郭沫若從小聰明過人，6歲時就能吟詩作對。他的私塾老師，嗜好垂釣，即便是嚴冬季節(jié)也不間歇，時常吟詠“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的詩句以自樂。

一天，老師釣魚歸來，余興未盡，就在黑板上寫下“釣魚”二字，對學生說： “你們看這‘釣魚二字，前一字是動詞，后一字是名詞，組成了動賓結(jié)構(gòu)的詞組，也是一句話，又是一副對聯(lián)的上聯(lián)。現(xiàn)在我要求你們按照同樣的格式，再配上一句話，組成一副對聯(lián)，誰能對出來？”

郭沫若剛看過《楊香打虎》這本書，想到“打虎”二字與“釣魚”的句式差不多少，于是站起身，脫口而出： “打虎?！?/p>

“對得好！”老師沒想到6歲的孩子竟然有如此敏銳的才思，當即肯定了郭沫若的回答。 “釣魚”和“打虎”是十分工整的短聯(lián)。

還有一次，一些學生趁著老師去釣魚，偷偷地跑到學校后面的寺廟里，偷吃老和尚種的桃子，郭沫若也參與了此次行動。和尚發(fā)現(xiàn)后，找到老師反映情況。老師非常生氣，想狠狠地教訓一下偷桃的學生不可。于是，他拿著戒尺，板著面孔，訓斥道： “昨天偷桃鉆狗洞，不知是誰？”他冷眼巡視學生的表情，看大家緊張得不行。他又緩緩地說： “我上面出的是一副對聯(lián)的上聯(lián)，誰能對出下聯(lián)，誰就可以免罰。”

郭沫若站起身，大膽地問： “若是對得工整呢？”老師揮著戒尺，瞇著眼睛說： “可以全免，一個也不處罰?！?/p>

郭沫若一聽，高興地走向黑板，在老師的上聯(lián)旁寫道：“他年攀桂步蟾官，必定有我?！?/p>

老師看后，驚喜萬分，一邊用戒尺輕輕拍打著自己的手，一邊連聲說好，他讓郭沫若回到座位上去，鄭重地對所有學生宣布： “由于郭鼎堂（郭沫若字鼎堂）下聯(lián)對得好，偷桃子的事情不予追究，但是今后不準再犯同樣的錯誤了。”

郭沫若的文學才華初顯端倪。此后，同學們對他倍加欽佩。