劉華

每當(dāng)上閱讀課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的課桌上，只是擺著一本書，既沒(méi)有本子，也沒(méi)有筆，更有甚者，有的同學(xué)干脆只用一只手按著書，另一只手還在干別的事情。這樣閱讀，只是文字從眼前過(guò)一遍而已，可謂水過(guò)地皮濕，收效是非常低微。這樣下去，即使時(shí)間再長(zhǎng)，又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么益處呢？為了改變這種閱讀習(xí)慣，要學(xué)生養(yǎng)成有效的閱讀習(xí)慣，我思索了很久，決定采取措施，嘗試改變學(xué)生的這種狀況。

孔子云：“學(xué)而不思則罔”。不管學(xué)什么，都應(yīng)該思考，只有去思考了，才能有所收獲，否則，任何學(xué)習(xí)都是徒勞的。在閱讀過(guò)程中，如果不會(huì)邊讀邊思考，就不會(huì)有良好的閱讀效果。實(shí)踐也已經(jīng)證明，如果學(xué)生在讀書的過(guò)程中，能夠做到邊讀書邊讀邊思考，不但會(huì)理解感悟課文中的許多問(wèn)題，而且會(huì)出人意料地顯示出他的創(chuàng)造性。因此，在學(xué)生閱讀的開(kāi)始，我便會(huì)設(shè)置幾個(gè)有關(guān)這篇文章的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去閱讀文章，自然會(huì)讓他們開(kāi)動(dòng)自己的大腦，去解決這些問(wèn)題。有了這些問(wèn)題，學(xué)生似乎有了讀書的目標(biāo)，有了目標(biāo)，就能激發(fā)出學(xué)生的的潛力，有了潛力，不但會(huì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決其它許多問(wèn)題，而且還會(huì)激發(fā)出他們的創(chuàng)造能力。

有句名言說(shuō)得好，“書富如入海，百貨皆有”。每一篇文章，都像大海一樣豐富，里面包藏著許多奇異的珍珠、貝殼……如果學(xué)生在閱讀過(guò)程，能夠有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到這些珍寶，那么自然會(huì)收到意想不到的效果。所以，在閱讀時(shí)，我便提醒學(xué)生注意文中的精彩描寫，或者重點(diǎn)詞語(yǔ)或者句子或者細(xì)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些精彩描寫的理解，達(dá)到進(jìn)一步理解全文的目的。

語(yǔ)文課本內(nèi)容豐富異常，許多課文所涉及的內(nèi)容十分廣泛，有的離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，理解會(huì)有一定困難。但是，既然是文學(xué)作品，就一定是由“人”寫出來(lái)的，因此一定包含著“人”的思想情感在里面，有時(shí)雖然有年齡的差距，但是，情感往往是相通的。所以，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際閱讀理解文章，不失為一種上乘的方法。

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”。這方面例子很多。如 ：脂硯齋全評(píng)《石頭記》，寫出了自己對(duì)《石頭記》這部書的獨(dú)特感受;毛澤東同志在讀《二十四史》時(shí)，作了無(wú)數(shù)的批注、評(píng)點(diǎn)，在空隙處密密麻麻寫滿了自己的看法。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。學(xué)生在讀書時(shí)，伴隨著積極的思考，用筆在課本上圈一圈，勾一勾、畫一畫，隨時(shí)寫下自己的看法、體會(huì)，寫出自己的共鳴，甚至由此引發(fā)自己思想的野馬馳騁到廣闊的“草原”。這樣，就會(huì)讓學(xué)生在讀書時(shí)，調(diào)動(dòng)自己所有的資源，一邊讀一邊思，然后有所所感，有所感悟之后才會(huì)圈、勾、畫、作批注，這難道不是一種很好的事嗎？所以，每每在閱讀之前，我都會(huì)提醒學(xué)生拿出自己的筆。

俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭?！蔽覀兇蠹叶加羞@樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感，有所悟，把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)，便會(huì)成為我們以后寫作的素材。如果不記錄下來(lái)，時(shí)間久了，便會(huì)忘記得一干二凈。所以，我要求學(xué)生在閱讀完一兩篇文章后必須要寫出讀書筆記。這樣，學(xué)生每讀完一篇文章，便會(huì)在心靈深處留下深深地印記，必將會(huì)熏陶他們的靈魂，讓他們的靈魂變得更加高尚，更加純潔。

其實(shí)，良好的素質(zhì)來(lái)源于良好的習(xí)慣，良好的素質(zhì)只有變成良好的習(xí)慣才能成為終身受用不盡的財(cái)富源泉。培根說(shuō)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。我國(guó)教育家魏書生也說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”

通過(guò)不斷的堅(jiān)持和培養(yǎng)，班里的大部分學(xué)生可以按照平時(shí)訓(xùn)練的方法自主閱讀文章，自覺(jué)養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。對(duì)文章的把握層次逐漸提高，準(zhǔn)確性也有了明顯的轉(zhuǎn)變，視野也開(kāi)闊了，而且還能時(shí)時(shí)迸發(fā)出智慧的火花;對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，有了明顯的提高，在學(xué)生的作文中時(shí)而顯現(xiàn)出生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言，比以前死氣沉沉的語(yǔ)言有了明顯地改觀;更值得欣慰的是學(xué)生的氣質(zhì)有了改變，打打鬧鬧的粗野行為明顯減少，真是“腹有詩(shī)書氣自華”。