孫冬梅

我剛走進高中那年，遇到了王淑麗，她是改變了我未來寫作心態(tài)的老師。很慶幸，那年是她開始教學生涯的第一年，我是她帶的第一屆學生。人總是在面對第一次時格外的熱情，所以，我們是她懷著一腔熱血打破常規(guī)語文課堂的教學模式下的受益者。我清楚地記得第一節(jié)課她做完自我介紹后問我們語文中有難度的是哪部分，她跟我們聊更多課外的東西。那時我就相信她有足夠的熱情和能力去改變我們，改變語文課堂。

高一有一篇精讀課文叫《燭之武退秦師》，第一段是這樣的：晉候、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦軍，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。在講完這一段之后，她讓我們當堂寫一篇小短文，回答她：在國家危急關(guān)頭，如果我們是燭之武，會不會不顧自己的生命安全去拯救國家。我記得當時有個同學寫的特別好，老師當眾宣讀并就此篇讓我們談?wù)剬懽鞯目捶āＤ俏煌瑢W寫道：“首先我要說，如果我是燭之武，我是不會去涉險的。原因有這么幾個，其一，國主選擇言和，說明國力不強，沒有作戰(zhàn)的實力，這肯定與國主的治理有很大關(guān)系；其二，國主在危機時刻才想到用我，證明他識人不明，這樣的人我基本可以把他定義為昏君，他自己坐不穩(wěn)那個位子，我不會介意換個國主；再次，我覺得這種事要理智，我這么一去，可能命都保不住了，自己的命自己要好珍惜，為個昏君犯不著?！彼l(fā)言結(jié)束之后，最高興的就是我們年輕的語文老師，借這個例子她說，語文沒有對錯，說實話就是好的。我非常同意，這段文字為什么寫得好，因為它不隨波逐流，真實的表達了作者內(nèi)心的想法，還言之有理。我覺得寫作就是這樣，力求真實，作者感情到位了，怎樣表達都是好的。

我們都曾學過李清照的詩詞，比如《聲聲慢》，老師總會給我們分析一大堆，什么“這首詞在結(jié)構(gòu)上打破了上下片的局限”、“開頭十四格疊字形象的抒發(fā)了作者心情”、“點點滴滴又與上文照應(yīng)”，可是真正理解的人并不多，而且李清照當時在作詞時可能也并沒有想什么前后照應(yīng)，用疊字表達的更好，她也只是借作詞抒發(fā)自己的情感，發(fā)泄自己孤寂的情緒。她早期生活優(yōu)越，出生書香門第，但晚景凄涼。知道了她的經(jīng)歷，我們便不難理解她的詞，寫作都是有感而發(fā)，我們感受得到她寫作時的心情，便不難想象她作品想要表達的涵義。

這就是我要說的寫作，也是老師教給我的，——“真實”。我們在寫作時常常無話可說，或是不會表達，那是因為沒有深刻的經(jīng)歷，沒有那么多的感觸，那么多的思考，也就沒有足夠多的感情去表達在紙上。寫母愛，就真的只是在寫，事例千篇一律都是我生病了媽媽無微不至的照顧，寫老師，永遠都是她在學習上怎樣怎樣幫助了我。時不時再來兩個“啊”來無病呻吟，這樣的作文不客氣的說就是垃圾。真正對母愛感觸至深的人不需要華麗的辭藻，不需要多變的寫作手法，他從細節(jié)體會，心里充滿著感動，又怎么會寫得不好。

綜上所述，真情實感就是寫作，然而情感到位，表達也是尤為重要的。舉個例子，假如有個男子去跟心愛的女生告白，他說“我想跟你睡覺”，那他就是流氓，但他如果說“我想要每天早晨一醒來，第一眼看到的就是你”那他就是個浪漫的詩人，但仔細研究，這兩句話本質(zhì)沒有什么區(qū)別，由此可見，完美的表達出我們的本意是極其重要的。那表達靠什么？靠積累，表達就是平時讀書的體現(xiàn)，平時讀得多，看的多，表達水平自然也是好的。

我喜歡讀書，卻也不怎么讀中外名著，詩詞和作文書。名著我覺得就是韓寒說的，太強調(diào)思想性，我總覺得沒意思，國外名著人物明明一個個都那么長，真是讀不下去。詩詞我小學也背過很多，不過最后都忘了，總覺得詩詞離現(xiàn)實生活很遙遠，尤其是古代戰(zhàn)爭類詩歌，什么“烽火連三月，家書抵萬金”，跟我差的十萬八千里，實在是不懂，不過，我也對“醉笑陪公三萬場，不用訴離殤”這種抒情的詩詞有一點興趣。作文書是我很討厭的一類書，全都一樣。除了這些之外，我還看過很多小說，言情的，武俠的，玄幻的，到現(xiàn)在閑暇時間也看，言情小說看的最多，穿越言情，都市言情，校園言情，古代的美人心計之類，好多詩詞還是在這些書上看到的。我也看一些雜志，時尚雜志，還有像環(huán)球地理這類帶點專業(yè)性的雜志，不過都是偶爾遇到了買一本，看得不多。還看一些名家隨筆之類的，我覺得每讀一篇就成長一點，獲益匪淺，還挺喜歡的。

比如我有看過北大教授寫的一篇談及教育的文章，他沒有去抨擊中國的教育制度怎樣怎樣不合理，而是從一個老師的角度去告誡學生，怎樣去做好自己。他談及大學，認為很多人把大學，尤其是像北大這樣的高等學府神化了，北大又怎樣，它還是一個大學，還是有諸多逃課的學生，未來還是在于自己。他說，學生多是想著到大學就解放了，有旅游團去參觀北大校園，導游跟孩子們說，大家要努力學習，以后考到這里很自由，想上課就去，不想上課就在寢室打游戲?？粗⒆觽儦g呼雀躍的樣子，“我突然覺得我老了”。我們從小被教育好好讀書將來考個好大學，然后呢？完成目標了，考進大學了，我們接下來是要怎樣？又感受著大學里自由的氛圍，沒人再去告訴你要去做什么，很多人就迷茫了。

讀書是件好事，是件關(guān)乎成長的好事。讀了這些文章，我就會去思考，不再是以前“聽話”的孩子。

這些就是我的體會，關(guān)于寫作，關(guān)于讀書，關(guān)于成長。以后的生活里，我還會繼續(xù)讀書，繼續(xù)寫作，其實我覺得不論是讀書或是寫作，最好不要功利性，寫作，只是現(xiàn)在我有想要傾訴的欲望，我有感而發(fā)，想要去記錄，不是非要去參賽，去拿獎，去獲得別人肯定，沒必要。讀書也不是非要讀很多。寫作，讀書，都是自由的，是美好的。

我就是在這樣的讀書、寫作過程中慢慢成長起來，我的讀寫過程是有收獲的，所以我寫出我的體會，繼續(xù)這種美好。