俸雪?梁燕妮

摘 要：開放實驗室對于培養(yǎng)學生的應用實踐能力有重大意義，本文就林產(chǎn)化工實驗室開放的實際情況，結合存在的安全問題和開放沖突問題等方面闡述實驗室管理的措施和對策，以期更好的管理好開放實驗室。

關鍵詞：林產(chǎn)化工；開放實驗室；管理

1.林產(chǎn)化工實驗室現(xiàn)狀及面臨的問題

（1）開放實驗室有一定的安全隱患。學生實驗技能有限，缺乏老師的現(xiàn)場指導和監(jiān)督，學生使用化學藥品或大功率儀器時如果操作不當，容易引發(fā)事故。

（2）儀器的損壞率以及藥品的浪費率較高。由于各人實驗的內(nèi)容不同，使用的藥品和耗材多種多樣，缺乏準確的登記，會出現(xiàn)儀器和藥品被亂用亂放，低值易耗品容易遺失的現(xiàn)象。

（3）開放實驗室有時候會出現(xiàn)多人同時使用，同一儀器多人搶用的問題，造成實驗室使用的時間、空間沖突。

2.如何管理好開放實驗室

面對實驗室開放后出現(xiàn)的以上問題，我們通過探索新的實驗室管理模式，完善實驗室管理制度、工作流程、工作細則，實現(xiàn)實驗室的正常安全運轉。

（1）明確實驗室人員和財產(chǎn)安全是第一要務。操作不當，疏忽大意，是很多學生容易犯的毛病，縱觀多數(shù)的實驗事故，很大程度上是人為造成的。為確保防止實驗室發(fā)生事故，我們采取了以下幾點措施。

第一，安全教育。學生入校以來應不斷地強化其安全意識，要求學生遵守實驗室的規(guī)章制度，熟悉實驗室的結構和消防設施的擺放。申請使用開放性實驗室的學生，要通過安全知識和實驗操作技能的測試，才允許進入實驗室。

第二，需要使用開放實驗室的學生，需要提交申請報告，報告內(nèi)容應包含：名稱，時長，實驗人數(shù)，實驗用到的藥品儀器等內(nèi)容。由教師根據(jù)申請報告對實驗的可行性進行評斷，并對相應的要使用到的儀器，藥品使用情況進行指導，減少實驗時操作不當。對于合理的實驗，才可以呈報給實驗室管理人員，以便安排實驗時間及場地。

第三，加強實驗室管理人員的巡檢力度，對學生的違規(guī)操作及時制止。做好事故處理預案，加強事故處理演練。

第四，除了人為因素導致事故的發(fā)生，實驗室的設備老化也會產(chǎn)生相應的危險。所以，要定時檢查水、電、氣等管線，防患于未然。

（2）降低儀器的損壞率及藥品浪費率。由于開放性實驗室使用的人員多，而實驗室管理人員少的客觀原因存在，使得對實驗人員的監(jiān)督管理跟不上，容易導致儀器的損壞以及藥品的浪費?；诳陀^原因難以改變，實驗室應該從兩方面加強管理。一方面加強學生的教育，強化愛惜儀器，珍惜藥品的理念，從而讓學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。另一方面應成立學生監(jiān)督小組，互相監(jiān)督；設立實驗室使用等級評分制度，制定具體的違規(guī)操作扣分制度（讓監(jiān)督小組可以根據(jù)該制度對當天實驗人員進行打分），實驗室使用等級分數(shù)將直接與實驗室的優(yōu)先使用次序及使用頻率掛鉤，從而產(chǎn)生對學生的有效約束力。監(jiān)督小組負責監(jiān)督實驗室藥品，儀器的使用及歸置；監(jiān)督實驗人員對實驗室的打掃；以及斷水斷電，關好門窗工作。實驗結束后，監(jiān)督小組根據(jù)實驗室人員的情況，進行打分，最后提交給實驗室管理教師，由實驗室管理教師最后評估得分。

（3）建立可查詢的實驗室管理使用系統(tǒng)。為了有效地配置實驗室的資源，需要建立一個實時的實驗室使用情況網(wǎng)絡系統(tǒng)。該系統(tǒng)界面主要分為三部分，第一，實驗室管理人員界面，該界面主要用于：將實驗室所有的資源進行錄入（藥品的規(guī)格數(shù)量，儀器的型號數(shù)量，耗材的數(shù)量）；對實驗人員進行實驗室使用等級打分，安排實驗室使用次序和頻率；安排實驗人員的實驗時間。第二，科目教師界面，科目教師可以看到學生提交的申請，進行實時的批復指導，并將合適的申請?zhí)峤唤o管理人員。第三，學生界面，學生可以在該界面獲知實驗室提供的資源的具體情況，以及自己的使用等級的情況。學生可以書寫提交自己的使用申請，并能與指導教師實時交流對話。通過該系統(tǒng)，管理人員便于安排實驗室的使用，指導教師可以實時指導學生的實驗事宜，學生可以獲知實驗室的資源，從而有效地安排各種類型的實驗。

開放性實驗室的管理是系統(tǒng)的、復雜的，在管理上有很大的挑戰(zhàn)。我們只有根據(jù)過往經(jīng)驗，提前制訂預案，以及在遇到新問題時，及時出臺解決方案，才能更高效地管理好開放實驗室。

參考文獻：

[1]楊 威.實驗室開放與管理[J].實驗技術與管理，2012（01）：186—187.

[2]王興邦.實驗室開放的內(nèi)涵與機制研究[J].實驗室研究與探索，2009（05）：11—13.

（作者單位：梧州學院化學工程與資源再利用學院）