方式提供了一個嶄新的視野來審視自身。使得教育工作者能在更高的水平上,統(tǒng)籌德育、智育、體育等等教育,順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。

        (三)促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展

        將學(xué)校心理咨詢納入學(xué)校教育,表明素質(zhì)教育的發(fā)展又提升了一大步。

        素質(zhì)教育是指以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式,它重視人的思想道德素質(zhì)、能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展、身體健康和心理健康。

        過去學(xué)校心理咨詢沒有成為學(xué)校教育中的一員時,無論德育、智育、體育等教育怎樣有效地結(jié)合,達(dá)到的素質(zhì)教育都是不完備的。學(xué)校心理咨詢作為實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個重要方面,在它被納入學(xué)校教育中后,使教育更加全面,為實現(xiàn)素質(zhì)教育作了有益補(bǔ)充。

        每一棵參天大樹都有茁壯的樹根,學(xué)校教育這棵大樹也不例外。學(xué)校心理咨詢作為學(xué)校教育這棵大樹的樹根,從目前看,也許還沒有那么茁壯。但學(xué)校心理咨詢鼓勵著每一個從事心理教育工作者,朝著這方面去努力,讓它在學(xué)校教育中發(fā)揮最大的功效。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉曉明,李冬梅,孫蔚雯著.《學(xué)校心理咨詢—理論·方法·應(yīng)用》,中國輕工業(yè)出版社,2009年8月.

        [2]鄭日昌,陳永勝著.《學(xué)校心理咨詢》,人民教育出版社,2010年6月.

        [3]孫屏主編.《學(xué)校心理咨詢實務(wù)》,中國輕工業(yè)出版社,2010年7月.

        [4]劉曉明,王麗榮.我國學(xué)校心理咨詢的發(fā)展方向.中國教育學(xué)刊,2000,(4):30-31.

        [5]羅紅.學(xué)校心理咨詢需要處理好幾種關(guān)系.中國教育學(xué)刊,2003,(9):16-18.

        [6]李寧萍.學(xué)校心理咨詢工作方法的思考.寧夏教育,2004,(4):65-67.

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