唐詩

【摘要】時常會有這樣的新聞傳出：某某高校學子因為不堪學習壓力墜樓身亡。看見這樣的新聞不禁會扼腕嘆息。為什么這種現(xiàn)象時時存在。文章認為最重要原因之一在于興趣。因為對學習不感興趣，被逼迫著學，才會讓學生做出這樣的選擇。興趣是最好的老師，就像催化劑，能調(diào)動著人的積極性和創(chuàng)造力。在自己所感興趣的事情里面不斷的求知探索，集中精力的努力攻克，不知疲憊且又能在其中感受到歡樂。在當今這個信息化的時代，倘若還不能掌握信息技術(shù)這項基本的技能，那么就會被時代遠遠地拋在身后。因此信息技術(shù)教育在中學生的課程中不可或缺。

【關(guān)鍵字】培養(yǎng) 興趣 信息技術(shù)教育

在當今的時代，分辨和處理信息已經(jīng)成為職場競爭的敲門磚。當然，現(xiàn)在的學生幾乎人人都會使用電腦。上網(wǎng)聊天，看視頻，玩游戲……看上去他們似乎非常熱衷于網(wǎng)絡，但是但對于信息技術(shù)這門課，卻顯得興趣缺缺。在老師口中，“學生喜歡玩電腦，但不喜歡上信息技術(shù)課”成了普遍現(xiàn)象。那么究竟該如何培養(yǎng)中學生對信息技術(shù)這么學科產(chǎn)生興趣？對此，文章進行了一些簡單的研究。

一、首先要掌握學生喜好，激發(fā)學習信息技術(shù)的興趣

學生的喜好非常重要，作為一個老師，能夠準確的掌握每個學生的興趣愛好才能在教學中結(jié)合學生們的需求找到他們最渴求學習到的知識。才能把他們的想法夾雜在教學中，讓他們從我的教學中得到樂趣，寓學于樂。

（一）設置精彩的開課導入環(huán)節(jié)，從感興趣的內(nèi)容轉(zhuǎn)換到教學要點

例如現(xiàn)在各種各的社交工具層出不窮。就像騰訊的某項社交工具，是當今最火熱的社交工具。對于他的使用方法，我相信所有的中學生都能夠爛熟于心。但是它是怎么制作出來的？它經(jīng)歷了怎樣的演變才會變得如此受學生們的追捧？提出這樣的問題。相信所有的學生的注意力一定會被吸引到這里來。騰訊的社交軟件是為中學生們所熟知和了解的。在使用它們的同時一定不會有人探究他究竟是怎樣制作出來的。倘若一提出這樣的問題，必定會深深的吸引孩子們的眼球。引起了他們的學習興趣自然就可以引出教學的目的。這時就可以告訴他們基本簡單的知識。例如騰訊登入的首頁是由Visual Foxpro這個軟件制作出來的。緊接著就抓準這個切入點，便可以開始進入信息技術(shù)的學習。

這便是了解了同學們的喜好，通過他們所感興趣的東西來找準教學的切入點。

（二）拉近與學生的距離，勞逸結(jié)合

中學生們的學習狀態(tài)可以分為兩種。一種是我希望我能學，另一種是我被逼著這樣學。這就是被動和主動的區(qū)別。被人逼著學習，顯而易見，這樣的學習效果不如不學。相反的是，愿意主動積極的學，就會取得意想不到的成績。再者不要對學生有過高的要求，培養(yǎng)與學生共同的興趣，才能拉近與學生們的距離，這更利于老師和學生能夠打成一片，能夠得到更好的溝通，更加了解學生們的興趣愛好。幾乎所有的學生都喜歡網(wǎng)絡游戲。但是在父母的眼中，游戲是禍害孩子的主要根源，害怕玩游戲會讓孩子沉迷毀了他們的前程。但是只要掌握分寸，把握正確的時間，我們也能通過信息技術(shù)教育好好的把學生們喜歡玩游戲這個點加以好好利用，以此來激發(fā)大家的學習興趣。把游戲作為教學的突破口，在開課的時候可以詢問大家喜歡的有哪些游戲，讓他們一一列舉出來。并且大家可以交流自己的游戲經(jīng)驗和技巧。在七嘴八舌中大家可以了解到一些電腦的性能配置，還能知道鍵盤的某些快捷鍵的特殊含義。再或者是在某一堂課中告訴學生們?nèi)绻缧┩瓿山虒W任務便可以留十分鐘讓他們玩游戲。特別是在操作性的課程中，可適當讓學生在完成課堂的任務后玩游戲。在我看來，玩游戲也是一種學習信息技術(shù)的方式，關(guān)鍵是要有選擇性地玩，有限度的去玩。這樣實施的話，一來能激起學生學習的樂趣，二來又能在玩耍中掌握好信息技術(shù)基礎知識，不是一舉兩得。

二、其次要學以致用，體驗學習信息技術(shù)的樂趣

學以致用，學習的目的就是為了在生活中得到最好的運用。再者信息技術(shù)教育的實用性和操縱性很強，所以更需要的是學以致用。學習一點就運用起來，這不僅可以滿足學生的好奇心，更可以增強他們學習的自信心，這樣就可以引起他們的學習興趣。

例如Photoshop的學習。讓學生們掌握這門信息技術(shù)，只是一些淺顯的基礎知識，也能讓他們運用到生活中。例如照片的修理，裁剪等這些功能相信一定更容易調(diào)動學生學習的激情和內(nèi)在潛力。他們不敢相信自己也能運用信息技術(shù)的知識制作出網(wǎng)絡上那些美麗的圖片。通過這樣的教學方法一定會增強他們的學習信心，也可以加大他們對信息技術(shù)學習的認知和喜愛。

三、最后做到和藹可親，保護學生學習信息技術(shù)的興趣

過分的批評學生會造成自卑和膽怯的心理，而夸贊和激勵是挖掘潛力的重要因素。在信息技術(shù)的教學中要轉(zhuǎn)變作為一個教師的領(lǐng)導者角色。特別是對于信息技術(shù)這種操作性強的學科，老師的信任和激勵能幫助學生樹立信心，增強他們的學習興趣。“你很棒”，“相信自己可以”多多給學生關(guān)愛、激勵，還有能阻礙前進的腳步呢？把關(guān)愛獻給學生，把信心帶給學生，這是培養(yǎng)學生學習興趣的感情基礎。

孔子曾說過，好之者不如樂之者。引導通往成功的大門，最好的老師就是興趣。這句話適用于教學，同樣適用于信息技術(shù)的教學。這樣才能把枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)化得生動有趣。以學習興趣為基點，充分運用學生的潛力，提高學生們的信息素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]陳龍安.《創(chuàng)造性思維與教學》[M].中國輕工業(yè)出版社，1999.6

[2]《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》，1984