李啟成 邵書(shū)婷 王振輝

[摘要]分別對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外高校旅游的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，與此同時(shí)，運(yùn)用SWOT模型針對(duì)貴州大學(xué)校園旅游資源開(kāi)發(fā)進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些關(guān)于貴州大學(xué)開(kāi)展校園旅游的針對(duì)性意見(jiàn)及模式化參考意見(jiàn)。

[關(guān)鍵詞]貴州大學(xué)；校園旅游；戰(zhàn)略

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.42.213

1高校旅游的內(nèi)涵

高校旅游是指以高等學(xué)校為載體，以校園文化為靈魂，以一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)的文化旅游。它屬于文化旅游的范疇，是一種新興的特色旅游，是城市旅游及文化旅游有效且重要的組成部分。

2高校旅游在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀

高校旅游最先是從國(guó)外興起的，尤以歐美國(guó)家為主。如享譽(yù)全球的麻省理工大學(xué)、哈佛大學(xué)、西點(diǎn)軍校等，因其古樸典雅的建筑、悠久的歷史以及獨(dú)特的校園氛圍等因素，引得無(wú)數(shù)游客的追捧。在國(guó)外，高校旅游的開(kāi)展不僅使得這些高校名聲鵲起，也使其成為其所在城市旅游發(fā)展中一個(gè)重要的支撐點(diǎn)。隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展以及大眾對(duì)教育的普遍重視，國(guó)內(nèi)的名校紛紛成為人們競(jìng)相參觀的對(duì)象。大量的事實(shí)說(shuō)明，我國(guó)高校旅游作為一塊潛力巨大的旅游沃土，其本身有著值得大力開(kāi)發(fā)的價(jià)值。它們本身所具有的悠久的歷史文化、極具特色的近現(xiàn)代建筑和安靜優(yōu)美的校園環(huán)境等，都是發(fā)展以文化為主的特色旅游難得的資源?？梢哉f(shuō)，高校旅游特別是國(guó)內(nèi)著名高校的校園旅游大有可為，有很大的發(fā)展空間。

3貴州大學(xué)校園旅游資源開(kāi)發(fā)的SWOT分析

3.1優(yōu) 勢(shì)

貴州大學(xué)作為一所創(chuàng)建于1902年的高校，學(xué)校歷經(jīng)百年滄桑，積淀了濃厚的人文氣息。在長(zhǎng)達(dá)一百多年的建校歷史中，貴州大學(xué)為社會(huì)各界輸送了大量的人才和社會(huì)精英，這其中包括現(xiàn)任中共中央委員的葉小文、中科院院士周衛(wèi)建等。學(xué)校處于群山環(huán)繞之中，典型的喀斯特地貌使得學(xué)校景色錯(cuò)落有致，風(fēng)景別具一格。學(xué)校還擁有西南地區(qū)最大的圖書(shū)館、古色古香的中國(guó)文化書(shū)院。伴隨著音樂(lè)廳、喀斯特地質(zhì)地理研究博物館、中國(guó)酒文化博物館、西部少數(shù)民族文化博物館、自然工業(yè)博物館的建成落地，學(xué)校在特色景觀方面的打造無(wú)疑會(huì)更上一層樓。另外，學(xué)校每年都會(huì)舉辦各類文藝晚會(huì)和大型賽事。與此同時(shí)，貴州大學(xué)作為貴州省的最高學(xué)府和學(xué)術(shù)中心，每年都會(huì)舉辦各種學(xué)術(shù)會(huì)議、知識(shí)講座、論壇等活動(dòng)。這些都將為貴州大學(xué)帶來(lái)源源不斷的客流。

3.2劣 勢(shì)

貴州大學(xué)雖為211高校，但其綜合實(shí)力相對(duì)而言還較弱。知名度不高，缺乏特色學(xué)科的支撐。加之相關(guān)部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)發(fā)展校園旅游的觀念還比較保守，關(guān)于發(fā)展校園旅游的價(jià)值也存在著認(rèn)識(shí)不足。值得一提的是，校園里至今都未有一家專門(mén)的校園旅游服務(wù)機(jī)構(gòu)。不僅如此，學(xué)校在旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方面也存在嚴(yán)重的不足，相關(guān)旅游產(chǎn)品形式較為單一。旅游基礎(chǔ)設(shè)施不完善，不能滿足游客的需求。校園的開(kāi)放程度還存在一定的封閉性，尤其是相關(guān)體育設(shè)施及圖書(shū)館只針對(duì)本校的學(xué)生開(kāi)放。這些都構(gòu)成了貴州大學(xué)發(fā)展校園旅游的短板，嚴(yán)重阻礙了貴州大學(xué)校園旅游的發(fā)展。

3.3機(jī) 遇

近年來(lái)，貴州經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，旅游業(yè)作為貴州省的一個(gè)支柱性產(chǎn)業(yè)也迎來(lái)了發(fā)展的春天。反觀貴州整個(gè)高校旅游發(fā)展的現(xiàn)狀，仍是一片亟待填補(bǔ)的空白，市場(chǎng)潛力巨大。而作為對(duì)省政府提出的“旅游強(qiáng)省”和“文化強(qiáng)省”口號(hào)的回應(yīng)，貴州大學(xué)開(kāi)展校園旅游無(wú)疑是這兩者最好的契合。與此同時(shí)，貴州大學(xué)還具有優(yōu)越的旅游區(qū)位條件——位于貴州省省會(huì)城市貴陽(yáng)市內(nèi)，是貴州省政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通和旅游服務(wù)中心。加之，學(xué)校所處之地就是素有“高原明珠”之稱的著名風(fēng)景旅游區(qū)——花溪，這對(duì)于身處其間的貴州大學(xué)而言，無(wú)疑提供了強(qiáng)有力的外部支撐。

3.4威 脅

就國(guó)內(nèi)而言，走在高校旅游發(fā)展前列的諸如北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等對(duì)貴州大學(xué)的威脅無(wú)疑是巨大的。除此以外，西南地區(qū)其他知名高校也開(kāi)始重視校園旅游資源的開(kāi)發(fā)，諸如四川大學(xué)、云南大學(xué)等，這些高校都有著自身獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于貴州大學(xué)而言無(wú)疑加劇了競(jìng)爭(zhēng)的壓力。

4貴州大學(xué)開(kāi)展校園旅游的思考和建議

4.1可能存在的問(wèn)題

第一，影響校園的正常教學(xué)秩序。大量游客的涌入無(wú)疑會(huì)使學(xué)校正常的教學(xué)秩序受到不同程度的干擾，校園的管理也會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn)，增加校園內(nèi)的安全隱患。

第二，市場(chǎng)化運(yùn)作的缺乏。貴州大學(xué)迄今為止都沒(méi)有一家專門(mén)的旅行社來(lái)對(duì)校園的旅游資源進(jìn)行整合和開(kāi)發(fā)，起步較晚以及缺乏市場(chǎng)化運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)會(huì)使得學(xué)校在開(kāi)發(fā)校園旅游資源時(shí)會(huì)顯得困難重重。

第三，基礎(chǔ)設(shè)施不足和開(kāi)發(fā)不力。高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都是按照一定的師生比例來(lái)建設(shè)的，其承載量是有限的。而大量游人的涌入會(huì)導(dǎo)致這些設(shè)施的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，影響在校師生的正常生活。

另外，學(xué)校對(duì)相關(guān)旅游資源的產(chǎn)品還存在著轉(zhuǎn)化不力的情況，使校園旅游大多僅停留在對(duì)校園風(fēng)光的表面欣賞。

4.2貴州大學(xué)校園開(kāi)展旅游的建議

第一，建立、健全與高校旅游相關(guān)的法規(guī)體系以及管理制度。貴州省政府以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到發(fā)展校園旅游的價(jià)值所在，在制定針對(duì)高校發(fā)展的政策時(shí)，尤其是關(guān)于高校校園的規(guī)劃建設(shè)與改造政策的，應(yīng)統(tǒng)籌考慮高校在現(xiàn)在或未來(lái)開(kāi)展旅游活動(dòng)的需要。不僅如此，高校還應(yīng)不斷完善自身的制度建設(shè)。

第二，完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校在加強(qiáng)自身硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的整治和完善過(guò)程中，也應(yīng)加強(qiáng)旅游配套設(shè)施的完善，如餐飲設(shè)施、住宿設(shè)施、公共衛(wèi)生間、標(biāo)識(shí)設(shè)施等的建設(shè)，提高學(xué)校的旅游綜合服務(wù)能力。

第三，通過(guò)業(yè)務(wù)外包的形式走校企聯(lián)合的發(fā)展道路。通過(guò)校企聯(lián)合，貴州大學(xué)可以引進(jìn)旅游公司，實(shí)行業(yè)務(wù)外包，在加強(qiáng)市場(chǎng)化和專業(yè)化運(yùn)作的同時(shí)，也能使其專心致力于學(xué)校的教學(xué)和科研的建設(shè)。除此以外，通過(guò)校企聯(lián)合，把學(xué)校的旅游人才培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生積極參與到校園旅游的規(guī)劃和開(kāi)發(fā)中來(lái)。

第四，深入開(kāi)發(fā)特色旅游產(chǎn)品，重點(diǎn)發(fā)展體驗(yàn)式旅游項(xiàng)目。學(xué)校要充分利用自身的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與所在區(qū)域——花溪區(qū)周邊景點(diǎn)之間的聯(lián)系。另外，在針對(duì)中小學(xué)生方面，學(xué)校還應(yīng)該積極建造以學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)為基礎(chǔ)的互動(dòng)式展覽館，在讓學(xué)生充分感受校園氛圍的同時(shí)，還能使學(xué)生近距離接觸學(xué)校的科研成果。再者，學(xué)校還可以開(kāi)展各種特色鮮明的主題活動(dòng)周、活動(dòng)月，來(lái)豐富校園旅游的內(nèi)容。除此以外，學(xué)校還應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展體驗(yàn)式旅游項(xiàng)目。例如，“做一天大學(xué)生”、“聽(tīng)專家教授的科普講座”、“中小學(xué)生夏令營(yíng)之旅”、“畢業(yè)生母校回歸游”等都是充滿體驗(yàn)樂(lè)趣的且極具文化內(nèi)涵的旅游產(chǎn)品。除此以外，學(xué)校還可以針對(duì)本身所具有的氣候優(yōu)勢(shì)，以“避暑旅游”為主題開(kāi)展相關(guān)旅游活動(dòng)。

第五，建立“互聯(lián)網(wǎng)+校園旅游”的網(wǎng)絡(luò)化的經(jīng)營(yíng)管理模式。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立專門(mén)的校園旅游網(wǎng)站及相應(yīng)的APP手機(jī)應(yīng)用及時(shí)發(fā)布與校園旅游有關(guān)的信息。比如相關(guān)景點(diǎn)的開(kāi)放時(shí)間、旅游路線的選擇、天氣情況的變化、游人數(shù)量的變化等。與此同時(shí)，也可以針對(duì)游客反饋的信息來(lái)對(duì)相關(guān)的管理措施進(jìn)行調(diào)整，有針對(duì)性地改善學(xué)校的校園旅游管理。

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