蔣敏

摘 要：當(dāng)前，高職院校作為我國高等教育的重要組成部分已經(jīng)得到政府和社會的認同。目前，每年的高校畢業(yè)生中高職院校的學(xué)生已經(jīng)占據(jù)了很大比例，大部分高職的學(xué)生真正在學(xué)校只有兩年的學(xué)習(xí)時間，在這有限的兩年時間里，讓優(yōu)秀的學(xué)生干部、入黨積極分子擔(dān)任班導(dǎo)助理，使之快速進入角色、迅速成長起來，能讓輔導(dǎo)員有更多的時間來研究學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生管理能力和總結(jié)自己的工作，使輔導(dǎo)員真正朝著專業(yè)化、課程化方向發(fā)展。事實上，各高校對班導(dǎo)助理的運用都有著自己的認知、使用和管理。

關(guān)鍵詞：高職；班導(dǎo)助理；思想政治教育

班導(dǎo)助理是高校日常工作在學(xué)生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是聯(lián)系學(xué)校、班級、普通學(xué)生的橋梁，是實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的一支重要力量。建設(shè)一支具有高素質(zhì)的班導(dǎo)助理隊伍是一項長期的、具有積累性的工作，從高年級選拔優(yōu)秀的、政治素養(yǎng)高的學(xué)生擔(dān)任低年級的班導(dǎo)助理對構(gòu)建和諧校園、形成良好的校園環(huán)境，促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。武昌職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“我?！保┰凇鞍鄬?dǎo)助理”模式的運用上，也積累了自己的一些經(jīng)驗。

一、我校班導(dǎo)助理隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

（1）能補充到班導(dǎo)助理隊伍中的學(xué)生數(shù)量不足。輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生干部時比例就不足，學(xué)生總?cè)藬?shù)和學(xué)生干部的比例太小，有些學(xué)生骨干身兼多職，工作量大，不適合加入班導(dǎo)助理的隊伍中。

（2）高職學(xué)生普遍素質(zhì)不高，管理能力和組織能力不足。很多高職學(xué)生缺乏管理能力與組織能力，以至于后期的培養(yǎng)比較耗時間和精力。

（3）高職院校學(xué)制短，周期輪換快，班導(dǎo)助理作用發(fā)揮有限。高職院校學(xué)制為三年，而且大部分學(xué)生在大三這一年基本上都是在校外實習(xí)，換句話說，高職學(xué)生在校時間只有兩年。由于這個天然的原因，我們在培養(yǎng)班導(dǎo)助理上是非常吃力的。

（4）相關(guān)機制不夠完善，特別是獎懲機制不完善，沒有相關(guān)的穩(wěn)定的經(jīng)費支持，無法在學(xué)生中樹立典型和班導(dǎo)助理在學(xué)生中的威信，導(dǎo)致不能起到激勵作用，以至于報名參加班導(dǎo)助理選拔的學(xué)生不夠積極踴躍。

（5）缺乏長期的持續(xù)性的培訓(xùn)計劃。在選拔班導(dǎo)助理進行培訓(xùn)后沒有安排固定的培訓(xùn)時間和培訓(xùn)計劃，導(dǎo)致在后期的工作中不能用自己的語言和行為來感染、號召和帶動同學(xué)，影響工作的效率和效果。

二、目前我校在班導(dǎo)助理隊伍建設(shè)中的具體做法

1.完善制度

從2010年起，對新生開始了“班導(dǎo)助理”模式的探索，我校制定了《武昌職業(yè)學(xué)院機電工程學(xué)院班導(dǎo)助理選拔制度》《武昌職業(yè)學(xué)院機電工程學(xué)院班導(dǎo)助理培訓(xùn)制度》《武昌職業(yè)學(xué)院機電工程學(xué)院班導(dǎo)助理工作制度》《武昌職業(yè)學(xué)院機電工程學(xué)院班導(dǎo)助理考核制度》，從選拔、培訓(xùn)到考核等階段進行了對班導(dǎo)助理隊伍建設(shè)的培訓(xùn)、培養(yǎng)，在實行班導(dǎo)助理制度以來，特別是大一的新生能更快地適應(yīng)大學(xué)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，為校園文化注入新的血液。例如，在2013級學(xué)生中，一共有27名學(xué)生報名參加，最后選用19名同學(xué)擔(dān)任班導(dǎo)助理，有8名是從分團委學(xué)生會中挑選，有5名是從班級干部中挑選，還有6名是從普通學(xué)生中挑選，在全年級680名同學(xué)、19個班級中，上學(xué)期一共有6個班級獲優(yōu)秀班集體榮譽稱號，180名同學(xué)獲表彰。有93%的同學(xué)是認同班導(dǎo)助理的工作，并有不少同學(xué)也希望能在這個平臺上鍛煉自己能力，展示自己的風(fēng)采。

2.嚴格選拔流程

流程為：制訂實施方案—提交報名表—競聘—公示—考察—培訓(xùn)—上崗。采取學(xué)生自愿報名的方式，在這里特別要強調(diào)的是，班導(dǎo)助理的工作一定是要在輔導(dǎo)員老師的要求下進行，不能出現(xiàn)有和學(xué)校與院系工作要求相違背的情況。最后上崗后還有3個月的試用期，不合格者將不能再擔(dān)任任何班級的班導(dǎo)助理。

3.培養(yǎng)班導(dǎo)助理隊伍

班導(dǎo)助理在學(xué)校的思想政治教育與行政管理工作中作用明顯。充分認識班導(dǎo)助理的作用，加強班導(dǎo)助理隊伍建設(shè)，做好班導(dǎo)助理的培養(yǎng)工作，對學(xué)生的思想政治教育工作與行政管理工作具有非常重要的作用。

擴大班導(dǎo)助理隊伍建設(shè)工作的重要性。首先，高職院校的班級學(xué)生管理工作要改變過去只有學(xué)生干部關(guān)注的局面，要營造出學(xué)院全體領(lǐng)導(dǎo)和老師重視和培養(yǎng)班導(dǎo)助理的氛圍。其次，要提高所有教師對班導(dǎo)助理這個崗位的認知，改變過去單一的學(xué)生干部的認識。

強化班導(dǎo)助理隊伍建設(shè)工作的導(dǎo)向性。班導(dǎo)助理應(yīng)該是根據(jù)每個學(xué)校的特點和實際情況的框架下培養(yǎng)起來的，使之不局限于學(xué)校本身，能夠被高校廣大教師和學(xué)生普遍接受和認可。

保持班導(dǎo)助理隊伍建設(shè)的平等性。目前，各大高校在學(xué)生管理和教育中往往只注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，而忽略了平等性的培養(yǎng)。所以要在普通學(xué)生中發(fā)掘有潛力的學(xué)生，并實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的理念。

落實班導(dǎo)助理的實踐性。引導(dǎo)班導(dǎo)助理在工作中歷練、成長，系統(tǒng)地指導(dǎo)班導(dǎo)助理參與社會實踐活動。班導(dǎo)助理不僅僅是一個稱號，更應(yīng)該是一個實實在在為學(xué)生服務(wù)的工作崗位，樹立班導(dǎo)助理的服務(wù)意識是培養(yǎng)班導(dǎo)助理的頭號任務(wù)。我們要根據(jù)每個班導(dǎo)助理的特長、能力和實際情況。有計劃地安排工作，參與組織各項活動，提高學(xué)生的組織能力、管理能力、語言表達能力、溝通能力、解決問題的能力、化解矛盾的能力等。著力培養(yǎng)班導(dǎo)助理的優(yōu)良工作作風(fēng)、優(yōu)秀為人品質(zhì)和科學(xué)邏輯思維能力。在新的學(xué)期里，能敏銳地捕捉到學(xué)生真正的需求和內(nèi)心的想法，為思想政治教育工作和校園文化建設(shè)能有創(chuàng)新，更能夠受到學(xué)生的認同。最終的目的還是提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。

4.加強班導(dǎo)助理的獎懲制度建設(shè)

根據(jù)高校本身的實際情況，建立健全科學(xué)有效的績效考核體系，并且重視激勵機制的建設(shè)，任何部門和團隊激勵機制都是體現(xiàn)一個整體活力的重要環(huán)節(jié)。在班導(dǎo)助理隊伍的建設(shè)中，要做好考核工作，建立一套即科學(xué)合理又便于操作的考評體系，加強對班導(dǎo)助理工作業(yè)績和工作作風(fēng)的考核，最終將考核結(jié)果納入學(xué)生檔案，及時與學(xué)生本人指出工作中的不足，肯定其工作中的成績，使學(xué)生在這個崗位上不斷進步。

各大高校在新的時期都會有新的挑戰(zhàn)，各高職高專必須要刻不容緩地認識到培養(yǎng)優(yōu)秀人才和培養(yǎng)合格人才的關(guān)系，把培養(yǎng)和打造具有堅定的政治信仰、政治立場、政治紀(jì)律、敏銳的鑒別力，和組織能力、語言表達能力、科學(xué)的邏輯思維能力、解決問題能力作為培養(yǎng)人才的重要指標(biāo)。中央對新時期的高校學(xué)生思想政治教育提出了新的要求，要求思政教師要朝著課程化、專業(yè)化方向發(fā)展，為此，我們要圍繞這一要求和任務(wù)，創(chuàng)新工作思路，抓好學(xué)生的思想政治教育，為培養(yǎng)一大批社會需要的人才而努力。

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（作者單位：武昌職業(yè)學(xué)院）