李蔚紅

在很多家庭里，父母是很看重功利教育的，有些父母甚至強(qiáng)行逼迫著孩子學(xué)習(xí)技能，以便早日成才、出名、掙大錢，比如讓孩子在學(xué)校里考第一，讓孩子3歲就去學(xué)鋼琴，5歲就去學(xué)體操等。而童年，正是孩子們玩耍，充滿興趣地探索、了解世界，理解感情的時(shí)候，他們小小的心田卻被功利占滿了。

每到年終期末，家長(zhǎng)們接孩子的時(shí)候總會(huì)聽(tīng)到：

“你考了多少分？”

“語(yǔ)文98，數(shù)學(xué)呢？”

“你在班里排第幾？”

我兒子初中時(shí)的一位同學(xué)，每次重要考試以后，都會(huì)被父親打上幾耳光，因?yàn)樗麤](méi)有考第一。有一次被父親打過(guò)以后，我聽(tīng)到他哭著對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，班里就一個(gè)第一啊，不可能人人都考第一！”

在父母?jìng)冞@些功利思想的教育下，很多孩子的天性被壓抑著，他們不得不與別人家的孩子比較，甚至與他們?yōu)閿?，他們時(shí)常緊張、恐懼、妒忌，小小的心靈里充滿了苦澀。

在孩子純真、充滿了美好夢(mèng)想的童年，父母應(yīng)該讓他們多一些滿足、喜悅與快樂(lè)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，愛(ài)的教育應(yīng)該是最重要的，其次是認(rèn)知的教育。愛(ài)的教育是讓孩子理解人生感情的，是讓他們的人生獲得幸福的;認(rèn)知教育則是讓孩子逐步地學(xué)習(xí)生存的知識(shí)。而成才、成名、掙大錢這些功利的教育，應(yīng)該是在孩子很好地接受了前面兩種教育的基礎(chǔ)上，并且有興趣和快樂(lè)地接受的。不然，只接受功利教育，孩子就會(huì)在小小的挫折、失敗面前，不是傷害自己，就是去傷害他人。

在火車上，一個(gè)20歲出頭的男孩曾伸著手腕說(shuō)：“阿姨，你看，這就是我自己割的?！?/p>

我摸著這個(gè)男孩手腕上的疤痕心疼不已，不停地開(kāi)導(dǎo)他。他笑著說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)高考沒(méi)考好，不敢跟父親說(shuō)，我很怕我父親?，F(xiàn)在我想開(kāi)了，我在中關(guān)村一家軟件公司工作，很好?！?/p>

在孩子的童年，他們的問(wèn)題大都是父母的問(wèn)題。他們尚天真、稚嫩，把輕松和快樂(lè)還給他們吧，別讓他們小小的心靈承受很多，甚至承受父母自己那些沒(méi)有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)的愿望、理想。有一所民國(guó)幼師學(xué)校的校歌是這樣的：

淳樸兮孩子，

未來(lái)世界好壞之主體。

渾然心地，

不知害利，

快樂(lè)游戲，

不計(jì)非是，

社會(huì)價(jià)值在沒(méi)我，

沒(méi)我以利人，

先利小孩子。

畫家陳丹青先生在美國(guó)接觸過(guò)很多留學(xué)生，他們告訴陳丹青，所有中國(guó)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，立刻就成為這個(gè)學(xué)校最好的學(xué)生，美國(guó)學(xué)生根本不是對(duì)手;但等到畢業(yè)后進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域，最優(yōu)秀的大多變成美國(guó)人或其他國(guó)家的人了。差距就在人格培養(yǎng)，缺少了個(gè)性、自由、想象力、勇氣和好奇心。

我相信，在家庭里，少一些功利思想的教育，多一些溫暖和關(guān)愛(ài)，多一些人格養(yǎng)育，孩子一定會(huì)更快樂(lè)、靈敏和有創(chuàng)造性。其實(shí)孩子平平安安、健健康康地成長(zhǎng)起來(lái)就很好，即使是一個(gè)普通人，他們也會(huì)有美好的童年記憶，他們的人生也會(huì)因此美好、幸福很多。

（作者曾任明天出版社編審，長(zhǎng)期從事母親教育研究及兒童讀物編寫工作。）

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com