周苗?劉津津?吉鴻江
0~3歲嬰幼兒早期教育,正在成為世界潮流。我國在2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出
“重視0至3歲嬰幼兒教育”。早教中心也在這種熱潮中如雨后春筍般出現(xiàn)。那么,0~3歲嬰幼兒家長對于早期教育到底有哪些需求呢?本研究隨機(jī)抽取長沙市162名0~3歲嬰幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查,得出如下結(jié)果。
一、家長對早期教育的認(rèn)識
首先,關(guān)于早教的重要性,得到了大部分家長的肯定,有88%的家長都認(rèn)為早教是重要的;其次,關(guān)于開展早教的主體,有81%的家長認(rèn)為是父母,19%的家長認(rèn)為是早教機(jī)構(gòu),沒有家長選擇祖父母或者保姆;最后,關(guān)于早教的定位,家長認(rèn)為最主要的方面集中在興趣(74%)、行為習(xí)慣(74%)、情商(58%)、社交技能(55%)的培養(yǎng)上,均有過半的家長選擇了這幾個方面,可以看出家長對于早教的定位更多的是在孩子興趣、行為習(xí)慣等的培養(yǎng)上,而非傳統(tǒng)的智力開發(fā)上??梢姮F(xiàn)在家長對于早教的定位與需求也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。
二、家長對早期教育的需求
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),家長在早教中亟須的育兒知識與方法主要為幼兒的生理與心理發(fā)育特點(94%),只有了解了這兩方面的發(fā)育特點才能了解孩子,并在此基礎(chǔ)上去跟孩子進(jìn)行交往與教育。排在第二位想要了解的是與幼兒溝通的技巧與方法(48%),由于幼兒的思維與語言發(fā)展水平都較低,因此家長在與其溝通時容易存在困惑。第三想要了解的是幼兒常見的行為問題及矯正策略(45%),現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)出的一些挑食、自我中心、攻擊性、退縮性等行為問題常常困擾家長,因此對這個方面家長也有著較大需求。第四是想要了解幼兒意外事故預(yù)防與處理的方法(39%),第五是幼兒常見疾病的預(yù)防與處理(32%),至于教授幼兒知識與技能的方法(29%)以及幼兒的營養(yǎng)衛(wèi)生方面的知識(13%)則需求較少。
三、家長對早教中心的認(rèn)識
首先,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有77%的家長有上早教中心的意愿,這跟他們對早教重要性的認(rèn)識必然是分不開的。其次,有55%的家長認(rèn)為早教中心是家長與孩子共同學(xué)習(xí)的地方,有39%的家長認(rèn)為是孩子玩的地方,僅有6%的家長認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)的地方。可見,在家長的心目中,早教中心的定位主要是一個家長與孩子共同學(xué)習(xí)的地方,不僅僅孩子在這里學(xué)習(xí),家長在這里同樣也是學(xué)習(xí),這跟當(dāng)下的早期教育定位是一致的。早教類機(jī)構(gòu)不僅僅是給孩子提供教育,更主要的還要為家長提供早期教育指導(dǎo),將在早教機(jī)構(gòu)里產(chǎn)生的教育效應(yīng)能更好更長地延伸到家庭中。當(dāng)然還有一部分家長認(rèn)為早教中心就是孩子玩的地方,這部分家長看重的不是早教中心的教育功能,而是出于對獨生子女的考慮,家庭中孩子缺乏玩伴,玩具環(huán)境也沒有早教中心豐富,因此讓孩子來早教主要是讓他有一個玩的地方。
四、家長對早教中心的需求
首先,關(guān)于家長希望自己在早教中心獲得什么的問題,有65%的家長選擇“科學(xué)的育兒理念”,58%的家長選擇“正確的育兒方法”,42%的家長選擇“全面的育兒知識”??梢娪齼豪砟?、育兒方法與育兒知識這幾個方面家長都有需求,最多的是育兒理念,因為理念是教育中最為根本的基礎(chǔ),如果理念不夠科學(xué),再多的育兒知識與方法也沒有用。第二位的是育兒方法,有了科學(xué)的理念,如何將理念轉(zhuǎn)化為實際是需要正確的育兒方法才能落實的。至于育兒知識,盡管家長也有所需求,但是因為現(xiàn)在資訊發(fā)達(dá),家長可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑自己獲取,因此在這方面對于早教中心的需求就相對較低。
其次,關(guān)于家長希望孩子在早教中心獲得什么的問題,依次為良好的行為習(xí)慣(74%)、發(fā)展社交(65%)、對學(xué)習(xí)的興趣(55%)以及知識與技能(45%)。這與前面家長對于早期教育的定位是一脈相承的,反映了當(dāng)下家長教育觀念的轉(zhuǎn)變,不再局限于知識技能等智力因素的發(fā)展,更多的是放在了孩子興趣、行為習(xí)慣、社交等非智力因素等發(fā)展上。
最后,關(guān)于早教課程方面,家長更為青睞國外的早教課程(55%),對于國內(nèi)自主研發(fā)的課程接受度較低(6%)。這跟當(dāng)下國內(nèi)早教發(fā)展的現(xiàn)狀有關(guān),國內(nèi)早教還處于一個起步階段,水平參差不齊,而國外早教課程相對來說更為成熟,因此更受家長青睞。在教學(xué)方式上,家長更青睞游戲式的教學(xué)方式(65%),這是因為孩子的年齡較低,游戲式的教學(xué)方式更容易為其接受。第二是孩子自己操作(48%),第三是教師與孩子一起討論(39%),這一方面更符合低齡孩子的思維發(fā)展特點,另一方面也更有利于孩子自主性與主動性的培養(yǎng),這也從側(cè)面反映了當(dāng)下家長更為強(qiáng)調(diào)兒童中心的教育理念。
(作者單位:湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院2013級學(xué)前教育專業(yè)2班)