蔣敏

摘 要：當前，高職院校作為我國高等教育的重要組成部分已經(jīng)得到政府和社會的認同。目前，每年的高校畢業(yè)生中高職院校的學生已經(jīng)占據(jù)了很大比例，大部分高職的學生真正在學校只有兩年的學習時間，在這有限的兩年時間里，讓優(yōu)秀的學生干部、入黨積極分子擔任班導助理，使之快速進入角色、迅速成長起來，能讓輔導員有更多的時間來研究學生的思想政治教育、學生管理能力和總結自己的工作，使輔導員真正朝著專業(yè)化、課程化方向發(fā)展。事實上，各高校對班導助理的運用都有著自己的認知、使用和管理。

關鍵詞：高職；班導助理；思想政治教育

班導助理是高校日常工作在學生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是聯(lián)系學校、班級、普通學生的橋梁，是實現(xiàn)學生自我教育、自我管理、自我服務的一支重要力量。建設一支具有高素質(zhì)的班導助理隊伍是一項長期的、具有積累性的工作，從高年級選拔優(yōu)秀的、政治素養(yǎng)高的學生擔任低年級的班導助理對構建和諧校園、形成良好的校園環(huán)境，促進學生全面發(fā)展具有重要的意義。武昌職業(yè)學院（以下簡稱“我?！保┰凇鞍鄬е怼蹦Ｊ降倪\用上，也積累了自己的一些經(jīng)驗。

一、我校班導助理隊伍建設現(xiàn)狀

（1）能補充到班導助理隊伍中的學生數(shù)量不足。輔導員在培養(yǎng)學生干部時比例就不足，學生總?cè)藬?shù)和學生干部的比例太小，有些學生骨干身兼多職，工作量大，不適合加入班導助理的隊伍中。

（2）高職學生普遍素質(zhì)不高，管理能力和組織能力不足。很多高職學生缺乏管理能力與組織能力，以至于后期的培養(yǎng)比較耗時間和精力。

（3）高職院校學制短，周期輪換快，班導助理作用發(fā)揮有限。高職院校學制為三年，而且大部分學生在大三這一年基本上都是在校外實習，換句話說，高職學生在校時間只有兩年。由于這個天然的原因，我們在培養(yǎng)班導助理上是非常吃力的。

（4）相關機制不夠完善，特別是獎懲機制不完善，沒有相關的穩(wěn)定的經(jīng)費支持，無法在學生中樹立典型和班導助理在學生中的威信，導致不能起到激勵作用，以至于報名參加班導助理選拔的學生不夠積極踴躍。

（5）缺乏長期的持續(xù)性的培訓計劃。在選拔班導助理進行培訓后沒有安排固定的培訓時間和培訓計劃，導致在后期的工作中不能用自己的語言和行為來感染、號召和帶動同學，影響工作的效率和效果。

二、目前我校在班導助理隊伍建設中的具體做法

1.完善制度

從2010年起，對新生開始了“班導助理”模式的探索，我校制定了《武昌職業(yè)學院機電工程學院班導助理選拔制度》《武昌職業(yè)學院機電工程學院班導助理培訓制度》《武昌職業(yè)學院機電工程學院班導助理工作制度》《武昌職業(yè)學院機電工程學院班導助理考核制度》，從選拔、培訓到考核等階段進行了對班導助理隊伍建設的培訓、培養(yǎng)，在實行班導助理制度以來，特別是大一的新生能更快地適應大學的生活環(huán)境和學習氛圍，為校園文化注入新的血液。例如，在2013級學生中，一共有27名學生報名參加，最后選用19名同學擔任班導助理，有8名是從分團委學生會中挑選，有5名是從班級干部中挑選，還有6名是從普通學生中挑選，在全年級680名同學、19個班級中，上學期一共有6個班級獲優(yōu)秀班集體榮譽稱號，180名同學獲表彰。有93%的同學是認同班導助理的工作，并有不少同學也希望能在這個平臺上鍛煉自己能力，展示自己的風采。

2.嚴格選拔流程

流程為：制訂實施方案—提交報名表—競聘—公示—考察—培訓—上崗。采取學生自愿報名的方式，在這里特別要強調(diào)的是，班導助理的工作一定是要在輔導員老師的要求下進行，不能出現(xiàn)有和學校與院系工作要求相違背的情況。最后上崗后還有3個月的試用期，不合格者將不能再擔任任何班級的班導助理。

3.培養(yǎng)班導助理隊伍

班導助理在學校的思想政治教育與行政管理工作中作用明顯。充分認識班導助理的作用，加強班導助理隊伍建設，做好班導助理的培養(yǎng)工作，對學生的思想政治教育工作與行政管理工作具有非常重要的作用。

擴大班導助理隊伍建設工作的重要性。首先，高職院校的班級學生管理工作要改變過去只有學生干部關注的局面，要營造出學院全體領導和老師重視和培養(yǎng)班導助理的氛圍。其次，要提高所有教師對班導助理這個崗位的認知，改變過去單一的學生干部的認識。

強化班導助理隊伍建設工作的導向性。班導助理應該是根據(jù)每個學校的特點和實際情況的框架下培養(yǎng)起來的，使之不局限于學校本身，能夠被高校廣大教師和學生普遍接受和認可。

保持班導助理隊伍建設的平等性。目前，各大高校在學生管理和教育中往往只注重學生干部的培養(yǎng)，而忽略了平等性的培養(yǎng)。所以要在普通學生中發(fā)掘有潛力的學生，并實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務的理念。

落實班導助理的實踐性。引導班導助理在工作中歷練、成長，系統(tǒng)地指導班導助理參與社會實踐活動。班導助理不僅僅是一個稱號，更應該是一個實實在在為學生服務的工作崗位，樹立班導助理的服務意識是培養(yǎng)班導助理的頭號任務。我們要根據(jù)每個班導助理的特長、能力和實際情況。有計劃地安排工作，參與組織各項活動，提高學生的組織能力、管理能力、語言表達能力、溝通能力、解決問題的能力、化解矛盾的能力等。著力培養(yǎng)班導助理的優(yōu)良工作作風、優(yōu)秀為人品質(zhì)和科學邏輯思維能力。在新的學期里，能敏銳地捕捉到學生真正的需求和內(nèi)心的想法，為思想政治教育工作和校園文化建設能有創(chuàng)新，更能夠受到學生的認同。最終的目的還是提高學生自身的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。

4.加強班導助理的獎懲制度建設

根據(jù)高校本身的實際情況，建立健全科學有效的績效考核體系，并且重視激勵機制的建設，任何部門和團隊激勵機制都是體現(xiàn)一個整體活力的重要環(huán)節(jié)。在班導助理隊伍的建設中，要做好考核工作，建立一套即科學合理又便于操作的考評體系，加強對班導助理工作業(yè)績和工作作風的考核，最終將考核結果納入學生檔案，及時與學生本人指出工作中的不足，肯定其工作中的成績，使學生在這個崗位上不斷進步。

各大高校在新的時期都會有新的挑戰(zhàn)，各高職高專必須要刻不容緩地認識到培養(yǎng)優(yōu)秀人才和培養(yǎng)合格人才的關系，把培養(yǎng)和打造具有堅定的政治信仰、政治立場、政治紀律、敏銳的鑒別力，和組織能力、語言表達能力、科學的邏輯思維能力、解決問題能力作為培養(yǎng)人才的重要指標。中央對新時期的高校學生思想政治教育提出了新的要求，要求思政教師要朝著課程化、專業(yè)化方向發(fā)展，為此，我們要圍繞這一要求和任務，創(chuàng)新工作思路，抓好學生的思想政治教育，為培養(yǎng)一大批社會需要的人才而努力。

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（作者單位：武昌職業(yè)學院）