李夢

[摘 要]高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型高技能人才為目標。艱苦專業(yè)由于多是野外作業(yè)、井下作業(yè)，體能顯得尤為重要，主要從“增加課時，調(diào)整內(nèi)容，改革傳統(tǒng)教學方法、考核模式”三個方面進行體育課程改革。豐富體育課堂內(nèi)容，提高學生學習興趣，改革傳統(tǒng)的教學方法，改革考核模式，從課堂向課外延伸，在學生觀念、體能、身體素質(zhì)等方面取得了明顯的成效。

[關(guān)鍵詞]艱苦專業(yè) 體育 課程改革

[中圖分類號] G807 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）05-072-02

隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，高等職業(yè)教育的辦學在專業(yè)設(shè)置上呈現(xiàn)專業(yè)劃分細，新增專業(yè)多，與社會需求結(jié)合度高的特點。在大學擴招大幅提高的態(tài)勢下，一些傳統(tǒng)的艱苦專業(yè)正面臨著生源急劇下降的挑戰(zhàn)，例如：礦業(yè)類專業(yè)，野外作業(yè)專業(yè)，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等專業(yè)；曾經(jīng)以專業(yè)特點突出，辦學優(yōu)勢明顯而聞名國內(nèi)外的大學，例如原成都地礦學院、成都氣象學院、中國石油大學等一些專業(yè)領(lǐng)域特征明顯的學院，在發(fā)展的過程中要么被合并為其他大學，要么是更名，其余的也多數(shù)被其他專業(yè)擠掉大半壁江山。特別是礦山類艱苦專業(yè)招生規(guī)模的急劇下降，將導(dǎo)致國家未來在礦山類專業(yè)人才需求嚴重不足的現(xiàn)狀。

我校是一所由上市企業(yè)“云錫股份”開辦，隸屬于有色金屬行業(yè)的職業(yè)技術(shù)學院，重點特色長線專業(yè)有金屬礦開采技術(shù)、選礦技術(shù)、金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)、礦山測量、通風與安全管理、礦山機電設(shè)備維修與管理等，構(gòu)成一個礦山生產(chǎn)與管理的專業(yè)群，是一所辦學特點突出，專業(yè)優(yōu)勢明顯，主要為有色金屬行業(yè)服務(wù)的職業(yè)技術(shù)院校。但隨著發(fā)展，艱苦專業(yè)的生源滑坡非常嚴重。2007年我們在金屬礦開采技術(shù)、選礦技術(shù)、金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)、礦山測量、通風與安全管理等幾個專業(yè)上招生均完成招生計劃，有的專業(yè)甚至是超計劃完成，但從2009年以后，則逐年下滑，至2014年，只完成了計劃的10-60%不等，其中完成最好的是測量和選礦專業(yè)。其中最嚴重的是“金屬礦開采技術(shù)”專業(yè)僅招收了4個學生，金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)招生9人，并且入學后，學生專業(yè)思想不穩(wěn)定，有的學生多次提出轉(zhuǎn)專業(yè)要求。這造成了學院的辦學“特色不特、重點不重、長項不長”，更主要的是引出了未來的艱苦專業(yè)怎么辦、如何發(fā)展的問題。因此，只有全方位進行教學改革，以增強學生入校后的專業(yè)穩(wěn)定性。

2011年始，教育部提出了高等職業(yè)院校體育課評估的標準和要求，按照這個要求，我們當時提出了針對“金屬礦開采技術(shù)、金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)、礦山與工程測量、選礦技術(shù)”四個艱苦專業(yè)的體育課程進行改革試點。這四個專業(yè)均具有“野外和地下作業(yè)多，勞動強度大的共同特點”，實施體育課程改革的課題列為學院的重點改革課題，通過評估，主要分析了艱苦專業(yè)學生在學習階段的“三要素”：一是穩(wěn)定的專業(yè)思想；二是過硬的知識技能；三是健康的身體素質(zhì)。這樣，確定了艱苦專業(yè)體育課程改革的方向和路徑。

一、抓住艱苦專業(yè)“三要素”，重新設(shè)置體育課程內(nèi)容

高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型高技能人才為目標，多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)替代中等職業(yè)學校的學生，就業(yè)崗位以生產(chǎn)一線為主。各個行業(yè)、企業(yè)與社會對高職院校學生的要求也在不斷發(fā)生變化，不僅在專業(yè)技能上提出了新的要求，同時在職業(yè)道德方面，在學生的身體素質(zhì)、運動能力等方面也有了新的更高的要求，界定了高職學生未來的就業(yè)崗位要求，他們不僅要有高于普通勞動者的學識和技能，也要有過硬的職業(yè)道德和能勝任相關(guān)崗位的體能。由于多是野外作業(yè)，體能在艱苦專業(yè)學生的身上，顯得尤為重要，針對艱苦專業(yè)在體能與野外作業(yè)能力、生存能力的要求，課程改革主要從“增加課時，調(diào)整內(nèi)容，改革傳統(tǒng)教學方法、考核模式”三個方面入手。

二、改革路徑和基本措施

（一）增加艱苦專業(yè)體育課時，是保證改革成效的基礎(chǔ)

為保證四個重點建設(shè)專業(yè)體育課程改革的成效，我們先從學生體育觀念入手，一是加強學生對體育課的認識，提高學生對生命、健康、體能的重視和認識。增加了體育理論課《生命與健康》，使學生充分認識體育課的目的，實質(zhì)上是把一種正確的生命與健康、安全與自我保護理念進行系統(tǒng)傳播，從學校的指導(dǎo)思想和思維方式來尋求完成體育教學的真正目標，培養(yǎng)學生終身受用的生命觀念。二是增加體育課時，這是保障體育教學和保障體育課程改革的基礎(chǔ)。我們在選取的四個專業(yè)“金屬礦開采技術(shù)、金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)、礦山與工程測量、選礦技術(shù)”進行體育課程改革時，首先增加了體育課時，由原來的2個課時增加為6個課時，其中2個課時為課堂教學，2個課時為課外活動，保證艱苦專業(yè)學生有更多的時間來進行體能訓練。

（二）豐富體育課堂內(nèi)容，提高學生學習興趣

增加體育課程內(nèi)容，就是在教育部要求的體育教學內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加了艱苦專業(yè)學生所需具備的野外活動的體育內(nèi)容。體能是艱苦專業(yè)的學生發(fā)揮智能的基礎(chǔ)，是完成工作和成就勞動的本錢。改革體育教學內(nèi)容，目的就是要使高職院校體育教學充分體現(xiàn)出它的服務(wù)性、職業(yè)性功能。目前，學校的體育課程所有專業(yè)共用一本體育教材，開設(shè)相同的教學內(nèi)容，采用形同的教學模式，忽視了高職院校培養(yǎng)目標和就業(yè)崗位的體能需求標準。我們主要從三個方面來解決問題：

一是在教學上提出“分類教學，分專業(yè)訓練，分班級活動的‘三分三教學模式”，在完成國家教育部門對高職學生體育課程規(guī)定的基本內(nèi)容時，增加新的教學內(nèi)容，可以豐富和提高學生的訓練興趣，轉(zhuǎn)變對體育教學產(chǎn)生可有可無的消極認識和懶散的學習態(tài)度。

二是認真分析不同專業(yè)對身體素質(zhì)的不同要求，要做到專業(yè)發(fā)展與體育課改革相結(jié)合，專業(yè)建設(shè)與體育內(nèi)容相適應(yīng)。通過認真分析崗位特點，明確不同專業(yè)對學生不同的體能要求，才能明確在教學內(nèi)容上應(yīng)該如何進行改革。我們所選的四個艱苦專業(yè)，都是對身體素質(zhì)要求較高的專業(yè)。一方面是工作環(huán)境的艱苦，考生不斷減少，一方面是工作崗位的野外作業(yè)，對身體素質(zhì)的要求要比其他專業(yè)更高。四個專業(yè)的主要就業(yè)崗位以野外和重體力工作環(huán)境為主，因此它的體育教學也不應(yīng)脫離實際，特別是不能脫離行業(yè)專業(yè)工種需要的實際。我們要通過體育教學工作，促進學生在思想上和體能上對艱苦崗位的適應(yīng)能力。例如選礦專業(yè)（工種）必須具備長時間耐潮濕的身體素質(zhì)，精神高度集中，用上肢反復(fù)重復(fù)著一個動作，同時要解決由于下肢活動少而帶來的體能發(fā)展不平衡問題等。這樣，腰腹力量，上肢力量和耐久力成為選礦專業(yè)的一個訓練重點，而地質(zhì)、采礦、鉆探專業(yè)，則更需要活動能力和野外生存能力的知識與訓練，于是登山、野營、五公里徒步成為他們的重點學習內(nèi)容。

三是要針對不同專業(yè)在崗位上的工作強度和身體素質(zhì)要求，來完成所需要的教學內(nèi)容，僅靠課堂教學是不能完成的。要形成一個完整的體能培養(yǎng)體系，只有把體育教學中在課堂上無法全面完成的內(nèi)容，通過第二課堂來進行選項教育，因此，我們修改和完善了新的體育課程的教學大綱，把課堂教學和課外體育活動兩個方面進行了統(tǒng)一的系統(tǒng)安排，并通過教學管理部門的行政手段具體組織實施。

（三）改革傳統(tǒng)的教學方法、考核模式，從課堂向課外延伸

在進行教學內(nèi)容的改革后，改革考核評價體系是十分必要的。要在不同的專業(yè)進行不同內(nèi)容的教學改革，既要保持傳統(tǒng)的必要的體育教學內(nèi)容，又要注重不同專業(yè)、不同崗位需要進行的針對性訓練，強化帶有專業(yè)工種特點的專項素質(zhì)練習。考核內(nèi)容采用了自選和必修兩項?；A(chǔ)考核內(nèi)容為自選，而帶有專業(yè)特點的內(nèi)容則確定為必修，例如：選礦專業(yè)的下蹲、托舉。另外三個專業(yè)的五公里徒步、300米緩坡登頂?shù)葍?nèi)容確定為體育必修內(nèi)容和必考內(nèi)容。

三、體育課教學改革在五個方面獲得了成果

一是轉(zhuǎn)變了教育理念，在重點做好教學的課型設(shè)計后，將實施和運用下放到班級的管理中。例如野外訓練項目，主要放在班級考核中來完成，而考核則交由體育課老師完成。

二是體育課程的改革，要運用新的理念、知識、技術(shù)技能科學地引導(dǎo)學生進行體育鍛煉，將體育教學從頭腦簡單、四肢發(fā)達的層面，提高到科學運動，科學健身的高度。改革提高了學生對科學鍛煉身體的技術(shù)要點及方法的認識和重視，倡導(dǎo)科學健身，減少了因盲目訓練帶來對身體新的危害。

三是開展特色教學。在教學內(nèi)容上必須注意解決好全面性和差異性的矛盾，適當增加突出專業(yè)工種教學的特點的教學內(nèi)容，科學地增加長跑、跳、攀巖、野外生存訓練等項目的教學時間和內(nèi)容。

四是體育課改革與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，一方面是培養(yǎng)學生科學健身、終身體育的觀念，提高學生的身體素質(zhì)，另一方面在體育教學中，把提高技術(shù)、知識、技能的要求，把提高學生健康水平與健康意識的教育相結(jié)合，促進了學生的健康水平和身體素質(zhì)的發(fā)展，運用更加科學的方法來指導(dǎo)體育教學，把專業(yè)思想教育寓于體育教學之中。

五是通過對四個專業(yè)的學生教學內(nèi)容的改革，例如半蹲走、全蹲走的練習增強下肢力量，俯臥撐和引體向上練習增強上肢力量等使學生具備在坑下作業(yè)和野外作業(yè)需要的上下肢力量素質(zhì)等的單項目訓練，增強了四個艱苦專業(yè)的體育特色，并通過近三年的對比性研究，取得了明顯的成效。四個專業(yè)學生對國家體育鍛煉標準達標率高，而且在學校的運動會中，幾乎包攬了徑賽項目的前幾名。

體育教學改革，重在理念，實在推動，體能訓練的成效，可以取得穩(wěn)定艱苦專業(yè)學生專業(yè)思想的作用，對未來艱苦專業(yè)保持一定規(guī)模和發(fā)展有著重要而深遠的意義。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 程士鈞.現(xiàn)代體育技術(shù)[M].北京：高等教育出版社.

[2] 黃漢升.體育教學訓練理論與方法[M].北京：高等教育出版社.

[3] 于振峰，趙宗躍.體育游戲[M].北京：高等教育出版社.

[責任編輯：鐘 嵐]