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        基于能力教學(xué)的運動生理學(xué)實驗改革探究

        2015-05-30 05:13:53李廣周
        求知導(dǎo)刊 2015年5期
        關(guān)鍵詞:運動生理學(xué)能力培養(yǎng)重要性

        李廣周

        摘 要:本文主要研究了基于能力教學(xué)的運動生理學(xué)實驗改革內(nèi)容。首先,從文獻資料出發(fā),全面分析了運動生理學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題。其次,在該基礎(chǔ)上對運動生理學(xué)實驗中的能力培養(yǎng)內(nèi)容進行分析,深入研究了運動生理學(xué)實驗?zāi)芰虒W(xué)的重要性。最后,結(jié)合實際經(jīng)驗提出運動生理學(xué)能力實驗教學(xué)方案。本文對運動生理學(xué)教學(xué)實驗體系的完善具有一定的貢獻性作用。

        關(guān)鍵詞:運動生理學(xué);教學(xué)改革;能力培養(yǎng);重要性

        運動生理學(xué)實驗是體育院系的重要課程,可以有效提升學(xué)生運動生理學(xué)知識,改善學(xué)生運動掌握和理解水平,對學(xué)生運動能力的改善具有至關(guān)重要的意義?;谀芰ε囵B(yǎng)的運動生理學(xué)實驗體系從能力出發(fā),對運動生理學(xué)實驗內(nèi)容進行完善,突出了學(xué)生實踐,已經(jīng)成為運動生理學(xué)教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵部分。實施運動生理學(xué)實驗改革,強化能力教學(xué)內(nèi)容在當前體育院系教學(xué)中勢在必行。

        一、運動生理學(xué)實驗教學(xué)中能力培養(yǎng)的必要性

        當前我國許多院校已經(jīng)開始運動生理學(xué)實驗課程,在該基礎(chǔ)上傳輸運動生理學(xué)知識,有效改善了學(xué)生對運動的認知,為學(xué)生運動生理學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。隨著教學(xué)體系的不斷完善和發(fā)展,傳統(tǒng)運動生理學(xué)實驗體系已經(jīng)無法滿足學(xué)生需求,其具體表現(xiàn)在。

        (1)無法滿足學(xué)生實踐需求。傳統(tǒng)運動生理學(xué)實驗教學(xué)過程中過于重視理論內(nèi)容,教學(xué)體系設(shè)置時主要將教學(xué)核心放在理論基礎(chǔ)上,沒有對實踐進行完善,缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng),這在很大程度上制約了學(xué)生實驗?zāi)芰?,?dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動性受到嚴重限制。

        (2)無法滿足學(xué)生知識需求。傳統(tǒng)運動生理學(xué)實驗教學(xué)過程中只是對學(xué)生進行課內(nèi)知識性教學(xué),沒有結(jié)合課外實踐對教學(xué)內(nèi)容進行拓展,這導(dǎo)致運動生理學(xué)實驗理論單一、空洞,缺乏系統(tǒng)化、層次化知識體系結(jié)構(gòu),在很大程度上限制了學(xué)生運動生理知識面,導(dǎo)致學(xué)生運動生理實驗知識局限于呆滯的框架中。

        (3)無法滿足學(xué)生能力需求。傳統(tǒng)運動生理學(xué)實驗教學(xué)過程中缺乏系統(tǒng)性教學(xué)設(shè)備,教學(xué)工作開展難度較大。實際教學(xué)過程中學(xué)生常處于觀看階段,教學(xué)較為被動,學(xué)生運動能力培養(yǎng)效果大打折扣。

        為了適應(yīng)素質(zhì)教育需求,體育院系要對自身教學(xué)內(nèi)容進行改善,將核心由知識教學(xué)轉(zhuǎn)變到能力教學(xué)上,突出學(xué)生創(chuàng)新能力、操作能力和實踐能力,為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在上述教學(xué)體系下,圍繞能力培養(yǎng)教學(xué)開展運動生理學(xué)實驗已經(jīng)刻不容緩。

        基于能力教學(xué)的運動生理學(xué)實驗體系可以圍繞能力設(shè)置各項教學(xué)內(nèi)容,基于學(xué)生能力開展教學(xué)活動,對實驗體系進行提升。在該教學(xué)下,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)運動生理學(xué)知識的基礎(chǔ)上提升實驗?zāi)芰Γp管齊下,達到教學(xué)效益的全面改善?;谀芰虒W(xué)的運動生理學(xué)實驗體系對教學(xué)方法進行改善,實現(xiàn)了以能力為核心的實驗構(gòu)建,從科學(xué)的方法、先進的技術(shù)出發(fā)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,大大開拓了學(xué)生實驗視野。除此之外,基于能力教學(xué)的運動生理學(xué)實驗體系還可以訓(xùn)練學(xué)生獨立解決問題的能力,通過理論驗證實驗、技能訓(xùn)練實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗等提升學(xué)生實驗?zāi)芰λ?,讓學(xué)生在實驗過程中全方位認知運動的本質(zhì),從本質(zhì)上提升運動生理學(xué)實驗教學(xué)的培養(yǎng)效益。

        二、基于能力教學(xué)的運動生理學(xué)實驗體系構(gòu)建

        運動生理學(xué)實驗教學(xué)體系優(yōu)化的過程中要對能力培養(yǎng)進行強調(diào),構(gòu)建以能力為核心的教學(xué)體系,圍繞能力培養(yǎng)設(shè)計實驗內(nèi)容,改善教學(xué)策略,從內(nèi)容和策略兩方面出發(fā),為運動生理學(xué)實驗改革奠定堅實的基礎(chǔ)。

        (1) 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視能力體系。運動生理學(xué)實驗教學(xué)的過程中教師要對傳統(tǒng)教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變,要依照能力教學(xué)需求對能力教學(xué)內(nèi)容進行強調(diào),確保學(xué)生在實驗過程中能夠充分認識到提升運動生理學(xué)實驗?zāi)芰Φ闹匾裕寣W(xué)生主動參與到實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)過程中,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。教師要對能力教學(xué)思想進行全面研究,結(jié)合運動生理學(xué)實驗教學(xué)要求對能力教學(xué)環(huán)節(jié)進行合理設(shè)置,確保能力教學(xué)內(nèi)容充分融合到實驗過程中,使學(xué)生能夠在實驗過程中感受到能力教學(xué)的作用,在潛移默化中提升學(xué)生的知識水平和能力水平。

        (2) 設(shè)計能力環(huán)節(jié),優(yōu)化實驗內(nèi)容。基于能力教學(xué)的基本技能訓(xùn)練性實驗設(shè)計過程中要對實踐技能進行強調(diào),結(jié)合學(xué)生實際運動需求和當前運動發(fā)展趨勢對運動技能進行合理選取。要在引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)實驗器械的基礎(chǔ)上融入運動生理學(xué)技能,如在《常用手術(shù)器械》實驗教學(xué)過程中教師就可以對靜脈穿刺器械進行講解,讓學(xué)生模仿靜脈穿刺操作運用該器械,確保學(xué)生加深對器械的印象。

        基于能力教學(xué)的驗證理論性實驗設(shè)計過程中要對理論進行強調(diào),結(jié)合理論內(nèi)容合理設(shè)置實驗過程,確保學(xué)生能夠在實驗操作過程中全方位認知運動生理學(xué)知識,提升學(xué)生運動生理學(xué)實踐操作能力。筆者在《肌肉生理橫斷面大小對肌肉收縮力量的影響》驗證性實驗設(shè)計過程中就鼓勵學(xué)生依照實驗操作步驟自主進行實驗操作,讓學(xué)生自由結(jié)組完成實驗,對肌肉生理橫斷面大小對肌肉收縮力量的影響進行實驗、分析和總結(jié)。在該驗證過程中學(xué)生自主參與、自主探究,能使學(xué)生解決問題的能力、創(chuàng)新能力和合作能力得到本質(zhì)提升。

        基于能力教學(xué)的綜合性實驗設(shè)計過程中教師要對實驗知識進行合理把握,在實驗教學(xué)基礎(chǔ)上對綜合性實驗內(nèi)容進行完善,引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計對比內(nèi)容,讓學(xué)生主動參與到實驗過程中,挖掘?qū)嶒灡举|(zhì)。筆者在《人體安靜和運動時心電圖、心率和動脈血壓的測量》設(shè)計過程中就讓學(xué)生在實驗基礎(chǔ)上觀察心電圖、心率和動脈血壓的變化狀況,引導(dǎo)學(xué)生分析運動前后上述三項內(nèi)容的變化狀況并讓學(xué)生設(shè)計實驗進行驗證。在引導(dǎo)—驗證過程中學(xué)生的分析能力、探究能力、設(shè)計能力和動手實驗?zāi)芰Φ玫綐O大的提升。

        基于能力教學(xué)的設(shè)計性實驗設(shè)計過程中要以學(xué)生為核心開展各項教學(xué)內(nèi)容,由學(xué)生自主設(shè)計和完成實驗,教師指導(dǎo)和對學(xué)生實驗進行規(guī)范。教師要依照運動生理學(xué)實驗教學(xué)需求對學(xué)生設(shè)計實驗進行評價,分析學(xué)生實驗設(shè)計的創(chuàng)新性、合理性和有效性,引導(dǎo)學(xué)生對其實驗設(shè)計進行完善,讓學(xué)生在設(shè)計過程中得到啟發(fā),拓展學(xué)生思維,為學(xué)生能力培養(yǎng)打下良好的根基。

        (3)更新儀器設(shè)備,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境?;谀芰虒W(xué)的運動生理學(xué)實驗教學(xué)體系構(gòu)建的過程中要對實驗設(shè)備進行完善,結(jié)合實驗需求對各項實驗設(shè)備進行合理引入,及時更新、更換陳舊設(shè)備,確保學(xué)生實驗設(shè)備能夠與時代接軌;要對實驗室進行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化管理,在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備基礎(chǔ)上構(gòu)建智能控制系統(tǒng),由教師對各項實驗進行監(jiān)控和遠程指導(dǎo);要引入新型實驗教學(xué)資源,結(jié)合多媒體設(shè)備和自主學(xué)習(xí)終端向?qū)W生開放上述資源,供學(xué)生日常學(xué)習(xí)和研究,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好氛圍;要對教師資源進行完善,引入創(chuàng)新型、技術(shù)型教學(xué)人才,通過上述人才對運動生理學(xué)實驗教學(xué)體系進行完善,突出能力培養(yǎng)內(nèi)容,從本質(zhì)上改善運動生理學(xué)實驗教學(xué)中的能力培養(yǎng)效果。

        三、總結(jié)

        運動生理學(xué)是一門以運動實踐為核心的教學(xué)內(nèi)容,可以在運動實踐的基礎(chǔ)上對運動理論和知識進行驗證,對運動內(nèi)容的完善和運動效益的提升具有非常積極的意義。在對運動生理學(xué)實驗教學(xué)進行完善的過程中教師要對能力教學(xué)進行強調(diào),在實驗基礎(chǔ)上強化能力培養(yǎng),對能力培養(yǎng)內(nèi)容進行突出,從而確保學(xué)生知識水平和能力水平能夠得到全面改善,從本質(zhì)上提升運動生理學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻:

        [1]莫偉彬,李國峰,鄧啟烈,楊永亮.《運動生理學(xué)》實驗課教學(xué)效果分析與改革研究[J].體育科技(廣西),2013(06):129—131.

        [2]秦素榮.運動生理學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及發(fā)展探討[J].當代體育科技,2012(09):12—14.

        (作者單位:重慶三峽學(xué)院體育學(xué)院)

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